体育课有效教学的几点思考

正体育教学是教师"教"与学生"学"的双边活动,要想提高教学质量,保证课堂教学取得较好效果,教师就要经常与学生一起活动,努力提高自己的素质和才能,还要努力营造一个良好的情感环境,使学生集中注意力,有兴趣参与体育活动,提高教学质量。一、师生一起活动是有效教学的前提1.与学生一起活动,有助于师生沟通思想情感教师的职业道德要求每位教师必须热爱学生、关心学生,与学生建立起良好的师生关系。体育教学跟其他学科的教学有很大区别,学生在学习中不仅要投入智力,积     

对新时期师范院校体育教学的探讨

师范院校体育教学的任务是增强学生体质,传授基本知识技术技能及体育课教法.师范院校体育教学的特殊性在于不仅要着眼于学生的运动技术和基本知识的提高,而要重视学生实践能力和体育课教法的培养.提高师范院校体育教学质量,培养具备良好体育素质的教师是当前急需解决的问题之一.     

浅谈体育教学的有效性

提高体育教学质量是体育课程改革的重要目标,体育教学质量的提高要依靠体育教师来实现,教师在体育教育活动中的指导作用是无可厚非的。为了在教学过程中激发学生高效学习,为了实现基本的教学目标,追求更大的教学效率与效益,不断提升学生的进步和发展,教师在教学思想、教学态度、教学方法诸方面都不能存在任何偏差。     

浅谈如何提高农村中学体育课教学质量

体育是一门专业理论与形体实践紧密结合的学科.农村中学体育教学是学校教育的重要组成部分.提高农村中学体育教学质量的关键是:从实际出发,端正教学态度;提高教师素质及业务水平;了解学生,有针对性地教学;讲究教法,充分调动学生的积极性;注意知识更新.     

体育教学质量的模糊综合评价方法及应用

体育教学质量评价是体育教师了解教学情况和提高教学质量的依据,本文采用多级模糊综合评价的理论,运用层次分析法确定评价指标权重,综合考虑教师教学系统和学生学习系统对体育教学质量的影响,建立了体育教学质量综合评价的模型,通过评价实例验证了该模型的可行性和有效性.     

论体育教学中非智力因素的培养

发展学生智力,培养学生能力,对提高教学质量有非常重要的作用.在体育教学的过程中,教师要充分认识非智力因素对教学质量的影响,发展学生良好的非智力因素.     

如何培养和提高学生对体育的兴趣

坚持"健康第一"的指导思想,体育教学中以教师为主导,学生为主体,关注学生的不同需求与个性,进行全面的发展,本文针对学生不积极参与体育活动,教师有意识地运用一些手段、方法培养和提高学生对体育的兴趣进行探讨,同时更好地完成教学任务,提高学校体育课的教学质量和效果.     

体育教学中促进学生心理教育的研究

在体育教学中开展心理教育,将有力地促进教学质量的提高,心理素质的培养,将提高人才培养的质量.在体育教学中如何加强学生心理教育和如何提高教师的心理素质,是我们每个体育工作者面临的一个问题,本文重点研究体育教学中如何促进心理健康教育.     

浅谈对大学生体育兴趣的培养

提出培养学生体育兴趣,对提高体育课教学质量的重要性,并从洞悉学生心理、学生生理特点、体育教学的硬件建设及教师的素质提高等方面激发学生对体育的兴趣。     

突破传统授课模式改革高校体育教学模式

随着新课程不断改革,对高校体育教学提出了更高要求,要求体育教学内容、手段与学生身心发展相适应,以调动学生的体育学习积极性,促进学生主动学习,提高教学质量.而若想实现上述目标,教师则需突破传统授课模式,改革传统体育教学模式.     

体育教学中的动态分层教学模式探索

传统的体育教学过分强调教师的主导作用，忽视学生接受知识、技能的主体功能，其结果是教师烦教，学生厌学；教师的教学观念、教学方法、教学内容长期不变，顽固僵化，其后果是学生不喜欢上体育课，导致体育教学质量停滞不前，学生的体育意识日趋弱化，体质与健康水平下降。由不同层次学生组成的异质班中，要真正有效地提高教学质量，促进学生的全面发展，关键是如何对待学生间的差异，     

试论体育游戏在教学中的作用

体育游戏是教师围绕教学内容，有目的、有计划地设计的一项辅助教材和诱导方法，是提高学生学习兴趣的重要方法之一，因而在体育教学中，合理运用体育游戏，能有效地发展学生的身体、心理等素质，达到提高教学质量的目的.     

高校体育教师教法的运用与学生能力的培养

体育教法是教师和学生为完成体育课任务,在共同的活动中所采用的各种手段的综合,其中包括教师的教法,也包括学生的学法.由于教师在体育课中起主导作用,所以教师的教法对体育思想的贯彻和教学质量的提高有十分重要的作用.教师教法的科学运用是一门艺术,对学生能力的培养具有很大影响.     

提高体育课教学质量的途径之一——浅谈学习兴趣在体育教学中的作用

体育课堂教学是学校体育的重要环节,不断提高体育课的教学质量,对增强学生体质,更好地掌握体育的基本知识、技术和技能是至关重要的。提高体育课教学质量的途径很多,如选用合理的教材,教师认真地备课,采用科学的教学方法,提高教师的责任心和教学能力、启发学生学习的自觉性、主动性等等。本文就“学习兴趣”在体育教学中的作用及如何培养学生的学习兴趣,谈点个人粗浅的看法,旨在探索,求教于体育界同仁。     

浅谈体育教学中教师主导以及学生主体作用的提高

体育教学同各门课程教学一样,都是教师的教与学生的学组成的活动,不同的是体育教学一直是在特定的活动中进行的,教师的主导作用和学生的主体作用直接影响体育课的教学质量和学生素质的全面发展。那么,如何在体育教学中提高教师的主导作用和学生的主体作用呢?一、教师主导作用的发挥1.建立良好的课堂常规,养成良好的学习习惯体育课大都是在室外进行,这就需要有一套应用于室     

浅谈体育教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向,是直接推动学习的内在动力.教师要明确,更要教学生明确.因此,培养学生的体育兴趣,对提高体育教学质量,增强学生体质,促进学生智力的发展都具有十分重要的作用.在体育教学中应从以下几方面来培养学生的兴趣:     

快乐体育与学生体育兴趣的培养

快乐体育突出了学生的主体性,强调教师教学手段的多样性,注重教学效果评价的灵活性,要求教学方法有利于激发学生的体育兴趣,最终使学生养成终身体育的意识,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐、全面地发展.兴趣是人类认知事物和从事各项活动的心理倾向,实际教学中发现,影响学生参加体育运动的一个最主要的原因是学生时参加体育运动的兴趣,本文试图根据教师教授体育知识方法的改变和学生学习体育兴趣的培养两者相结合,来提高学校体育课的教学质量和教学效果.     

综合游戏活动在高年级体育课中的运用探索

体育是锻炼学生身体素质的课程,也是高考中的重要组成科目.体育课程的学习对高中生来说是很关键,要想提升高中体育课堂的教学质量,教师可以采用综合游戏活动的教学方式,将高考体育项目和游戏活动结合,激发学生的运动潜力,这种方法既能帮助学生锻炼身体,还能有效提高学生的体育成绩,进而为学生以后的发展奠定良好的基础.     

论情感等非智力因素在体育教学中的功能和作用

情感是联系教师和学生的桥梁和纽带，是学生学习意志的动力，是提高体育教学质量的保证。在体育教学中，重视对学生体育的情感培养和意志的锻炼，充分发挥情感等非智力因素对提高教学质量的效应作用，这对指导教学实践具有重要的现实意义。     

构建和谐体育教学的思考

在体育教学改革中,为了充分发挥体育教学的育人功能,全面提高教学质量,体育教师在教学过程中情感的投入非常重要.要优化教学氛围,提高学生学习的积极性,构建和谐体育课堂,使学生思想活跃,情意共鸣,主动配合教师完成教学任务,提高教学效果.