新课程改革背景下高中地理教学策略探析

在新课程改革不断推进的大背景下,以往传统固有的教学方法已经不适合高中地理教学,为给予学生良好的高中地理教育,我们的教育必须跟随时代的步伐,顺应新课程理念的指引方向,积极探讨与新课改背景相适应的课堂教学方法,应用当代先进的教学手段辅助教学,帮助高中生拥有充裕的地理知识,并能有效利用所学的知识去正确分析和解决实际地理问题,从而提升高中地理的课堂教学效率,促进高中生全面健康发展。     

新课程背景下高中地理有效教学探析

地理是一门研究人类与地理环境关系的科学。作为一门综合性较强的学科,地理在高中阶段的学习过程中占据重要的地位。对于高中地理学科的学习而言,学生需要具备扎实的地理基础,才能够充分了解抽象且复杂的地理知识,才能够在地理学习过程中得心应手。当前,高中地理课堂教学存在很多问题,本文就这些问题,分析在新课程背景下如何提高高中物理课堂教学有效性。     

新课程背景下高中地理互动教学理论及实践分析

通过分析互动教学理论的主要内涵,阐述了课堂教学实践中师生有效互动的含义,提出了新课程背景下优化高中地理互动教学实践的主要策略,旨在通过科学化的教学模式及教学方法,实现高中地理课堂教学良好的师生互动及生生互动,以提高课堂教学的效率。     

新课程改革背景下高中地理弹性教学的实践与思考

高中地理课程的基本理念之一是"面向全体学生,关注每一个学生的成长,尊重他们的个性差异,使每个学生都获得社会性发展"。本文试图从弹性教学的概念界定、实施思路、在课堂教学中实施的基本环节出发,探求一种更能适应高中地理课程基本理念的课堂教学基本形式,力求提升学生学习高中地理的能力。     

新课程改革背景下高中地理弹性教学的实践与思考

高中地理课程的基本理念之一是“面向全体学生,关注每一个学生的成长,尊重他们的个性差异,使每个学生都获得社会性发展”。本文试图从弹性教学的概念界定、实施思路、在课堂教学中实施的基本环节出发,探求一种更能适应高中地理课程基本理念的课堂教学基本形式,力求提升学生学习高中地理的能力。     

新课程背景下高中地理教学的优化

现阶段的高中地理教学目标已不再局限于传授给学生应试方面的相关理论知识,而更多地要求教师在理论教学的基础上,培养学生的自主思考能力,提高学生对于学习的积极主动性。这就要求教师根据教学现状做出相应教学方案的优化。     

新课改背景下高中地理有效教学探析

高中地理涉及领域比较广,一些教学内容比较抽象,采用传统教学模式,教学效果并不理想。新课改背景下,要改变高中地理教学现状,提高学生学习效率,必须根据地理学科的特点,不断创新教学模式,促进学生在掌握知识的基础上,提高学生的知识运用能力,以便于保障教学质量,高效完成教学任务。     

浅析新课程背景下的高中地理教学

地理新课程标准倡导让学生在生活中用地理,改变传统的教学模式,构建开放式地理课堂等。从地理高考试题分析,综合型题型以及应用型题型逐年增加。因此,在地理课堂教学中,我们要注重培养学生的创新能力,使地理教学独具魅力,增加课堂的趣味性,让学生有效地学习地理。     

新课程背景下高中地理有效教学设计研究

新课标指出,高中地理教学旨在培养高素质的人才,因此需要对教学方法进行改革和创新。在此背景下,高中地理老师应积极探索新的教学方法,进行有效的教学设计,以此来提高教学质量。本文以高中地理人教版教材为基础,提出了具有一定创新意义的教学设计,希望对提高高中地理教学的有效性有所帮助。     

新课程背景下高中地理案例教学的探索研究

相较于传统的课程标准,新课程标准的提出为高中的地理教学提出了新要求、新目标以及案例教学法等,从真正意义上实现了以学生为主体的原则,要做到以学生为本,培养学生的创新能力、自主学习能力以及实践能力为目标,将高中地理课程的理论与实际结合起来.不同的案例教学法也会产生不一样的效果.文章对高中地理案例教学的教学方法进行了探完,以达到更好的教学效果.     

新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考与实践

如何提高课堂的有效性,构建高效课堂,提高学生的课堂学习效率,为学生创建更加轻松、自主的课堂气氛,使学生养成良好的学习习惯,成为当下新课程的重要目标与主要任务.因此,本文将探索在新课程背景下如何使高中地理课堂教学更加有效,以此促进学生更好地掌握地理知识,提高学生的地理学科素养,从而促进教学质量的有效提升.     

新课程背景下高中地理有效教学的探索与分析

新课程标准要求在地理教学中全面推进和落实素质教育,引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习,突出学生的主体地位,培养出适应现代社会的人才。本文从什么是有效教学;新课程背景下实施地理有效教学的尝试;精心组织教学,提高教学活动的有效性;促进学生的主体参与是教师实现有效教学行为的保证等多个角度对新课程实施中的一些问题进行了探讨。     

新课程改革背景下的高中地理教学探究

新课改对高中地理教学提出了新的更高的要求,高中地理教师应该以务实的态度,紧跟课程改革的步伐,改变传统的教学习惯,借助教学工具激发学生的兴趣,增强课堂教学效果。     

新课程背景下的高中地理教学反思

伴随着我国教学改革的不断深入,高中地理教学也经历了巨大变革。新课标的主要目的就是为了能让学生更全面地学习地理知识,从而提高课堂学习效率。在此背景下,师生之间的互动性不断增强,教师也改变了传统观念上"课堂权威"的角色,集体备课的落实也促使了教学效益的不断提高,高中地理课堂教学呈现出高速、高效发展的态势。     

新课程背景下高中地理教学方法的创新

新课程的改革与实施在教育史上具有划时代的意义,它让教学不再是言传身教的固定模式,让教学内容更新颖,更有针对性。高中地理学科是一门带有理科逻辑的小学科课程,在学生中的受重视程度与主科系相比略显薄弱,教师要创新教学方法,侧面提高学生的积极性。新课程的改革与实施,要求教师彻底摒弃旧有教学方法中过于刻板的部分,积极创新和探索新的教学方法,从高中地理的基本内容出发,编制更有助于课堂教学的灵活内容,提出切实可行的实施步骤,让高中地理课程贴近学生生活,在提高学生的重视度之余,真正让学生了解高中地理知识。     

新课程下高中地理参与式课堂教学探索

参与式教学,是一种教学方法、教学理念、教学思想。参与式教学注重学生的参与性,体现了学生主动学习的特征。在深刻理解参与式教学的内涵与综合分析国内外关于参与式教学研究现状的基础上,根据高中地理的特征与参与式教学的关系,运用参与式教学理念,探讨参与式课堂教学的方法,以期改变传统的地理课堂教学方法,培养学生的实践能力,从而达到师生共同发展的目标。     

新课程背景下的高中地理课程文化探析

新课程背景下高中地理所需要并追求的课程文化是关注人的生命和价值、科学与人文整合、向生活世界回归和对话、合作与探究的课程文化。并从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等几个层面体现其基本内涵和特点。     

新课程背景下高中地理教学方法的创新

新课改背景下,高中教学在理念阐释、内容编排等各维度都呈现出推陈出新的特征,高中阶段的地理课程教学也是如此。本文依托于新课改中高中阶段地理课程的实践教学,对现阶段地理课堂讲授的不足进行反思,并提出一系列可行性策略以促进地理教学的更进一步。     

新课程下高中地理的优化教学

随着高中新课程改革的逐步推进,优化课堂教学受到越来越多的人的关注。从优化教学结构、培养学生自主合作能力以及开展实践活动等方面,对优化新课程下的高中地理教学进行了探究。     

新课程改革背景下高中地理教学困境与教学策略研究

本文对新课程改革背景下高中地理教材的变动及高中地理教师所面临的教学困境进行了分析,然后对在该背景下教师的地理教学策略进行了探索。