农村职业教育的几个问题

发展农村职业教育是农村教育体制改革的一个重点.当前,农村经济正在从自给、半自给经济向商品生产转化.从传统农业向现代化农业转化.在这"两个转化"的新形势下,改革农村中等教育结构,发展农村职业教育,显得越来越迫切.我县从一九八○年开始试办职业中学(班).回顾五年来改革农村中等教育结构的情况,我们觉得在发展农村职业教育中应当重视以下几个问题.     

对农村职业技术教育改革与发展的思考

对农村职业技术教育改革与发展的思考王兰英我国八十年代农村经济的振兴得益于改革。九十年代的农村经济已经和正在发生深刻的变化：农业从温饱型向小康型转化；农产品从主要追求数量，求得供需的总量平衡向高产、优质、高效转化；农业生产技术从传统耕作技艺向现代农业转化；农村从单一经济向综合经济转化；农产品和农业生产资料从调拨分配向商品流通转化；农业从原始的初级产品生产向加工，增值和流通领域延伸。总之，产品农业正在向商品农业转化。要想完成以上五个“转化”，一个“延伸”的任务，必须通过提高劳动者素质来实现，正如《中共中央关于进一步加强农业和农村工作的决定》中指出的“振兴农村经济，最终取决于科学技术的进步和科技成果的广泛应用。要牢固树立科学技术是第一生产力的马克思主义观点，把农业发展转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来”。职业技术教育是将科学技术转化为生产力的重要桥梁。因此，大力发展农村各类职业技术教育对促进农村经济发展有着重要的战略意义和深远的历史意义。职业技术教育如何适应农村经济发展的新形势，完成历史赋予的培养适用人才的重任呢？下面，笔者仅就农村职业技术教育改革与发展谈点粗浅的认识，以起到抛砖引玉的作用。一、端正办学     

小学语文教学改革如何适应经济发展的需要

目前农村经济体制正在迅速变化。小学语文教学如何适应这些变化,如何从社会主义初级阶段这一建设的实际需要出发,并为之服务,这是当今深化语文教学改革中亟需思考的问题。一、农村商品经济发展对语文能力有何需求我们在无锡县作了调查。无锡县位于太湖之滨,是江苏省乡镇工业发展迅猛的地区之一。全县35个乡镇,1986年工农业总产值有32个乡镇超过亿元,其中超四亿元的1个,超三亿元的1个,超二亿元的4个;有50个村超千万元。可见,无锡县农村正处于自然经济向商品经济转化,传统农业向现代农业转化,单一经济结构向多元化结构转化。他们对人才结构和就业人员语文能力的需求有这样四点:     

自然教学为“科技兴农”服务

目前随着农村经济改革的不断深入,广大农村正在进行着由传统农业向现代化农业的转化,由自给自足的经济向市场商品经济的转化,农村劳动者素质偏低,人才缺乏的矛盾日益暴露出来,制约着农村经济的进一步发展。 小学自然是义务教育小学阶段一门重要的基础学科,它     

社会主义市场经济与农村职业教育

14年的改革开放,使中国农村发生了历史性的巨变。广大农民正在由温饱型向小康转变,即是原来的贫困地区也不再为吃饱穿暖发愁,传统农业正在向现代化农业转变。党的十四大提出了把建立社会主义市场经济体制作为我国改革的方向和目标,找到了一条发展社会主义经济的正确道路,开辟了我国社会主义建设的新纪元。我国农业和农村出现的历史性变化,十四     

论提高农业经济效益

党的十一届三中全会以来,改革使整个农村形势发生了巨大的可喜变化,农业生产力有了明显提高,使大多数农民解决了温饱问题,自然经济和半自然经济正在向较大规模的商品经济转化。今后,要进一步发展生产,把农业生产力提高到一个新水平,必须大力提高农业经济效益,这是关系到我国农业社会主义现代化的现实问题。     

重视农村剩余劳动力的教育

<正> 党的十一届三中全会以来,我国农业迅速从单一型农业向综合型大农业发展。在这一过程中,农村开始出现大批的剩余劳动力。据抽样调查资料的推算,今后11年,我国将有1.9亿人农村剩余劳动力需向非农业转移。这是经济发展和产业结构变化的必然趋势。发达国家的发展过程已证明了这一点。农村剩余劳动力出路何在?就目前情况看,蓬勃发展的乡镇企业为我国农业劳动力提供了广阔的就业机会。一部分农村剩余劳力可以转向基础部门。另外,还将有相当大的一部分农村剩余劳动力转入第三产业。在农村剩余劳动力转移的过程中,一个突出的问题     

试论我国农村经济向大规模商品生产转化的客观必然性

随着农村联产计酬的生产责任制的落实和不断完善,乡镇企业蓬勃发展,专业户、重点户和各种形式的联合体也如雨后春笋大量涌现。这标志着我国农村已开始由自给半自给经济向大规模商品生产转化,由传统农业向现代农业转化。农业商品生产的进一步发展,必将从根本上改变我国农村的面貌。本文试图说明向大规模商品生产转化,是生产力发展的必然结     

经济发达地区农职业中学的办学方向

中共十一届三中全会以来,农村经济结构有了明显的发展和变化,农业生产正在从传统农业向现代农业转化,由自给、半自给经济向商品经济转化。乡镇企业与其它行业的蓬勃发展,导致大量富裕劳动力从农业中转移出来,变成工业,商业、服务业的劳动力。这为经济发达地区的农职业中学的办学提出了新的课题。一、农职中办学要有“农副特色”国家教委王明达同志最近指出“要象培训技工一样,培养一代新型农民”。在对农副人     

谈谈农村基础教育与商品经济的结合

我国农村正处在由传统的小农经济向现代化的大农业经济、由自给半自给的自然经济向较大规模的商品经济转化的历史过程中。无锡市三县一郊农村在这个转化过程中,走的是一条以农业为基础,以乡镇工业为重点,并通过工业武装农副业,发展第三产业     

农业技术成果转化的几种尝试

农业技术成果转化为生产力是否成功,关键在于有没有一种可使农民捕捉信息迅速、样板实在可信、利用低廉方便的运行机制。我国农业技术成果的转化,以往都是依靠农业技术推广部门这一单一渠道,因此在转化中就不可避免地出现两个断层:一是科研人员向技术人员传递的断层;一是技术人员向农民传递的断层。使得我国农业技术成果     

内刊摘引

农村经济的特点和教育的改革十一届三中全会以后,我国农村经济出现了一个历史的转折,表现出新的特点:(1)传统农业向现代农业转化;(2)单纯抓粮食向多种经营转化;(3)自然生态的恶性循环向良性循环转化;(4)由靠行政管理方式向按经济发展规律组织生产的方式转化.因此,这一时期的教育也有了新的特点与之相适应,首先,中等教育将成为农村教育的重点;其次,农村教育的专业结构发生了变化,它表现在:(1)农村技术教育的广度和深度起了变化;(2)要求农村职业教育中必须设置工业技术教育科目;(3)要求农村     

课程与教师:变革时代的关系重建

课程与教师是教育过程中的两个关键要素.在我国新课程改革中,两者关系正在经历巨变.这一变化的实质是课程与教师从单向控制走向双向互动.这一关系的变化呼唤具有开放性格的课程开发,推动教师专业发展向实践取向转化.     

联合国人居奖——中国城市化发展进程的缩影

2004年10月4日下午,在肯尼亚首都内罗毕举行的2004“世界人居奖”颁奖仪式上,中国厦门市成为惟一获得2004“世界人居奖”的中国城市。今年“世界人居日”的主题是:城市——农村发展的动力(Cities——Engines of Rural Develop-ment)。这一主题让我们关注到城市对农村发展的带动作用。在我国城市化进程中,城市人口结构变化呈现出两个重要特征:一是大批农村剩余劳动力向城市转移,在城市形成一个新的居民群体——非户籍的城市暂住人员;二是城市中的一些农业户籍人口转化为城市户籍人口。城市人口的这些变化产生了新的住房问题。解决这一问题对于发挥城市对农村发展的带动作用,改善人类居住环境有着非常重要的意义。     

论中国人的现代化

现代化是当代世界发展的主旋律,我国正在为实现现代化而努力。什么是现代化呢?现代化指的是人类社会在现代发生的巨大变迁。中国社会的现代化,是中国社会经济、政治、科学技术等各个领域普遍的、深刻的变化,体现为从传统农业社会向现代文明社会的过渡和变迁;中国人的现代化则是从人的观念、能力、活动、交往、享受等各方面表现出来的普遍的、深刻的变化,是在农业文明中凝结成的传统社会人格向现代工业文明的过渡和转型。就社会作为整体而言,中国社会现代化与中国人的现代化是不可分割的,因为二者是同一现代化过程的两个侧面。我国社会现代     

贫困县发展电大远距离教育的思考

随着经济体制改革的深入和党的扶贫政策的落实,贫困地区的农村正在经历着由传统农业向现代化农业的转化,由自给自足的自然经济向商品经济转化。这种深刻的变革。引起了人们传统观念、思维方式,乃至行为习惯的变化,这就需要重新对许多复杂的社会现象和问题进行再思考、再认识。在思考和认识的过程中,涉及到贫困地区教育改革中的许多基本问题,如贫困县如何发展电大远距离教育就是其中一个。     

科学认识我国新时代社会主要矛盾的转化

新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。为了科学认识我国新时代社会主要矛盾的转化,本文从三个方面进行了阐释:一是从历史和实践维度阐明了新时代我国社会主要矛盾转化的主要依据;二是从"物质文化需要"到"美好生活需要"、"落后的社会生产"到"不平衡不充分的发展"两方面着重阐明了新时代我国社会主要矛盾转化的科学内涵;三是从目标任务、发展理念、发展路径方面阐明了新时代社会主要矛盾转化对党和国家工作提出的新要求。     

试论教育在开发农村人力资源中的作用

农业是国民经济的基础。当前,我国农村经济正逐步由自然经济、半自然经济向商品经济转变;单一型的产业结构正向农林牧副鱼全面协调发展转变。如何使这种转变顺利进行,尽快实现农业现代化,是摆在我国人民面前的重要任务。人们正在我国农村第一步改革取得     

农村产业结构合理化与农村教育改革

当前,我国农村的产业结构正由过去以种植为主的比较单一的产业结构向农林牧副渔全面发展、农工商综合经营的多层次的经济结构转化。这种转化对农村教育提出什么新的要求?农村教育怎样改革才能适应这种变化的需要?为了回答这个问题,我们在随州市、厉山镇及其所属的两个乡作了一些调查。本文就此谈点体会。     

农业部副部长张桃林在加快发展面向农村职业教育工作会议上的讲话摘要

一、充分认识加快发展农业职业教育和人才培养的重要性和迫切性经过新中国成立60多年,特别是改革开放以来30多年的发展,我国农业和农村发生了翻天覆地的变化,农产品供给形式、农村经济结构、农村体制机制、农业生产水平、农民收入水平和生活水平、农村面貌都发生了历史性变化。可以说农业农村经济发展,外部环境与内部结构,正在发生一场深刻的变革,这