谈高中英语课堂教学

新课改下的教材注重阅读能力的培养和提高,这就要求教师利用多种形式和方法来培养学生的阅读兴趣和能力。教师要充分利用教材的资源,如图片、阅读材料等来训练学生的阅读能力。     

高中英语课堂教学改革初探

要培养社会主义现代化建设的合格人才,就要用现代教学思想来培养学生。课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地,如何转变教育观念、弃旧汲新,培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。因此,要对传统的英语课堂教学按时代须要进行改革。     

高中英语课堂教学改革探析

根据几年的教学实践，提出了必进高中英语课堂教学有四条行这家效的重要措施；适应集中学习有关知识；循环学习；加强阅读；因材施教。     

高中英语课堂教学改革刍议

高中英语课堂改革呈现的是一个动态的过程,因此需要在坚持教学改革基本立场的基础上,把握现如今高中英语课堂的基本特征,掌握改革的基本趋势,循序渐进促成高中英语课堂发生实质性的变化。当今的高中英语课堂俨然处在一个新旧更迭、模式转换的过渡期,如何正确把握改革的趋势,找到改革的具体方法完成改革,成为了现代高中英语教学变革的重点。     

浅谈高中英语课堂教学改革

课堂教学改革的核心在于充分发挥学生的主体作用,使学生能在教师的引导下自主地、创造性的学习.现代教学所要达到的目的是教会学生掌握自学的方法,最终能脱离老师的教.固守教师讲、学生听,教师教、学生记,教师问、学生答的模式已经不能适应现代英语教学的形式.新课程改革已随着一系列课程标准的颁定和教材的编写走进课堂,正在越来越多地规范着教师的教学行为和学生的学习行为.但在推进新课程当中,教师也面临着一系列新的问题.要想取得理想的教学效果和教学成绩,我们英语教师必须认真思考以下几个方面的问题.     

高中英语课堂教学改革初探

江泽民同志说：＂创造是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。＂国际教育界认为,知识经济时代教育的主题是实施创造教育,培养创造型人才。那么,如何实施创造教育,培养创造型人才？我认为,实施创造教育,培养创造型人才的主阵地是课堂教学,其关键是改革课堂教学方法,加强对学生非智力因素的开发,充分发挥学生的主体作用。对此,我结合自己的教学实践,略陈管见。     

高中英语课堂教学改革探析

根据几年的教学实践 ,提出了改进高中英语课堂教学有四条行之有效的重要措施 :适当集中学习有关知识 ;循环学习 ;加强阅读 ;因材施教     

高中英语课堂教学改革的探析

课堂教学是全面实施素质教育的主渠道。作为英语教师,应适应新的形势,调整自己的思维坐标,尽快完成从传统的以教师为主体的教学方式,向新的、科学的,以"教师为主导,学生为主体"的教学方式转变。     

试析高中英语课堂教学的改革

当代教育体制的不断改革,使英语逐渐的成为了高中教育中重要的教学科目之一。但是受到传统课堂教学理念的影响,现阶段的教育教学方式已经不再适合社会人才的培养。所以,及时的对高中英语课堂教学方式进行改革,就成为了迫在眉睫的事情。     

浅谈高中英语的课堂教学改革

英语课是一门实践性很强的工具课，必须采取多种手段，使学生得到充分的听、说、读、写的训练，课堂教学效果的好坏。直接关系到学生英语学习的质量。不断改进课堂教学。提高45分钟的效率，应当是教师始终不渝地加以追求的目标。多年来，我在探索中不时对自己的陈旧的不恰当的教学方法作了改进，力求提高课堂效果，在一定程度上帮助了学生学习英语质量的提高。     

高中英语课堂教学艺术摭谈

英语教学是科学与艺术的结合.英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,使用艺术的教学手段和采取艺术的教学态度。     

高中英语课堂教学改革策略思考

<正>新课标倡导以学生为中心的教学理念要求教师紧扣时代脉搏,不断深化对英语新课程改革的理解和认识,着力在更深层次上提升高中英语课堂教学的质量和实效。本文将从以下三个方面谈谈对高中英语课堂教学改革的思考。1.情境创设与问题并重在英语课堂教学中,情境创设旨在创设一种轻松、愉快的学习氛围,激发学生探求真理的欲望,让学生乐于学习。情境只是对问题的一种辅助,重点应该是问题的解决,因此,在创设问题情境的过程中,要注     

新课程改革下的高中英语课堂教学

英语作为我国基础教育阶段的一门基础学科,其课程设置应符合信息时代人才素质培养的要求和多元化社会的要求.2003年2月,教育部颁布的新标准突出了以人为本的教育思想,其核心是以学生为中心,以学生的发展为本,注重学生的全面发展与个性差异的统一.这对教师的教学能力提出了更高的要求.面对教育改革和新课程标准的实施,英语教师应及时更新理念,创建新标准下的新型师生关系,才能更好地适应新时代英语教学的要求.     

谈高中英语课堂教学的有效导入

<正>导入是课堂教学的一个基本环节。在讲授新课的过程中,一个好的导入会起到事半功倍的作用。笔者简单介绍了有效课堂导入的设计原则,并结合教学实践,对在高中英语课堂教学过程中如何创造性地使用各种导入手段,强化课堂教学效果进行了初步探讨。一、引言课堂导入是指教师在课堂教学开始利用各种教学手段创设学习情境,激发学生的学习兴趣,使学生迅速进入学习状态     

浅谈高中英语课堂教学改革的趋势

当前,教学改革像一股春风席卷了大江南北的所有一线课堂。作为一线高中英语教师,要想在课堂教学改革的洪流中找准位置,就要以课程标准为依据,从学生的实际情况出发,不断探究提高教学效率和教学质量,以及提升学生英语素养的方法。     

新课程改革下的高中英语课堂教学

面对教育改革和新课程标准的实施,英语教师作为实施新课程的主体,应及时更新教学思想,转变教学模式,寓英语学习于生活之中,变理想课程为现实课程,从而改变学生的学习和思维方式,以适应新时代英语教育的要求.     

课堂教学的有效性探讨--淡谈高中英语课堂教学

课堂教学是中学英语教学的主要形式,为了提高教学质量,教师必须在认真备课的基础上,潜心研究教学方法,优化课堂结构,提高课堂四十五分钟的效率,让学生通过教师的指导性学习,获取更多的语言信息,感受语言的魅力,增强教学的有效性。因此,重视课堂环节的合理安排,在教学中就     

谈高中英语课堂教学中的情感渗透

<正>心理学研究表明,学生的学习活动包含互为前提、相互促进的认知结构和情意状态两个方面。兴趣和动机是促进认知发展的支柱和动力。高中英语课堂教学如何从实际出发,使学生形成渴望学习的心理气氛?如何组织和指导学习的学习活动,使他们的学习热情保持在最佳状态?我认为在高中英语课堂教学中进行情感渗透是实现这一教育目标的有效做法之一。我在高中英语课堂教学中进行情感渗透的具体做法如下,供同行参考。     

高中英语课堂教学导入方法例谈

课堂教学导入是课程教学的起始环节,也是必不可少课堂教学的重要组成部分,优化好课堂教学导入,不仅能够激发学生的学习兴趣和激情,而且能够让学生更好地理解感悟文本学习内容,提高课堂教学的有效性。在教学中按照学生的语言学认知规律和文本学习内容要求,创新教学思维模式,对导入予以合理的设计,从而在吸引学生学习兴趣的基础上,帮助学生更加投入地进入文本学习环境之中,培养他们正确的英语学习思维和语言感知能力。