遭遇“大个子”——小学中低年级预防校园欺凌的课程设计

<正>【活动理念】校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间,一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的行为事件。校园欺凌对学生的心理健康和社会适应等方面有着严重的负面影响。小学生正处于身心发育阶段,有些学生由于矮小、肥胖或不善表达等,遭到同伴的嘲笑,成为被欺凌的对象。有些学生受到欺凌时因为害怕而选择沉默,没有及时告诉家长或老师,导致欺凌升级。     

宋代女儿的家产继承权探讨

宋时女儿承继家产的现象不少,主要有奁产陪嫁、招婿入赘和遗嘱继承等方式。女儿承继部分或全部家产有各种各样的因素：或因习俗,或因户绝,或因子嗣不孝等,其中更含有父母的感情因素。     

例举线段相等的证明方法

证明线段相等的常用方法有：（一）一般方法：1．全等三角形的性质;2．线段的垂直平分线或角平分线的性质;3．等腰三角形的性质或“三线合一”的性质;4．特殊四边形的性质;5．成比例线段;6．圆中垂径定理,或切线长定理,或在同圆（等圆）中,等弧对等弦、弦心距等则弦等、弦等则弦心距等;7．中间量传递;8．计算证明．     

师爱,转化后进生的金钥匙

后进生是指思想行为、学业成绩、智力发展等方面低于合格水平、存在着这样或那样问题或缺陷的学生。究其原因,是因为学习态度不端正,存在厌学思想或智力迟钝、身体不好等问题。     

巧言营造氛围 妙语调控情绪

在课堂教学中,不同的教学内容和教学方式以及师生双边交往的和谐程度和合作水平的高低,会造成或欢快活泼、或沉闷压抑,或激昂悲壮、或庄严肃穆。或伤感沉郁、或静谧安逸等不同的课堂氛围,     

思想 困惑 本质 变式——例题讲解的4个侧重

在初三数学复习课中,高效的例题讲解,应以生为本,针对例题的自身特点和学生的实际情况,从思想、困惑、本质、变式等方面有所选择、有所侧重.或高屋建瓴,突出数学思想;或有的放矢,重评学生困惑;或追根溯源,讲清问题本质;或举一反三,做好变式训练等.     

语文教育，请不要再跳摇摆舞

一直以来,语文教育“痛苦”地沉浮在这样的漩涡中：或与意识形态同谋,或充当金榜题名的工具,或高举人文大旗守望人性……似乎是一种救赎,各种语文教学流派应运而生,如情感派（于漪等）、导读派（钱梦龙等）、思维派（宁鸿彬等）、管理派（魏书生等）、情景教学派（李吉林等）、语感派（洪镇涛等）、目标教学派（武镇北等）、快速写作派（杨和春等）、快速阅读派（程汉杰等）,     

公示语及其英译的语境分析

公示语是通过文字或与文字相关的图文和影像等多种形式发布于公共场所的＂指示语＂、＂提示语＂、＂警示语＂＂、标志语＂＂、标识语＂等应用文体,正日益成为新的通用流行语汇,相应的英译应借助具体的题旨情境具体分析其语言语境、情境语境和文化语境,或传递其语义信息,或挖掘其文化内涵,或阐释其语用功能,或实现其交际意图。     

民办高校固有优势的弱化与丧失

改革开放以来民办高校的迅猛发展,得益于其体制优势、办学机制优势、主要办学人的开拓进取和资源整合等优势、教育营销优势、错位竞争优势等,但或由于创新不彻底,或由于因循守旧,过度依赖以往的发展路径,或不能很好地解决新老办学人的继承和创新问题;或由于制度性同形的影响,民办高校固有的优势正逐步弱化或丧失。因而,探索民办高校新的优势十分必要。     

创伤与修复：鲁迅小说人物形象心理内涵阐释

鲁迅小说中诸多人物形象由于现实的种种缘由而遭受心灵创伤,他们不得已借助或变态、或幻想、或自戕、或死亡等极端的各种方式来修复创伤。     

全等三角形单元小结

全等三角形是平面几何的重要基础知识,三角形的全等是研究图形相等或不等的工具,作为一种解(证)题的工具,它的应用十分广泛,利用全等三角形是研究线段相等、角度相等或图形全等关系的主要方法;利用全等三角形进行等线或等角的转化,     

清初遗民词人的佛教因缘及其词创作

清初遗民词人受地域文化、晚明禅悦之风和自身悲剧性经历等因素的影响,大多与佛教有着或浅或深的联系。他们或游览寺庙、或与僧人交游、或逃禅为僧,因而大多对佛教有深刻的理解,使他们的许多词明显具有佛教思想的烙印,主要表现在词人＂如梦＂情怀、虚空思想、引用佛教语汇、词的苦寒意境等方面。     

变式训练在高考地理复习中的应用

一、变式训练的提出所谓变式训练,就是保持原命题的本质不变,不断变换原命题的条件,或结论,或形式,或空间,或内容,或图形等,产生新的情境,引导学生从不同的角度,用不同     

语言和生活与社会发展刍议

经过不同时期、各界同仁更换和修订的短语,往往因其折射和促进着社会发展的文明、进步和科学,而给人以温馨、健康、积极的或生活或学习或工作或思维或智慧等的启迪和警示。     

荆楚歇后语研究

荆楚歇后语内部的两部分是主谓解说关系,采用了夸张、谐音或语意双关等修辞手段;后半截是"源",前半截是"流";两部分主要有四种语意上的联系;取材于三国故事、动物、地名、封建迷信或神话故事以及汉字和成语知识等;具有叙述或评价人的性格和品行、反映节日习俗、反映楚语区的地名或人名、表示亲属称谓或数量等表意功用;具有形象感、谐趣(诙谐)性和讽刺性、文化味等语用价值。     

谈谈我对“语文课前三分钟活动”的理解

一、当前对课前三分钟活动的几种误解语文课前三分钟活动是指语文课的头三分钟时间,教师把课堂的主动权交给学生,让学生上讲台或演讲,或说见闻,或谈感受,或朗读诗词美文,或猜谜语等。     

赏析全等三角形中的开放题

近几年的各地中考中,全等三角形常以开放探究的形式出现,可能设置的问题结论不唯一,或条件不完备,或推理确定需要解题者依据题意确定结论或补全条件,或通过变换操作、或有关图形的动态变化导致某些图形、情     

来自人名的英语词汇之希腊、罗马神话篇

“人名命名词”,即专有人称名词普通化,这是构成英语词汇的一个重要来源。这些人称名词或由古希腊、罗马神话和圣经故事中的人名演变而来．或由小说、戏剧等文学、文艺作品中的人物名字演变而来,或由科学家、发明家、探险家、制造商等名人的名字演变而来,或源于日常生活及历史事件等．这些不同的用途和发展演变而来的人称名词反映了英语词汇发展变化非常迅速。     

性格是树，灵感是果 坚忍不拔显潜质

性格是人的个性的核心,是一个人最鲜明、最重要的区别于他人的个性心理特征。性格是指一个人在个体生活过程中所形成的,对现实的态度及与之相适应的行为方式。在性格中包含有许多社会道德含义。人对现实的态度主要表现在对待社会、他人、事物和自己等各方面,因此,正直或阴险、诚实或虚伪、节俭或浮华、谦虚或傲慢、勤劳或懒惰、勇敢或怯懦等,都是不同的性格特征。     

高中语文使用音乐进行辅助教学效果浅谈

有资料表明,音乐通过听觉可以作用于人的大脑,使人产生或轻松或紧张、或激昂或低沉、或喜乐或忧伤等诸多情绪体验.