汉代思想家刘安的新道家治国理念

淮南王刘安是汉代新道家的代表人物,其著作《淮南子》以新颖的学术观念,反思秦王朝灭亡的历史教训,积极吸收先秦诸子的政治学说,以道家思想为基点,设置了顺应时代要求的治国方略。强调以民为本的社会变革,反对法家的弱民强国、君主高度集权的专制思想,提倡节俭,张扬国法维上的治国理念,创立了系统独特跨越历史长河的新道家治国思想。     

韩非与韦伯行政组织管理思想比较分析

韩非是先秦法家思想之集大成者,其“以法治国”的主张为中国古代甲央制集权国家的建立和发展提供了强大的理论依据。韦伯是西方近代行政组织管理理论之父,其官僚制的行政组织理论在西方行政组织管理思想上具有重要地位。二者关于行政组织管理的理论各有千秋,但是理性、法治等观点使得两位管理学家的思想有了共通之处。两位大家的科学、理性、法治的思想对我国行政组织管理理论的研究有看深刻的启发。     

儒家、法家与道家管理智慧的比较

<正>先秦时期,社会处于由奴隶社会转向封建社会的大变革、大动荡时期,儒家、法家、道家等流派在如何治国理政方面纷纷著书立说,相互论战,出现了思想文化上“百家争鸣”的局面。诸子百家从治国理政的角度出发回答了“什么是管理,怎样管理”的问题。其中,儒家思想中蕴含着“修己安人”的内省自律管理智慧、“过犹不及”的中庸管理智慧。法家思想中蕴含着“以势为尊”的权威管理智慧、“抱法处势”的管理领导智慧。道家思想中蕴含着“顺势而为”的超脱管理智慧、“不越樽俎”的自我定位智慧、“知盈处虚”的辩证领导智慧。回顾历史,     

浅谈传统文化思想对我国法制建设的影响

我国是一个拥有着五千年历史的文明古国,在其漫漫的历史长河中法律文化的发展也深深地影响着社会的发展。尤其是春秋战国时期文化思想的＂百家争鸣＂。在这一时期涌现出了许许多多的思想家和法学家,他们的思想和理念至今对我国现代的法制建设有着深远的影响。在历史上,以儒、道、法、墨为主的各家学说都在尽可能地影响着我国法律的发展,其中以儒家思想和法家思想对中国社会的影响更为有力和深远。     

中国传统管理思想与现代管理协同研究

中国传统管理思想是我国民族文化的重要组成部分,有着丰富的内容。创建具有中国特色的现代管理科学,非常有必要认真分析中国传统管理思想的代表;儒家、道家、法家的主要思想,结合现代管理思想中的种种弊端,提出与研究中国传统管理思想与现代企业管理的协同理论,以汲取中国传统思想精华推动中国管理思想的变革与创新。     

法家思想探究——浅谈法家的法治与依法治匡

法治思想在我国的发展源远流长,法家的主要主张在于其对绵延了两千多年的“中华法系”奠定了深厚的理论基础。清华大学的钱颖一教授在阐述社会经济发展时,曾把法治分为了“以法治国”和“依法治国”。主要分析了古代法家的以政治为目的,为政权服务的法治思想与现代社会的“依法治国”方略的区别。在我国．如何借鉴古代法家的法治思想进行现今的民主法治建设,这是值得我们深思的问题。     

以人民为中心:马克思主义中国化的价值导向

习近平总书记提出的以人民为中心的发展思想不仅是国家发展理念上的一次创新,也是对马克思主义中国化的基本价值导向的继承和发展。人民中心理念是马克思主义中国化的基本价值导向。从客观历史实践经验来看,以人民为中心是马克思主义中国化一以贯之的发展理念;从马克思主义认识发展史看,以人民为中心发展思想是随着马克思主义中国化理论不断深化成熟起来的;从未来发展的客观要求看,以人民为中心是继续推进马克思主义中国化必须始终坚持的价值导向。     

深刻认识并认真实践“以德治国”的重要思想

“以德治国”重要思想是在我国现代化建设进入新世纪后，以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体提出的又一重要治国思想。深刻认识、理解并认真实践这一重要思想，对于我们做好当前乃至今后的改革、发展、稳定工作具有非常重要的现实意义和长远的历史意义。     

以科学发展观引领思想政治教育工作的开展

作为发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。＂科学发展观＂是立足社会主义初级阶段基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求提出来的。因此,在新的历史阶段,高校的思想政治教育应以＂科学发展观＂为中心,树立以学生为本的教育理念,坚持全面协调各种思想政治教育资源,统筹兼顾各种教育方法,努力培养德、智、体全面发展的社会主义高等人才。     

公孙龙与后期墨家思想比较

公孙龙是中国古代名辩思想发展的一位重要代表人物,曾提出白马非马、物莫非指,而指非指等著名论点。虽然在哲学和逻辑学上存在唯心主义观点,但在本体论上坚持唯物主义,他的正名思想对逻辑学有深远影响。后期墨家继承和发展了公孙龙的正名学说,提出了系统的逻辑学说,这标志着中国的古代逻辑学的建立。本文从分析二者观点与思想入手,并试图对二者的思想进行比较与评述。     

理论·历史·实践：中国共产党坚持胸怀天下的三重逻辑

始终以世界眼光关注人类前途命运、坚持和平发展道路是中国共产党坚持胸怀天下的中国宣言,更是中国共产党百年奋斗的宝贵历史经验。从理论逻辑来看,中国共产党坚持胸怀天下体现了马克思主义解放全人类思想、中华优秀传统文化、马克思主义中国化理论成果的有机统一,推动人类文明进步;从历史逻辑来看,中国共产党百年来将坚持胸怀天下、立己达人贯穿于不同时期,始终站在历史正确的一边,站在人类进步的一边;从实践逻辑来看,始终坚持党的领导、推动构建人类命运共同体、践行全人类共同价值、走好中国式现代化新道路是中国共产党坚持胸怀天下,为人类和平与发展贡献力量的必然路径。     

古代人治精神与现时代思政教育中人治思想比较

先秦思想家谈人治,现时代社会谈思想政治,其两者在某种程度上有很多相似的可鉴之处,对两者进行比较,能发现也存在差别．实际上,先秦思想家（以儒家和法家为代表）既谈人治又谈法治,现时代同样存在这种情况．所不同的是．古人所谈的“人治”,尤其是儒家所谈“人治”,与现代人所理解的“人治”,也有一定区别。人治作为一种政治现象和政治思想学说在人类社会发展的一定历史时期具有普遍性,对其历史作用应作具体分析。本文对二者进行探讨．     

先秦法家教育思想研究

法家的教育思想包含着以法为本、以法为教、以吏为师等内容,在当时对政府的统一和稳定起了积极的作用,代表当时社会发展的大趋势。但是,他们远没有达到儒、墨等在教育方面的造诣,有些主张甚至有些偏颇和极端。因而对法家的教育思想需要进行批判和分析。     

论邓小平的发展观

1992年邓小平同志提出“发展是硬道理” ,铿锵六字 ,刹时席卷神州 ,震撼了 1 3亿人民的心灵 ,从此成为中国经济社会发展的巨大动力和行动指南。至今 ,中国经济社会持续了 1 3年的高速发展。党的“十六大”高举邓小平理论伟大旗帜和“三个代表”重要思想 ,进一步指明 :发展是党执政治国的第一要务 ,引导了全党全民在今后 2 0年战略机遇期实现中国全面小康。胡锦涛同志更多次告诫全党一定要“聚精会神搞建设 ,一心一意求发展”。值此邓小平诞辰 1 0 0年 ,重新学习和体会邓小平的发展观 ,是十分有意义的。(一 )发展的历史含义第二次世界大战以…     

浅谈历史教学中科学发展观的渗透

科学发展观,是新时期我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色的社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。因此,在历史教学中,应该利用历史教学资源,引导学生树立发展意识、以人为本思想、可持续发展思想和全面协调与统筹发展的思想和意识。     

浅论孙中山“以党治国”思想的形成

孙中山在探索"救国""治国"道路时,非常重视团体和党的作用,"以党治国"思想是他的思想的重要组成部分。他的以党治国经历了很长时期的发展过程,从革命初始的"团体救国说"到向欧美学习政党思想再到向苏俄学习以党治国的经验,同时与中国的实际情况相结合,形成了一套独特的"以党治国"思想体系。孙中山认为"以党治国"的党是具有革命党性质的党,"以党治国"是以党的主义治国。     

浅谈商鞅与韩非的法律观

所谓法家的法律观是指法家主要是先秦法家关于法的概念、法的性质、法的作用及法的实施运用等法理学上的基本问题。特别商鞅到韩非,他们都无一例外的阐述了自己的法律观,其中既有继承也有发展,既有批判也有创新,正是由于代表人物的法律观不断的发展创新,进而影响也促使了法家学说更加完善,更加科学化。     

创新科技智库建设,服务国家科学决策

<正>习近平总书记"7.26"重要讲话,科学分析了当前国际国内形势,深刻阐述了5年来党和国家事业发生的历史性变革,深刻阐述了新的历史条件下坚持和发展中国特色社会主义的一系列重大理论和实践问题,提出了一系列新的重要思想、重要观点、重大判断、重大举措,是坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言和行动纲领,为党的十九大胜利召开奠定了重要的政治、思想和理论基础。     

邓小平法治思想研究

邓小平具有中国特色的法治理论在社会主义法制建设的理论和实践中发展了马列主义、毛泽东思想,为我国新时期法学研究和法制建设确立了正确的指导思想。一、邓小平法治思想的形成法治即依法而治,它是一种治国方略,一种理论思想。依法治国、实施法治,是从古至今贯穿中国法律思想发展的一条主线。从商鞅“不别亲疏,不殊贵贱”,到章太炎的“专以法律为治”,在不同的历史时期,人们对法治理论不断进行探索和研究,并赋予了法治不同的含义。新中国建立以后,中国共产党推行社会主义的法治思想,邓小平的法治思想逐渐形成。马列主义、毛泽东思想中的法…     

新时期高校思想政治教育工作新探

党的十七大为新时期我国高校思想政治工作的进一步发展明确了方向和路线,提出了新的要求。在新的历史条件下,高校思想政治教育必须坚持以科学发展观为指导,以社会主义核心价值体系为基本内容,努力为构建社会主义和谐社会服务。