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每一位语文教师都应该有自己喜爱的学习方法。作为一名力求上进的语文教师,坚持研究是提升自己的真正坦途。
研究不仅仅是让我们能够读好教材上好课,或者说让我们多想问题多认识语文现象。研究的重要意义是让我们养成并具备研究的素养,让我们有终身追求发展的动力。 相似文献
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新《语文课程标准》前言部分曾六次之多谈到语文素养,可见语文素养的重要性。因此,作为我们一线的语文教师,要认真研读它的内涵、内容结构和本质属性。在教学实践中,通过多种途径来提高学生的语文素养。 相似文献
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吴益 《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(6)
试论语文教学的时效观与透明度吴益应该说,语文教学的改革在基础教育领域里是最活跃的一分子。但是,我们感到,语文教学的任务实在太重了。内容越来越多,要求越来越高,以致越来越感到困惑与烦恼。当然,语文作为人们学习、工作和生活最重要的交际工具,作为一种重要的... 相似文献
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邹影 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
高中阶段是学生写作能力提升的关键一环,因为对于学生而言,语文的作文占据了语文考试的半边天。学生作文水平较高的话,那么就非常有助于学生语文试卷整体分数的拔高,因此,作为教师,我们非常有必要在学生作文水平的提升方面多下一些工夫。 相似文献
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张坤 《语数外学习(初中版)》2009,(9):14-16
【考点解析】随着“课改”的深入,“在生活中学习语文,把语文应用到生活中去”的大语文学习观已被越来越多的人所接受。近两年来,全国各地的中考语文试题更是鲜明地体现出这一特色。应用文作为在生活中应用较为广泛的一种文体,自然倍受命题者的关注。命题者显然是想以这类题目来启发我们, 相似文献
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社会大课堂,课堂小社会;生活大课堂,课堂小生活:语文与生活密不可分。在现实社会中,我们各自扮演着特定的角色,使我们的社会显得丰富多彩。如果我们把握语文与生活的联系,围绕教学目标,进行课堂表演,从而把语文学习的课堂,作为学生生活的社会,把学生作为社会中、生活中的一个个角色,那么,学生在课文阅读中,就能得到语言情境、语言内涵、语言情感的感悟,得到语言感悟能力和语言运用能力的培养,得到生活情趣的感受。这样,学生在语文学习中就能兴趣盎然,乐此不疲。一、课堂表演的多原则1.目标性原则。课堂表演要有明确的目… 相似文献
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从事高中语文教学近十年来,作为一位普通的语文教育工作者,我切实感受到了语文——作为一语言工具学科的微妙处境,也深刻认识到了提高学生语文成绩的难度和语文教师肩上沉甸甸的担子。语文是一门基础性语言学科,说它“基础性”,不仅是指它是我们学习、传播我们母语的媒介,是一个人立身、为人之根本,更是指学习语文、掌握语文的长期性和语文知识的包容性. 相似文献
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阅读理解是语文学科重点培养学生的一种能力。作为语文教师,需要有高水平的阅读理解能力。如果我们在阅读理解方面缺乏能力,我们作为语文教师就是不称职的。这应该是我们讨论问题的一个基本前提。为了将问题讲清楚,我想将阅读理解这个问题分成两个方面来谈。第一个方面,谈的是传统文本的阅读理解问题。人的阅读理解能力是需要训练的。所谓训练,最朴素的办法就是多读,反复读。读书百遍其义自见,这已经是我们语文教师的老生常谈。但我要追问一句,我们自己做到了读书百遍吗?如果没有做到,那就达不到其义自见,也就是达不到理解的境界… 相似文献
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丹枫 《中学生阅读(高中版)》2004,(4)
编者小语:汉语怍为母语,我们每天浸湮其中。但恰恰因为熟稔形成的惯性,我们忽视了里面很多至关重要的细节。这里有几位语文老师将要“授之以渔”,教给我们学通语文、学精语文的好办法。同样作为一位语文爱好者,我不妨先(?)唆一句给在座的各位:我们除了要多借鉴别人学习语文的“宝典”之外,还要注意把课堂上学语文的“较真儿”精神一以贯之地推广到我们的生活中去。读书、看报、聊天、看电视、走街串巷时,要多留意那些扑面而来的文字。多查阅、多思考、多积累。你会发现,语文学习也是一种具有“非典型魅力”的生活状态——充实并快乐着。 相似文献
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文言文教学是语文教学的重要组成部分,也是问题较多的部分,因为找不到有效的教学方法,所以教法往往简化为一种:翻译。而翻译又多围绕文言句式、词汇这个中心,教学偏重知识传授与积累,轻情感体验与熏陶。可以毫不夸张地说,文言文较少作为有性情的文章来进行教学。但是作为语文教师,我们不应该忘记, 相似文献
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陈莹 《新课程导学(上)》2014,(15):81
正有一次,听到一位比较风趣的语文教师调侃:"你看那些数学老师、物理老师多好啊,找他们补课的学生多了去了。同是文科的英语也比我们有‘钱’途。"确实,太多的家长和学生对理科的重视度大大超过了语文。作为语文教师,我们不能只是一味地埋怨家长的薄识,其实,造成这样的一种社会现状,有些时候也可能是我们自己的责任。作为语文教师的我们应该感觉到幸福,因为,语文是一门人文的学科,我们可以借助语文课让学生感受到语言文字的魅力和中国文化的博大精深。这种深远的影响,是其 相似文献
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素质教育要求我们面向全体学生,使学生全面发展。小学语文素质教育也是多方面的,它包括让学生掌握字词的教学、阅读教学、作文教学,还有思想教育。多读多写是实施语文素质教育的有效途径。一、多读多写可以丰富知识,提高写作水平多读多写是我国语文教学的经验。俗话说:“背会唐诗三百首,不能作诗也会溜。”王羲之父子,勤练多写毛笔字,才有后来的成就。冰心先生也要求青少年多读多写。我们班里的优秀生也是爱读、爱写字的学生。从古到今的事实说明了多读多写是当今语文教学的有效方法。要实现多读多写,我认为首先应把语文教学时间分… 相似文献
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“读书破万卷.下笔如有神”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,这是在告诉我们:任何一种语言能力的形成,都离不开大量有效语言材料的输入与积累。语文作为中学生的必修科目,并且随着新课改的不断深入,语文的学习方式以及教师的教学方式不断改进,受到了越来越多的关注,也被置于越来越重要的位置。然而,处于语文积累与加深阶段的初中语文教学。如何使学生学习语文的效果落到实处, 相似文献
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李倩琼 《课堂内外(高中版)》2013,(10):44-44
语文作为传情达意的工具,所富有的特殊情意性决定了它在传递知识、训练能力、灌输思想时,应情注其中。阅读教学时,我们要多点在“情”字上做文章。 相似文献
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张秀銮 《中小学教育与管理》2006,(3):35-35
语文作为语言的载体,肩负着传递祖国文化的重任,如何让我们祖国的文化发扬光大,需要语文教师利用课堂这块阵地,在课堂上让语文教学充满活动。 相似文献
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多年的教学实践告诉我们,凡是语文综合素养高的学生,多是因为书读得多的缘故。那么,如何有效地开展课外阅读全面提高学生的语文素养呢? 相似文献