听说游戏训练三部曲

课前三分钟实说。每节课前３分钟，按学号由一人上台演说，说的内容分四个阶段。第一阶段：“说说身边的人”。说话人面对全班学生“说自己”，描述自己的外貌，介绍自己性格、爱好和特长；“说他人”，描述一个熟悉的人，或者看一幅人物漫画、一幅人物图像进行解说等。要求学生尽量做到口齿清楚、声音宏亮、语句完整，能清楚表达自己的意思。此活动适合于初中第一学期。第二阶段：“说说身边事”。说的内容是：家庭趣事、校园新事、亲身经历的事、社会焦点等。说的内容事先写在纸条上，让学生上台抽签，抽到什么内容就说什么内容。要求学生…     

教师在研究性学习中如何指导学生

一、走出一个指导误区：“包办代替”或“袖手旁观”在研究性学习活动中，一些教师把握不好指导的分寸：一种情况是仍以“教学权威”自居，认为学生不具备研究能力和水平，担心学生不会做或做不好而干脆“越位”，把本该由学生做的事，如课题的选择、实施计划的制定、过程的安排等，“包办”代替了；另一种情况是认为既然研究性学习重在过程体验，实施的主体又是学生，就让他们自己去探索好了，自己在一旁袖手旁观，没有必要去引导组织、指导督促。这两种片面的指导观都是极其错误的：“包办代替”使学生无法主动探索研究，失去了亲自参与实…     

“33211工程”简介及实施步骤

●“３３２１１工程”简介三课：体育与健康课、音乐课、美术课；三操：早操、课间操、眼睛保健操；二活动：体育锻炼活动、科技文体活动；一会：每年举办一届以田径为主的运动会；一节：每年举办一届艺术节。●“３３２１１工程”实施步骤分为三个阶段。第一阶段：从２０００年到２００２年为启动阶段，主要是宣传发动，确定试点旗县、学校、总结推广经验和制定相关文件。第二阶段：从２００３年到２００８年为实施阶段，在实施阶段主要坚持因地制宜，加强分类指导，加大实施力度等项工作。第三阶段：从２００９年至２０１０年为评估验收阶…     

坚持以人为本 推进素质教育——河北省曲周县“三三三”农村教育模式的探索

曲周县是中国教育学会设立的一个农村教育改革实验区，农村教育面临着解决学生厌学、辍学和为“三农”服务，以及为农民子女设计未来发展，为他们寻找出路的三大问题，为解决这三大问题，农村基础教育必须坚持以人为本，坚定不移地推进素质教育。曲周县在教育改革实验中，围绕以创业为导向的素质教育这一主题，提出了“三三三”人本教育模式，即小学阶段抓好“三习”教育，初中阶段实施“三维”教育，高中阶段强化“三新”教育，并进行了一系列的探索与实践。     

构建学生发展指导的“三维”体系——基于课程、活动和评价

积极探索建立行之有效的学生发展指导体系,以适应“三新”背景下的人才培养要求,对学校育人目标所关注“培养什么样的人”作出直接回应与实践检验。可从课程、活动、评价三个维度入手：以课程实施为根本,为学生全面发展奠基;以特色活动为驱动,为学生个性发展护航;以有效评价为抓手,为学生未来发展助力。     

如何开展小学数学综合实践活动

数学教学应“作为一种活动来进行解释和分析”，因此，我们在课堂教学过程中，应多为学生设计一些能自主参与实践探究的活动。一般来说，数学实践活动课的基本操作程序是：确定单元课题——制定单元目标——确定活动方案——实施活动方案——总结评价。     

论小学体育与健康课中的“运动兴趣”

现在，体育与健康课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观．体育自身的特点以及国际课程发展的趋势，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。我认为，我们体育教师在实施这五个学习领域目标时，要将培养和激发学生的运动兴趣放在首位。新课程标准指出：“在小学阶段，要着重让学生体验到参加体育活动的乐趣。”要使学生体验到参加体育活动的乐趣，其重要的因素就是学生要对体育活动有兴趣，有了兴趣，学生才会积极参与他所感兴趣的体育活动，在活动中亲身体验，亲身感受自己进步和成功的快乐，从而获得乐趣。     

幼儿园实施研究性活动的优势

研究性学习作为高中阶段的一门必修课在全国各地已普遍实施起来。研究性学习的实施改变了学生的学习方式，促进了教师教学方式的变化，培养了学生的创新精神和实践能力，为学生将来立足社会奠定了基础。幼儿同能否开展相应的研究性活动，是一个值得思考的问题。“研究性活动”与“研究性学习”有着一定的差异，高中阶段定位在“研究性学习”上，     

欣赏教案《音乐瞬间》

一、教学目标 1、知识目标：了解奥地利音乐家舒伯特并欣赏他的作品《音乐瞬间》。 2、能力目标：通过音乐活动，培养学生能大胆展示自己的表演才能，提高创造音乐“美”的能力。 3、情感目标：在欣赏和音乐活动中使学生们感受音乐“瞬间”的美，陶冶学生“美”的情操。     

贯彻“四自”教育原则 创建学生教育新模式

我校结合自身实际，着眼素质教育，从１９９６年开始，有步骤、有计划地提出并推行了以“四自”教育———自行管理、自我教育、自觉学习、自主发展为核心内容的家庭、学校、社会三位一体的教育模式。“四自”教育工作开展至今经历了以下几个阶段：准备阶段：开展理论探讨，进行可行性分析，探索学生参与“四自”活动的方式途径，研究教师开展学生主体教育工作的方法手段，评估学生主体教育工作给学校整体教育、教学及管理工作带来的影响。启动阶段：确定具体的试验项目，安排、培训实施人员，成立符合试验要求的学生自治管理机构，发布相应…     

开展“综合实践活动”课的四个问题及其思考

综合实践活动作为一种独立形态的课程，在新一轮基础教育课程结构中占有重要地位。目前，其理论体系建设已比较完备，可在实践操作层面上的研究则需要不断深入。下面就我校在开展“综合实践活动”课时碰到的四个问题，谈一些思考与对策。一、我们需要什么样的综合实践活动在实施综合实践活动中，我们曾对学生、学生家长和教师作了一个调查：你心目中的综合实践活动是什么样的？学生家长的价值取向是通过活动能增强学生对学科知识的理解与应用；学生只对“活动”有兴趣，只要能够让他们走出课堂“活动”就行；教师普遍存在两种认识：一种以为…     

跟随孩子的眼光发现他们的“真世界”——“活教育”思想指导下的幼儿园生成活动的实践与思考

陈鹤琴先生“活教育”的教学原则中提出：儿童的世界,是儿童自己去探讨,去发现的。他自己所求来的知识,才是真知识,他自己所发现的世界,才是他的“真世界”。他在早年进行的课程实验经历了三个阶段：儿童自发活动、教师预定活动和有必要预备的儿童自发活动。这一实验恰是经由了幼儿生成活动——教师预设活动——教师预设与幼儿生成相结合的一个实验过程。他主张“要有目标,又要合于生活”,幼儿园的课程“可以预先设定,也可以临时变更”。基于这样的认识,本文将结合单元教育课程的实践,谈一谈在陈鹤琴“活教育”思想指导下,开展幼儿园生成活动的几点体会与实践反思。     

自主探索 合作学习——“现代活动教学”的理论与实验

湖南省“九五”规划课题“现代活动教学与学生素质全面发展”，是通过实施“现代活动教学”来改革小学课堂教学的一项教改实验。实验人员致力于确立学生在课堂教学中的主体地位，经过五年的艰苦努力，取得了显著的成效。一、理论思考我们主要根据皮亚杰的活动教学理论，对小学传统教学进行了认真的思考，确立了以下观点，作为“现代活动教学”的基本理念。１．儿童是愿意学习并且能够自己学好的。儿童特别好奇、特别好问，就是明证。作为教育者首先要树立一个坚定的信念：儿童有强烈的求知欲和巨大的学习潜力，能够自己学习，因而信任学生，…     

良好习惯的养成是幼儿期素质教育的重要内容

素质教育是我国目前教育改革的主旋律，其目的是提高国民整体素质。从大、中专院校，到中小学、幼儿园都在积极贯彻这一思路。由于学生年龄不同，身心发展水平不同，各阶段实施教育的侧重点也不同。作为基础教育部分的幼儿教育，培养良好习惯应是这一时期实施素质教育的重要内容。早在十七世纪，英国教育家洛克就把“培养学生良好的习惯”看作是“导师的重要工作”之一，他甚至认为：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯”。俄国教育家乌申斯基也曾讲：“教育的任务就是培养性格，而性格是由天赋…     

论文学艺术与人类的反省意识

论文学艺术与人类的反省意识何峰一马克思指出：“动物是和它的生命活动直接同一的……人则把自己的生命活动变成自己的意志和意识的对象。”同时，人能“在他所创造的世界中直观自身。”①这就是说，人与动物的根本区别在于．人不是一种盲目的、自在的存在．首先，他能通...     

论小学生学习数学的主动性

学生学习的主动性表现在对课堂教学活动的积极参与，对问题的积极思维和主动探索，高标准、严要求地对待自己的各种学习活动。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”这说明学生有主动学习的愿望和“需要”，我们的课堂教学如果不能很好地满足学生的这种愿望和“需要”，学生就不会有积极的思维，其创新精神和实践能力就无法得到培养，而实施素质教育的目标之一是培养学生的创新精神和实践能力。因此，从某种意义上说，学生是主动学习还是被动学习，是区分素质教育与应试教育…     

自我评价学习法浅议

自我评价学习法，就是自己给自己评价一阶段学习知识掌握情况的学习方法。 自我评价学习法是怎样进行的呢？ 自我评价学习法是指学生在学习一篇课文或一个单元课文后，为了巩固自己所学的知识，自己学习模仿老师或别人出得单元检测题，编选模拟试题。自己出题自己做。试卷要求用两种水笔写：一种水笔写试卷题目，另一种水笔写试卷答案。学生出好试卷后，同学之间互相交流、评价，然后交给老师审查。学生评价试卷分为：优秀、良好、及格、不及格等等。老师根据学生的评价，审查后，对于“优秀”的学生给予表扬；对于出得差的学生给予指导，使“良好”、“及格”、“不及格”的学生都取得“优秀”的成绩。     

“三新”背景下高中政治课堂教学路径分析

“三新”政策实施以来,高中政治课程教学面临着新的挑战和机遇。本文通过对“三新”政策的解读和高中政治课堂教学的实际情况进行分析,主要从“三新”的含义、“三新”对高中政治教学改革的重要意义等方面进行探讨,进而提出了在“三新”背景下高中政治课堂教学的有效途径。其中,注重学生主体地位、融入生活案例、采用互动式教学、建立个性化评价体系等方法被认为是有效的教学策略。本文旨在为高中政治教师提供一些可行性的建议,以更好地实现教学目标。     

理综专题复习新视点——研究性复习

以改变学生的复习方式为出发点 ,借鉴研究性学习的理论 ,提倡理科综合的研究性复习 ,旨在主动构建知识方法体系 ,提高分析和解决问题的能力 .一、研究性学习与研究性复习的比较研究性学习是学生在教师指导下 ,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究 ,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动 .研究性学习分为三个阶段 ,即确定主题、实施研究和展示成果阶段 .研究性学习有它自身的性质 ,第一 ,它是一种课程类型 ,即为“综合实践活动课程”,其特征体现在“综合性”、“实践性”与“活动性”.综合性是指研究性学习是…     

小学数学教学中学生创新意识的培养——充分发挥学生的主体作用

“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”重视学生创新意识的培养，是实施素质教育的重要内容。小学数学课堂中要培养学生的创新意识，就必须充分发挥学生的主体作用，把学习的主动权交给学生，尽量让学生自己去探索、去发现，主动获取知识。 　　一、尽量让学生自己去探索 　　苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个探索者、发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，教师在组织教学过程中应紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，激发学生想成为…