关于高职两课互动式教学方式的探讨

一、互动式教学的内涵 互动教学法是指在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性,形成师生之间相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互促进的一种教学方法.     

高中英语互动式教学之我见

互动式教学法是师生之间和生生之间通过平等交流、共同讨论、相互帮助而互相促进的一种英语教学方法,更是有效提升高中英语教学的最佳方式之一,本文主要从互动式教学法的实施、应注意的问题这两方面探讨了在高中英语教学中应如何实施互动式教学。     

高职英语教学知识与情感互动的实践与研究

互动式教学法是指在教学过程中充分发挥教师和学生双边的主观能动性,教师为主导,学生为主体,师生之间相互对话、相互讨论、相互交流和相互促进的先进教学方法。高职英语互动式教学成功的要素包括教师良好的专业素质、课前充分准备、互动教学方法运用、教学内容充实新颖等方面。实践高职英语教学新的理念就是要实现知识与情感的有效互动,有的放矢开展高职英语教学互动。     

互动式教学法在高校形势与政策课程教学中的运用

互动教学包括师生的课前准备、师生的课内互动、小组讨论,形成共识、课堂发言,讨论交流、总结归纳,内化提升、师生的课后反思等步骤.问题法、讨论法、案例法、情景模拟法等都属于互动式教学法的范畴.在具体应用过程中要注意正确理解和运用互动式教学,充分体现教师在互动式教学中的主导作用,有效发挥学生在互动式教学中的主体作用,注重案例素材的积累并及时进行教材更新等问题.     

互动式教学应始于互动式教案——以本科基础理论课程教学实践为例

互动式教学法是一种值得肯定的教学理念,但是对于高校的本科基础理论课程教学而言,真正的互动式教学不应仅停留在授课过程中的互动式教学方法这种表面形式上,而应该从源头上追溯到互动式教案上,在师生共同设计教学方案的基础上保证课前、课中和课后的师生互动.     

温度传感器-电饭锅教学设计——互动式教学模式的探索

互动式教学模式是指学生在教师的主导下,通过课前准备、学生自学、小组合作、代表主讲、教师点评等一系列形式多样的积极主动的学习环节来达到学习的要求的一种课堂教学模式。它强调师生间相互交流、相互激励,共同探讨、教学相长、强调生生之间相互帮助、相互监督、相互启发、相互促进,共同提高。形成以教师为主导、学生为主体的多边互动的课堂结构。素质教育的教学观点认为“教学过程是师生交往,积极互动,共同发展的过程,没有互动,     

浅议初中语文互动式教学法

正广义的互动式教学法是指教学中一切相关事物的相互作用与影响,既包括备课环节的互动,也包括课堂上授课环节的互动,还包括课下作业和测验的互动。本文所介绍的初中语文互动式教学法是从狭义的角度,对课堂上师生之间的人际互动进行研究,即师生之间在课内发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用与影响。一、互动式教学法的特点互动式教学法的特点是:学生取代教师发挥主体性作用,改变过去由教师讲课、提问、检测的教师主导的单向教学模式,注     

互动式案例教学法的应用研究——以刑法案例教学课程为视角

互动式案例教学法借助案例进行教学,通过对包含有问题的案情的具体描述,引导学生对案件中的问题展开分析、讨论．进而运用法学理论来解决案件中的问题。该教学方法着眼于理论与实践的有机结合,有助于培养学生运用理论知识分析问题、解决问题的能力。这种教学法依托有价值的案例,将互动式教学理念贯穿于教学过程的始终。只有具备一定的条件才能有效实施互动式案例教学法,实施过程中还应特别注意处理好师生的关系及对学生成绩的评定。     

浅谈高中思想政治课网络教学中的师生互动

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。“师生互动式”的课堂教学方法是营造和谐课堂的一条有效途径。那么在网络教学中如何进行有效的师生互动？本文主要从“网络教学对师生互动的作用”、“在网络教学中更需要进行有效的师生互动”、“把运用多媒体教学和进行师生互动有机地结合”三个方面阐述了新形势下的师生互动教学模式的构建。     

小学数学基于“互动式教学”的实践研究

互动式教学是新课改倡导的教学策略,它能让师生、生生在互动中更好地研究数学.互动式教学让数学课堂变"活"了,学生的思维随着互动而不断发展,数学教师如何巧妙运用互动式教学法?本文从营造互动氛围,诱导参与互动;创设互动问题情境,激活学生思维;巧用不同合作策略,实现高效互动三个方面阐述.     

互动式教学在高职英语教学中的应用

互动式教学法能够促进师生、生生之间的交流与互动,活跃的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率和教学质量,增强学生自主学习能力和创新能力,是一种较为先进的教学方法.本文作者总结自己在高职英语教学中应用计算机多媒体互动教学法、互动游戏教学法、课外网络互动教学法这三种互动式教学法所获得的经验,希望能对提升高职英语教学效果、促进高职英语教学相长起到一些积极的作用.     

互动式生物教学中教师的角色定位

在课程改革浪潮的推动下,教育观念、教学方式发生了巨大的变化。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展过程。在这个过程中,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,在互动中达成共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。教学方式的这种根本性的转变,必然要求教师的角色也要转变。那么,在互动式生物教学中,教师的角色应如何定位呢?教师应从知识的传播者这一角色中解放出来,成为学生学习生物学的引导者和促进者、课程研究者和开发者、学生健康人格养成的引路…     

数学互动性教学体会

1前言 数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动与共同发展的过程。教学中的师生互动实际上是师生双方以自己的固定经验来了解对方的一种相互交流与沟通的方式。在传统的教学中,教师的目标重心在于改变学生、促进学习、培养性格和促进技能发展;学生的目标在于通过规定的学习与发展过程尽可能地改变自己,接受社会化。互动式课堂教学是新课改的产物,它顺应了时代的要求,可以营造和谐的学习氛围,突出学生的主体作用,培养学生的学习兴趣和操作能力。     

探究高中政治互动式教学的实施策略

近年来,高中政治互动式教学普遍应用于政治课堂,取得了显著的教学成果。从互动式教学的实施过程和内涵来看,该教学法包含三个方面:其一是课前互动,引导学生迅速熟悉所学内容;其二是课中互动,教师在课堂教学中提出问题,学生参与讨论、质疑,最终解决问题;其三是课后互动,重点在于加深学生对所学知识的掌握程度,延伸教学边界,深化学习内涵。     

互动式教学在英语教学中的应用

互动式教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。本文阐述了互动式教学的意义,实施互动教学的策略;在互动式教学模式实施过程中,解决几个问题;师生互动的教学模式,运用互动式教学模式施教的几个原则等方面的内容,旨在培养学生听、说、读、写、译的能力。     

数学教学中师生互动的实践例谈

《全日制义务教育数学课程标准(实验)》提出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。师生互动是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的相互影响和相互活动的过程。在这个过程中,通过优化‘教学互动’的方式,形成和谐的师生互动、生生互动、学生个体与教学中介的互动,强化人与环境     

互动式教学法在英语泛读教学中的运用

探讨互动式教学法在英语泛读教学中的运用;阐述互动式教学法的特点与优势;通过教学案例强调师生之间、生生之间互动;激发学生在课堂教学中的主体性、积极性和创造性。     

刍议互动式教学法在大学英语教学中的应用

在大学英语教学过程中,互动式教学法被广泛运用,互动式教学法转变了传统的教师为中心的教学模式,使其转变成为以教师为引导,教师鼓励学生、组织学生参与教学活动中,注重体现学生的主体地位,鼓励师生互动。互动式教学法是一种集归纳、讨论、交流、质疑和讲解为一体的合成式教学方法。本文中,笔者就对互动式教学法在大学英语教学中的运用进行分析和探讨。     

语文教学中应用互动教学法的实践

互动教学法是指在教学过程中师生之间、学生之间相互促进的一种教学方法.语文教学中实施互动式教学可以从根本上解决教师“忙乱”,学生“苦行”,教学质量低下,学生的厌学情绪严重,学生学业成绩低下、浅层次徘徊的问题.语文教学中应用互动教学有三个方面,师生之间的和谐互动;生生之间的和谐互动;课内、课外的和谐互动.     

浅谈互动模式下的生本教学

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出,"教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系。"可见,在课堂教学过程中,师生之间的互动是非常重要的,也是非常必要的。并且,互动式教学也能更好地实现新课程改革的"以学生为主体,老师为主导"的要求。