改革环境微生物实验教学模式 培养学生综合素质

为适应高校本科环境类通用人才培养的需要,针对环境类微生物学实验课的教学特点和存在问题,通过对实验课程的教学内容、教学模式和考评方式的改革,建立环境类微生物实验教学的新模式,有助于学生综合素质的培养。     

提高学生对医学机能实验操作的积极性

机能实验课程是一门跨学科、多层次、综合性的实验教学课程,是学生接受锻炼和提高实践能力的课堂,对实施素质教育和培养学生动手操作能力起到重要的作用。因此,提高学生进行机能实验操作的积极性对于机能实验课的开展极其重要。本文阐述了影响学生进行机能操作的因素,并针对这些因素采取了合理的、行之有效的措施,以确保机能实验课的顺利展开。     

微课在机能实验学中的应用研究

机能实验学是基础医学实验教学的重要组成部分,是培养学生实践能力和创新精神的重要环节。传统机能实验课课堂教师少、学生多,在示教中学生很难有机会清晰了解掌握每一个实验细节,导致实验成功率低。而以微课教学使复杂的操作过程直观化,可以反复观看,帮助学生在实验前预习和课后巩固,从而有效提升机能实验课的授课质量。     

浅谈分析化学实验教学改革

联系分析化学实验教学现状,提出分析化学实验改革设想,以提高学生参与实验的兴趣和动手实践的能力对分析化学实验课教学进行改革探索,更新部分实验内容,制定新的实验课考评方案,使学生探索、创新的实验素质得到培养。     

高职人体机能学实验教学改革的实践与思考

基础医学实验教学存在着验证性实验多,而设计型、综合型实验少,实验室规模小、分散,其教学资源的利用率低,不利于培养学生的综合能力。为此,通过整合生理学、药理学、病理生理学实验课,重组成人体机能实验课,提高了学生对实验课的重视程度,有利于激发学生学习兴趣和创新意识,同时提高了教学资源的有效利用。     

制药工程专业机能实验课的设计与建立

国内很多医学院校对医学机能实验进行了大幅度改革,建立了机能实验室,开设了医学机能实验课程,加强了对学生综合能力和创新意识的培养。本文根据武汉生物工程学院制药工程系的教学实际,参照兄弟院校经验,提出本校建立机能实验教学的改革方案,旨在探索一条适合制药工程专业的全新的实验课教学模式。     

制药工程专业机能实验课的设计与建 立简

国内很多医学院校对医学机能实验进行了大幅度改革,建立了机能实验室,开设了医学机能实验课程,加强了对学生综合能力和创新意识的培养。本文根据武汉生物工程学院制药工程系的教学实际,参照兄弟院校经验,提出本校建立机能实验教学的改革方案,旨在探索一条适合制药工程专业的全新的实验课教学模式。     

生物化学实验教学的实践与探索

为了适应高校培养创新型人才的需要,从培养学生的创新能力和探索精神出发,针对生物化学实验课的特点,就如何提高实验教学效果,从加强师资队伍建设、实验室建设、教学内容、教学方法以及实验教学考评等几方面进行了一些改革与探索。     

高职临床检验教学的创新

新的教育质量观强调培养学生的实践能力、创新意识和创新能力。创新的基础是教育，素质教育必需重视学生的创新意识、创新能力的培养。如何在教学中推行以培养创新意识、创新能力为中心的素质教育，是教育工作者面临的一项艰巨任务。本文从教学实践出发，从树立学生的主体观意识、优化课堂教学过程、加强实验课教学和实验报告的设计及成绩考评四个方面谈了在教学中如何对学生进行创新意识、创新能力培养的做法，为在高等职业教育临床检验教学中推行创新教育提供思路。     

提高实验教学质量方法与途径的探索

通过改革传统的实验教学模式、教学内容、教学方法和实验考评,将理论和实践各环节相互交汇,优化组合,充分发挥学生在实验课中的主体作用,培养学生探究问题、解决问题的能力,从而提高实验教学质量.     

微视频在《机能实验课》教学中的应用

随着高等学校对大学生实践及科研能力培养的重视,开展相关的实验课,希望通过课程学习提高学生的综合素质,机能实验室主要承担学生实验教学的任务,如何通过有限的课程时间加强学生的操作能力值得我们在教学中不断思考。以微型资源为切入点,开展多元化学习方式,提高实验课教学质量,让学生能快速掌握实验技能。     

生物学实验课评价方法探索

生物学教学中实验课是不可缺少的重要部分，是培养学生动手操作能力的主要途径，同时也是帮助学生理解生物学基本概念、基本原理的有效手段，通过实验课的教学，能培养学生科学探究能力与实践能力。在新教材中实验课所占比例比以前大，所以实验课的考核是学期末考核的一个重要部分，怎样给实验课评     

试论对学生的全面考评

本主要阐述了对学生的考评应根据学习内涵的广泛性及学习环节的多重性，将学生的知识、能力全面纳入考评的范围，发挥考评对学生学习行为的积极作用，为培养学生的创新意识和能力培养创造良好的环境；阐明了全面考评中教师对学生的评价的重要性，教师是培养目标得以实现的关键；提出了应建立一个完善的、与培养目标相一致的考评体系，这个体系应具有多方面、多角度的考评指标，使教师和学生对学习标准的相一致，使考评成为调动学生学习的积极性、主动性的有效手段。     

工科大学环境工程专业环境监测教学改革探索与实践

从工科大学环境监测课程特点和提高学生实践能力出发,基于理论学习和实践能力培养并重的原则,提出"理论与实验并重,多种教学手段并用,提高教学质量与效率"的教学理念,提出整合理论课教学内容和改进教学方法、优化实验课教学环节和建立综合性的理论课和实验课考评机制,并开展持续的教学改革与探索。     

大学物理实验课教学改革设想

分析了当前大学物理实验课教学存在的问题，论述了大学物理实验课的改革内容和方向，提出了以“素质教育”为中心的大学物理实验课教学新模式．     

材料力学性能基础实验课的教学改革研究

材料力学基础实验教学是材料力学性能课程的重要实践教学环节,也是材料科学与工程专业实践教学的重要组成部分。本文针对目前材料力学性能实验课存在的问题,结合中国矿业大学材料专业学生现有学情,分别从教学模式和考核方式出发,提出了模块化教学体系、阶梯型实验和建立全面的考评细则,培养学生的实际动手能力和创新实践能力。课程实践结果表明:教学改革后的教学模式和考核方式有利于激发学生对本门实验课的兴趣,教学效果得到了显著提高。     

关于基础教育化学实验课的改革

新一轮的基础教育课程改革中，化学课程改革的关键所在在于实验课的改革。我国化学实验教学长期采用单一的演示实验和验证性实验，过于注重化学知识传授，在很大程度上抑制了学生创新思维的发展和实践操作能力的提高。化学实验教学的改革要充分利用多种教学媒体，探索实验教学新模式，逐步实现实验教学由“知识型”向“能力型”转变，切实培养学生创新精神和实践能力，全面推进素质教育。     

谈实验课在素质教育中的作用

实验课教学有利于培养学生善于观察，勤于思考的能力；培养学生严谨认真、精益求精的工作作风；培养学生实事求是、忠诚老实的优秀品质；培养学生分工协作、互相配合的团队精神；培养学生勤于动手、吃苦耐劳的劳动观念，所以，加强实验课教学是必要的，它有利于提高学生的整体素质。     

搞好实验教学 注重学生能力和素质的培养

搞好实验教学课教学，应注重学生能力和素质的培养。要做好实验课教学工作，首先应重视实验课教学，并在此基础上切实抓好实验课教学，在教学时注意对学生能力的培养，使实验对提高学生的综合素质发挥重要的作用。     

浅谈中学物理实验课教学的“双向性”

中学物理实验课是物理教学的重要组成部分。它与实施素质教育，培养学生创新精神，实践能力息息相关。据此，从实验课的地位、学生的主体、教师的主导、优化教学过程，讨论了物理实验课的“双向性”。