职业教育呼唤教学研究

一所职业学校,其办学质量的高低,除了与生源、投入、办学条件等因素有关外,学校能否练好内功,强化各项教学管理,注重教学研究,不断发现和解决教学中的各种问题,是至关重点的一个方面.提升一个地区、一所职业学校的教学质量,是个复杂的综合过程,但是教学研究与学科教学密不可分,教研质量对提高各专业学科教学质量有着直接的关联,其作用是其它因素无法取代的.假如我们把中等职业教育当做一个产业,教学研究搞得好,就可以提高教学质量和办学效益,它是这个产业产生效益的支撑点,是一个巨大的教学生产力.     

加强教育教学研究提高人才培养质量

教育教学研究是促进教育教学创新,提高人才培养质量的重要环节.本文论述了高等学校加强教育教学研究的必要性,分析了当前教育教学研究存在的问题及其产生的原因,提出了高等学校加强教育教学研究的主要对策.     

本刊启事

<正>本刊是综合性高等教育教学研究刊物,也是我国高等学校教学改革成果的重要交流平台。本刊专注"教学"与"教学研究",致力于宣传、诠释我国高等教育教学改革政策;倡导现代教育教学理念,繁荣、发展教学学术,跟踪高等教育教学研究新进展;反映高等学校在教学改革方面的新探索、新经验、新成果,服务高等学校教学工作,提高人才培养质量。本刊设论教谈学、教务处长论坛、人才培养模式、学科与专业建设、课程建设、教学方     

优化办学质量,强化教学管理——关于“教育局如何强化教学研究,着力解决好指导学校提高办学质量不够优”议题之我见

2008年教育工作总的指导思想是:以党的十七大精神为指针,以科学发展观为统领,按照争当"三个发展"排头兵的新要求,着力优化教育环境,提高教育质量,扩大教育内涵,努力推动镇教育事业实现新跨越.教学是教育活动的核心,质量是教育活动的关键.教育局也不断强调,要强化教学研究,着力解决好指导学校提高办学质量不够优的问题.本文通过自己的教学管理实践,从优化办学质量和强化教学管理两方面阐述了这些问题.     

浅议校长的教学研究意识

学校以教学为中心,以育人为目的。校长无教学(教育)研究意识是办不好学校的。一般地说,校长有强烈的教学研究意识,则教师教学研究的积极性高,学校的教学质量也高。反之,校长无教学研究意识,则教师教学研究的积极性差,学校的教育质量低。可见,校长有无教学研究意识,不仅关系到教师教学研究意识的高低,而且关系到学校教育质量的高低。研究提高校长     

教育叙事研究——高校思想政治理论课教学研究范式之转换

高校思想政治理论课教学困境的重要原因在于其教学研究的实效性不足,提高思想政治理论课教学水平必须实现其教学研究范式的转换.教育叙事研究是思想政治理论课教学研究范式的重要转向,思想政治理论课教育叙事研究能够提升高校思想政治理论课的教学水平,促进思想政治理论课教师的专业发展.     

如何做好高校教学研究

教师做好教学研究是提高教育教学质量的重要环节之一。转变教育观念就会有做好教学研究之动力,提升教学理念就会有做好教学研究之策略,改变教学方法就会有做好教学研究之效果,并结合本科教学实践探索予以阐释。     

在素质教学中,向课堂要质量

本文从果珠中学为使少数民族山区人口素质得到提高,狠抓教学研究,深化教改,向课堂教学要质量出发,在课堂教学中,大胆探索,为民族山区教育改革探索出了一条成功之路,为民族山区经济发展做出了贡献。     

关于教学研究方法论的几点思考

通过教学研究方法论的历史考察及其借鉴与反思,基于方法论的关系性、反思性与批判性、历史性重新对教学研究方法论的相关问题进行探讨.教学研究方法论是教学论学科构建不可或缺的基础理论;有必要转变"教学研究方法/论"为"教学研究/方法论".教学研究方法论学科体系逐步建立并发展,其运用有复杂化、综合化、生态化的发展趋势.     

学校教研工作对策

<正>1.加强主体意识,形成研究习惯。教师作为教学研究的主体,主动积极地参与教学研究与被动应付地进行教研,其效果是天差地别的。要将教师教育研究的态度由被动化变为主动,加强教师的主动教研意识至关重要。2.强化问题意识,促进自我反思。"问题"是教学研究的起点,也是教师进行自我反思的集中体现。有思想的教师从来不会轻易打发教育教学中发生的问题,总是为自己保留一份"想方设法"解决问题的心     

“第一届高中数学教学新思维大赛”启事

为推动高中数学教育教学研究,促进新课程改革的进一步开展,不断提高数学课堂教学质量,经有关部门同意决定开展"第一届高中数学教学新思维大赛"。现将有关事项通知如下:1.教学论文应突出科学性、实践性、学科性、前瞻性。2.倡导学术诚信,严禁抄袭造假,文责自负。3.参评论文可以是教育基本理论探讨、宏观教育分析报告、个案研究、教育随笔、教育活动案例分析、课题报告、调研报告等。     

高校教学研究大趋势

一、高等学校教学研究面临的新形势教学是学校的中心工作,教学研究也理所当然是学校工作的一个重要方面。十一届三中全会以来,随着高等教育的恢复和发展,教育体制改革的不断深入,教学研究逐步恢复开展起来,学校领导和广大教师也开始热心于教学研究工作,高等学校纷纷建立了教学研究管理机构,编印教学研究刊物,召开教学研究成果报告会,对提高教育质量和教师素质起到了重要作用。但是,教学研究的开展还远远不够普遍和深入,同专业领域     

现代学校为何需要教育研究

正校本教研,通常被人们定义为以校为本的教学研究。近10年的校本教研探索主要在"教学"范畴,基本落脚在课堂,聚焦于学科教学。这无疑是必要的。但今天校本教研的内容和重点应该由"教学"转型为"教育",即要变以校为本的教学研究为以校为本的教育研究。研究转向体现教育规律要求校本教研由教学研究转向教育研究,是教育本质的规定和全面提高教育质量的需要。教育的本质是育人。"立德树人"被党的十八大列为教     

加强教学研究提高教学质量

教学研究是广大教师提高自身的业务水平和教学效能,深化教学改革,提高人才培养质量的重要措施.本文讨论了开展教学研究的必要性和途径,讨论了如何通过加强教学研究立项管理与建立重视教学研究的良好环境和管理机制,以促进学校教学水平和教学质量的不断提高.     

必须改进山区教学研究工作的管理

山区教学研究工作主要存在以下问题: 第一,领导不重视,认识有偏差。山区教育行政部门的领导以及中小学校长,没有把教学研究工作真正地列入教育行政管理之中,认为教学研究工作是“软件”,可以迟搞,甚至可以不搞。特别是个别领导同志认为教师开展教研讨论、阅览教研著作,撰写教研论文是本末倒置,不务正业,     

“第一届高中数学教学新思维大赛”启事

为推动高中数学教育教学研究,促进新课程改革的进一步开展,不断提高数学课堂教学质量,经有关部门同意决定开展"第一届高中数学教学新思维大赛"。现将有关事项通知如下:     

“第一届高中数学教学新思维大赛”启事

为推动高中数学教育教学研究,促进新课程改革的进一步开展,不断提高数学课堂教学质量,经有关部门同意决定开展"第一届高中数学教学新思维大赛"。现将有关事项通知如下:     

在校本教研中促进教师专业成长

<正>校本教研,是以改进学校的教育教学,提高学校的办学质量为目的,从学校实际出发,依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。它是基于校级教研活动的制度化规范,其基本特征是以校为本,强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。在这里,学校是教学研究的基地,教师是教学研究的主体,促进师生共同发展是教学研究的直接目的。学校在教师队伍建设中,就可以抓住校本教研的契机,更好地凸显校本研究特色,提高其有效性的同时促进教     

"双师教学"共同体模型的构建与应用探究

教育部提出要缩小城乡教师应用能力差距,通过探索名师网络课堂和远程协同教研相结合的"双师教学"模式培训改革,提高乡村教师信息技术应用能力,促进城乡教师质量均衡发展.探索促进城乡教师质量均衡发展的路径,最重要的一点是要提升薄弱地区的教师专业能力.基于此,本研究通过构建"双师教学"共同体模型,并将其应用于专递课堂,同时提出有助于构建教学共同体的策略,旨在有效提升山区教师的专业能力,为实现城乡教育质量均衡发展提供借鉴.     

“第二届高中数学教学新思维大赛”启事

为推动高中数学教育教学研究,促进新课程改革的进一步开展,不断提高数学课堂教学质量,经有关部门同意决定开展"第一届高中数学教学新思维大赛"。现将有关事项通知如下: