现身说法:培养孩子良好的读书习惯

<正>一、陪伴所谓言传身教,就是说孩子读书的过程其实就应该是家长和孩子共同渡过的。孩子小,没有辩别是非的能力,不知道什么是对什么是错,这时需要看家长,她会模仿。那我们做家长的应该规范自己的言行,给孩子做榜样,陪着孩子共同学习,读书。我的孩子1岁的时候,也正是她的爸爸考博期间,爸爸每天伏在桌子旁学习、看书,我就抱着她在一旁边看书边讲故事……那时孩子还不知道书的概念,但她知道妈妈爸爸都在看这个东西,而且每次我都要给她不停     

教孙女读书

如果说自己年轻时当爸爸,由于知识与经验缺乏,对教育子女不大理想的话,那么,如今当了爷爷,随着阅历与知识日益丰富,深深认识到,家庭是孩子的摇篮,少儿时期     

现身说法

~~现身说法@邢茂强     

善于读书才能教好读书

叶圣陶先生曾由教师“下水”作文,旁及阅读教学,提出:“在读书方面,也得要求‘教师下水’。”“惟有老师善于读书,深有所得,才能教好读书。只教学生读书,而自己少读书或者不读书,是不容易收到成效的。”(《叶圣陶语文教育论集》)确实,无论是从教会学生读书的角度,还是从提高自身的知识修养,适应时代发展的需要的角度,教师“下水”读书都是十分必要的。那么,语文教师“下水”读书,读哪些书呢?我认为,首先是要精读作为教材的范文。也许是《教参》越编越详,教案选本越出越多的缘故吧,无形中形     

教读书方法 给读书时间

“语文课以读书为目的 ,老师引导学生俾善于读 ,则其功至伟。”这是叶圣陶先生对“读”在语文教学中的地位所作出的精当评价。翻阅旧文 ,我们也会发现古人曾有“故书不厌百回读 ,熟读精思学自如”的学习训诂 ,更不用说民间流传的“熟读唐诗三百首 ,不会作诗也会吟”的民谚了。可见 ,由远至今 ,“读”一直就是最基本、最直接的学习方法。那么 ,如何指导学生由“读会书”到“会读书”是相当重要的。尤其在当今阅读教学“讲风正兴”、“一问一答式”渐成气候之时 ,更应该倡导“读式教学” ,让“读”深入课堂 ,落在实处。教给学生正确的读书方法…     

现身说法

~~现身说法@芦苇     

现身说法

我的一颗牙因龋齿被拔掉了。拔掉后意外出血不止,真是好疼好难受,表情无疑是痛苦不堪的。小朋友们都关切地问我怎么了,我灵机一动,这不正是一例好教材吗?于是我强忍疼痛,向幼儿现身说教。「老师因为小时候好吃糖,不爱刷牙,结果牙就生虫了。虫把牙吃个大洞,牙经常痛,只好让医生把牙拔掉了。」我张大嘴巴让幼儿看,他们的表情很严肃,有同情更有惊异。     

苏步青教我读书

苏步青教授是当今世界著名的数学家。他曾教我读书的方法,使我大大提高了读书效果。我有幸聆听苏教授的教诲,是在32年前上海数学协会举办的一次学术报告会上。当时苏教授已60出头,但总爱把一只食指放在口中轻咬,保持着6龄孩童的天真稚气,这使我看到了他沉思的风格。报告人没弄清楚、没说清楚的地方,在他面前是过不了关的。在报告会上,我就多次听到他对报告人提出严肃而认     

我教女儿读书

关于女儿的教育,自觉酸甜苦辣,五味俱全。但始终让我觉得很有成就感的,是对孩子读书兴趣和能力的培养。至今我都无法确切地知道,她从听磁带中董浩叔叔、鞠萍阿姨们讲故事,以及我读故事给她听,到自己悄悄地拖出一本一本的书来“啃”这一个由量变到质变的过程是在哪一瞬间完成的。我只知道,一方面是为了诱使她自己去探究书籍的奥妙,一方面也是为了使自己获得解放,我曾尝试选择一些对她当时的年龄来说非常有吸引力的图文并茂的书,最早的时候当然包括拼音读物,一遍遍地读给她听,并和她一起慢慢地读。到后来,我就佯装有事暂时中断一下,只读一个开…     

教孩子们学会读书

在阅读教学中真正实现"正确、流利、有感情地朗读课文"这一目标,取得阅读教学大面积的丰收,不是一蹴而就的事情,需要我们长期坚持不懈的努力,教孩子们学会读书     

教学生读书点滴

小学语文阅读教学必须重视读书这个根本,把引导学生自己读书当作阅读教学最基础的一环,使学生在读书过程中以文悟道,提高阅读能力。我们主要抓了以下几点:     

我教孩子读书

在带孩子的过程中,我们深深地体会到,做家长的一言一行,都对孩子的成长影响极大。我们喜欢读书、看报、学习。受此影响,我们的孩子也喜欢阅读,我们主要从以下几方面予以引导,给孩子创造一个良好的读书氛围。     

谈谈教学生读书

关于读书．似乎没有什么可谈的．一是前人谈得很多;二是几乎没有人不主张读书的。但是,处于信息时代．站在一个教育者的立场．笔者认为很有必要淡一谈读书,特别是如何教学生读书。     

现身说法 化险为夷

我和丈夫是学校公认的好夫妻。我有点外向，丈夫有点儿内向，但也因此我们能够相互吸引。我虽在工作上有点儿痴狂，失去一个做妻子的“本分”，可我做得一手好菜，能拴住他的胃。不过，想不到我们夫妻俩的故事竟使一个学生化险为夷，走出困境。     

现身说法好

教学四年级思想品德课《珍惜时间》时,有位教师作了如下安排:请一个学生扮演角色,三次出场。第一次是少年模样,背着书包上学。他在校不认真学习,别人劝他,趁年纪轻好好学习,这个少年却不听劝告,说“时间对我来说有的是,今天不学习,还有明天呢!我反正年纪还很轻”。第二次出场,已是中年模样,别人仍然劝他,快抓紧学习才是。但他却说:“学习还不迟,以后再学习吧!”最后一次出场是一个长满胡须的老人模样,他的孙女、孙儿围着他坐,一起在观赏天上的月亮,孙     

多读书才能教好书

<正>怎样才算是个好教师?有人曾写信问著名教育家叶圣陶,叶先生答:"教育要帮学生养成认真(不是马马虎虎、粗枝大叶)读书的好习惯。"要做到这一点,他说:"教师自己就得有看书读书写东西的好习惯。"怎样才能教好书,上海于漪老师提出一个观点——"引入时代活水"。"问渠那得清如许,为有源头活水来。",这话一点不假,教学只有不断注入新意,不断引来源源活水,才能激起学生的学习情趣,吸引学生的注意力;才能使课堂之内那"半     

教怠师 不读书

这个世界并不罕见职业倦怠者,我就是一个"教怠师"。作为语文老师,我的主要症候就是不读书。神奇的是我还能坦然地效法荀子"劝学":"腹有诗书气自华。同学们,趁青春年少,多读几本书啊。"天可怜见!说这话我需要多大的勇气,神圣庄严的背后只有胆怯与羞愧。     

教孩子爱书、读书

在可预见的未来时间内,书籍、文字将是孩子学习的主要媒介手段。爱书的孩子,对文字有一种强烈的亲和力,就容易坐住凳子,学习专心;而且读解力强,表达顺畅,学习起来效率高。虽然孩子课外读书多是一些文史故事,可由此培养的对人情世故微妙的体会,用去索解数理化的精细原理是同样有效的。文理并不是泾渭分明、绝然不同的。 我孩子一岁多的时候,最爱听