认真学习、大力贯彻毛主席提出的教育方针

毛主席在“关于正确处理人民内部矛盾问题”的报告中指出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展,成为有社会主义党悟的、有文化的劳动者。”这就把我们许多同志在教育方针上的混乱思想,都根本澄清了。这个教育方针,既合乎我们远大理想,又切合当前实际需要。我们现     

我们是怎样教育儿童学习农业生产的基本知识和技能的

甲、怎样重视起来的? 我们学习了江苏省教育厅“关于一九五四学年度第二学期小学教育工作的指示”和苏联专家麦尔尼科夫同志的“苏联普通学校中的综合技术教育”“访问中国的观感及对工作的意见”等文件,使我们明确了教育儿童学习农业生产的基本知识和技能,是综合技术教育的重要内容,是加强劳动教育贯彻全面发展教育方针的主要手段之一。从回家参加农业生产的往届毕业生来看,在生产上还是老一套,他们认为没有什么可以钻研。如徐永全说:“干大粗活我都会,有什么窍门可找?”李源龙的姐姐说:“我家源龙考不上中学怎么办?他又不会生产!”这些事实深深教育了我们,过去我们对小学教育性质认识不深刻,任务也没有很好完成。我们不但应     

我县一九五三年对小学生加强劳动教育的情况

去年一年来,由於我们加强了劳动教育,师生们对“教育为生产建设服务”“学习是为了将来更好地劳动”一般都有了进一步的认识,在一定程度上克服了轻视体力劳动和片面升学的思想,高小毕业生参加农业劳动的也较过去增多。现在把我们一年来加强劳动教育的情况简述於後: 去年暑假前,我们首先在全体教师中进行小学教育的性质和政府为什麽不能多办学校等文件的学习。暑假中,发动教师广泛开展对群众的宣传教育工作,并结合招生工作对学生进行劳动光荣和农业生产前途的教育,以纠正干部、群众、学生的片面升学思想,使我们去年小学毕业生有七百十二人(占全部小学毕业生数百分之四十三)投入农业劳动,占一九五○年以来全县小学毕业生投入农业劳动的总数(九八七人)的百分之七十二。在他们投入农业劳动後,各校教师经常和他们联系,不断鼓舞他们的生产热情。不少高小毕业生已     

关于高年级应用文教学的初步意见

以往,在语文教学中进行日常应用文的教学,我们做得很差,存在着脱离日常生活和社会生产实际的现象,致使儿童对这方面的知识极为贫乏,有的儿童连一张请假条也不会写,写信也不懂得格式,写条据、订计划、做会议纪录,更是无从下手。我们认为,熟练地掌握一些日常应用文的习作技能,不仅是儿童实际生活中所必须,对高小毕业生参加生产,适应生产需要,更具有极其重要的意义。为了切实贯彻新的教育方针,认真完成小学教育任务,“培养儿童未来生活上和工作上需要的语言技能”,纠正教学脱离生产实际的偏向,今后在语文教学中,加     

关于贯彻党的教育方针的几点意见

1957年,毛泽东同志提出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”;一九五八年,党中央进一步规定了教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合的方针;这就使我们教育工作有了一个更明确的马克思列宁主义的方向。我们中、小学教育工作者一定要正确理解和全面贯彻这个方针,根据这个方针进行具体工作,才能提高教育质量。     

深入细致地做好毕业生工作

在前一些日子里,各地中、小学都为紧张的开学工作忙碌着。这个忙碌还没有完全过去,工作的重点又转到毕业生工作上来了。毋庸语言,在这个问题上,目前学生、学生家长和教师们都显得有些紧张。最近我们收到的许多来稿来信都普遍地反映了这个情况。望城县教育科了解了某初中的一个毕业班,全班51个学生都要求升学,都不愿回农村参加生产劳动。还有一些毕业生埋怨政府说:“去年大发展,今年收缩,我们真‘倒霉’”。有的表示决心:今年考不上,明年再来考。小学的情况也是一样,如邵阳市北塔完小六年级毕业班学生绝大多数都要求升学,看到今年的招生名额有限,非常紧张,就是平日读书不太用功的学生也加劲起     

学习教育方针的体会

毛主席在“关于正确处理人民内部矛盾问题”的报告中,明确指示:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”我认为这一教育方针是非     

对教育方针内涵的探讨

在有关教育方针的研究文章中,常常可以看到这样一种情况:即把教育方针与教育目的当作同一概念来使用。这是由于关于教育方针的含义,我国现有的《教育学》教材都未作专门的论述,只是在论述我国的教育目的、在引用毛泽东同志“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”这一著名论断时,带出了“教育方针”这一概念。由于对二者未加区分,结果给人一种错觉:教育方针只不过是教育目的的另一种表述,可以作为同一概念使用。包括比较有权威性的《中国大     

学习毛主席提出的教育方针的初步体会

最近一年多来,全国教育工作者对教育方针展开了热烈的争论,虽然有许多好的意见和办法,但都是围绕着“全面发展”与“因材施教”的问题在辩论,没有接触到问题的本质。毛主席在“关于正确处理人民内部矛盾的问题”的报告里指示我们:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者”。这使我们从对于教育方针的模糊认识里清醒过来。这方针就是我们教育工作者的灯塔,是我们教育     

认真学习与贯彻党的教育方针

毛主席在“关于正确处理人民内部矛盾的问题”的报告中说：“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。很明显,这个教育方针,不是培养其他什么人,而是培养劳动者,是具有社会主义觉悟、文化教养和健康身体等条件的新型劳动者。这个教育方针的提出,具有伟大的政治意义和历史意义。这个教育方针,既合乎当前实际需要,又切合我们远大理想;而     

美育的复苏和挑战——中学美育调查研究

前言建国三十多年来,我国的教育方针经历了不断发展和完善的历史过程。1956年春天,毛泽东同志提出:“我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育诸方面都得到发展。”1958年,党中央又补充了“教育要与生产劳动相结合”。这样,德智体劳全面发展的教育方针在五十年代被确定下来,指导我们的教育将近三十年。按我国的传统教育     

对高中会考工作的几点思考

《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由应试教育,转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质、促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”“要逐步改革和完善升学和考试制度,稳步推进小学毕业生就近入学,初中毕业生升学考试、高中毕业生会考和高考制度的改革。”给基础教育考试制度改革指出了明确的方向。 回顾七七年恢复高考制度以来,“素质教育与应试教育、全面贯彻教育方针与片面追求升学率、端正办学思想与升学唯一”的矛盾,一直困扰着基础教育,影响着全面贯彻教育方针、面向全体学生、全面提高教育教学质量。高考指挥棒一直对高中教育教学工作起着导向作用。面对这一现实,我们曾进行过对“升学唯一”、“片面追求升学率”的批判,开展端正办学思想的大讨论。但由于没有治本的好措施,文理过早分流,题海战术,寒暑假补课仍屡禁不止。培养了不少畸形发展的人。     

要重视小学史地教学

近几年来,各类报刊刊登了不少强调“德智体全面发展”、“反对片面追求升学率”的文章和评论,这对全面贯彻党的教育方针很有必要.小学是基础教育,教学计划中的课程设置和时间安排,是实现小学教育任务和培养目标的必要保证,任何偏废都会影响教育方针的全面贯彻.小学历史、地理课,对于小学生增长知识和进行思想品德教育十分重要.赵紫阳总理在1981年底全国五届人大四次会议上的政府工作报告中指出:“各级学校都要加强中国历史和地理的教学,这是向学生进行爱国主义教育的一个重要内容.”通过史地教学,     

对教育方针的几点认识

在新教育方针中,还明确地提出了要把青少年一代培养成为一个“劳动者”。这是教育的目标。邓小平同志在“关于整风运动的报告”中,也明确地指出:“无论大、中、小学学生都要培养成为一个劳动者”。这就     

正确贯彻党的教育方针 培养坚强的革命后代——江宁县部分小学校长座谈会旁听记

三月十四日,江宁县文教局曾召集部分中心小学校长座谈关于贯彻执行党的教育方针问题。参加座谈的同志,回忆1958年教育大革命以来,在党的领导下,江宁县的小学教育在数量上有了飞跃的发展,在质量上有了显著的提高,取得的成绩是很大的。但是,由于教育工作者对教育战线上阶级斗争的长期性、复杂性认识不足,对毛主席提出的“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”和“教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合”党的教育工作方针,学习得不够,领会得不深,加之资产阶的教育思想影响没有彻底清除,无产阶级的世界观还没有真正确立,因而在学校教育工作中也出现过一些缺点和     

“祝贺的人要有两个祝贺”

一九五七年三月下旬,刘少奇同志在长沙市亲自主持召开了中学生代表座谈会。会上,少奇同志根据毛泽东同志提出的党的教育方针,针对当时中学毕业生的思想实际,运用大量生动事例剀切而透彻地分析了中学毕业生升学与就业的问题。少奇同志语重心长地教育同学们认清普通教育的性质和承担的双重任务,正确对待理想,前途,“一颗红心,两种准备”,立志为社会主义建设出力。少奇同志的讲话循循善诱,实事求是,以理服人,深深打动了广大中学生和教育工作者的心弦。同年四月八日,《人民日报》按照少奇同志的讲话精神,发表了题为“关于中小学毕业生参加农业生产劳动问题”的社论,对于全面贯彻党的教育方针,培养大批有社会主义觉悟的有文化的劳动者,促进工农业生产发展,产生了十分深刻的     

建国以来党的教育方针概述

江泽民总书记《在庆祝中国共产党成立七十周年大会上的讲话》中指出,“百年大计,教育为本。教育是社会主义物质文明和精神文明建设极为重要的基础工程。它对提高全体人民的思想道德和科学文化素质,对培养一代又一代社会主义事业的接班人,具有重大的战略意义。我们必须加强教育工作,大力发展教育事业。”为了推动教育事业蓬勃发展,要有一条符合实际的教育方针,也要全面地理解和正确地贯彻这条教育方针。建国以来,适应经济和社会发展的需要,我们党和国家的教育方针在实践中不断地丰富着自己的内容,并且得到进一步的阐述与发挥。 1957年2月,毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的报告中指出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”1958年9月19日中共中央、国务院在《关于教育工作的指示》中说:“党的教育工作方针,是     

我校的毕业生指导工作

我校本学期的毕业生指导工作是比较有目的有步骤地进行的。一开始我们先组织教师学习“中华人民共和国教育部关于指导中小学毕业生正确对待升学和就业问题的通知”、“中共中央宣传部关于高小和初中毕业生从事劳动生产宣传提纲”、“张奚若部长关于中小学毕业生升学就业和学龄儿童入学问题的发言”等     

腹有诗书气自华--让学生热爱母语多读多背重积累

“读诗可以使人灵秀”、读书好,读好书,好读书”、“腹有诗书气自华”……这些话都是在说读书的好处。“开卷有益”强调的也是要多读。 当前我们小学语文教学蓬蓬勃勃的改革最显著的特点就是对语文教学本质特点的回归,强调多读、加大学生的阅读量。在新修订的小学语文教学大纲中明确规定了小学毕业生必须阅读的总量:五年制小学毕业生必须阅读100万字、六年制小学毕业生必须阅读150万字;必须背诵古诗文80首。这是建国以来第一次对阅读、背诵作出的明确要求,也是对中华文化传承的重要举措。 从大的方面讲,中小学语文是学生学习的母语,母语是民族精神、文化的载体,其本身就是民族文化的重要组成部分。俄罗斯伟大的教育家乌申斯基曾说过:     

对教育方针内涵的探讨

近年来,关于教育方针问题,教育界同仁发表了许多很有价值的见解,但对教育方针的内涵,教育方针与教育目的、教育工作方针的区别及联系,仍存在着模糊认识。本文拟就此问题作一探讨。在有关教育方针的研究文章中,经常可以看到这样一种情况:把教育方针和教育目的当作同一概念使用。这是由于我国现有的《教育学》教材都未对教育方针的含义作专门的论述,只是在论述我国的教育目的和在引用毛泽东同志“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”这一论断时,带出了“教育方针”这一概念。由于对二者未加区分,结果给人一种错觉:教育方针只不过是教育目的的另一种表述,可以作为同一概念使用。《中国大百