双语环境下小学教师课堂提问探究

课堂提问具有唤醒、启迪学生学习的作用,也可以给教师提供比较准确的课堂反馈,并强化师生的教与学。但是,由于种种原因,新疆地区双语教师在课堂提问上存在着灌注式提问、错误提问、问题模糊等问题。为改进这一状况,双语教师应针对当地语言环境和学生的汉语水平,注意提高课堂提问的准确性、趣味性、层次性等,在课堂提问时应给学生留有思考余地,应用好提问的技巧,并注意要更新自身的学习观念,加强教育教学研究,以切实提高课堂提问的实效性。     

家教文萃

小学生六项课堂权益课堂权益一:允许学生随时提问记忆中的小学课堂,是老师站在高高的讲台上,不时地抛出一个个问题,点名让台下正襟危坐的学生回答,一问一答的权利严格地分配给老师和学生。小班化教学把提问的权利还给学生,学生碰到问题不用举手,随时都可以站起来发问。课堂权益二:允许学生插嘴“发言先举手”,这是课堂上的老规矩。在传统的课堂教学中常常会出现这样的景象:学生都把小手举到老师跟前了,老师还是只点了一名学生回答问题。事实上,学生自我表现、自我满足的欲望非常强,为了激发他们的兴趣,让他们插嘴很有必要。课堂权益三:允许…     

中英课堂文化建设与媒介的关系比较

教学的载体是课堂．基点在课堂．教育教学最终发生在课堂上。从某种程度上说,课堂是教育改革成败的关键所在,而课堂中面临的问题实际上就是文化问题。课堂文化就是通过智慧型教师的教育智慧,创建、激发富有生命的、有效的课堂,从而形成一种对生命的理解、关怀与尊重,开放、自由、和谐、智慧的,提升教师和学生生命质量的课堂。     

小学生课堂行为及思考

小学生的课堂行为可分为课堂问题行为、中性行为和良好行为三种。在此,笔者主要从这三方面来谈几点想法:分析(一)问题行为所谓课堂问题行为(problembehavior),一般指发生在课堂上的与课堂行为规范和教学要求不一致并影响正常课堂秩序及教学效率的课堂行为。它是消极的、负面的,且具有普遍性和差异性。     

教师课堂问题行为及其预防策略

教师课堂行为无论是旨在建立课堂秩序,还是为了实现教育目标,都不能违背法律与伦理要求这一前提.然而教师课堂问题行为恰恰背离了这一要求,从而在更一般的意义上引发教育秩序的混乱.避免教师课堂问题行为的发生,需要防止对学生课堂行为意义的偏差性建构,同时也需要充分认识惩罚在建立课堂秩序方面的限度.     

中小学课堂问题行为浅见

一在中小学教育教学中,课堂问题行为屡见不鲜。所谓课堂问题行为是指在课堂中发生的违反课堂规则,妨碍、干扰课堂活动正常进行的行为。一般而言,课堂问题行为分为四类。一是课堂对立行为(如学生在课堂上顶撞老师,甚至大打出手);二是课堂恶作剧(如有的男生用小动物惊吓女生);三是课堂消极行为(如学生上课没精打彩、打呵欠、伸懒腰);四是课堂冷漠行为(如学生上课表情木然、神色呆滞、无动于衷)。课堂问题行为直接影响课堂教学效率和师生的情绪,也影响学生的学习积极性和主动性,教师必须予以切实关注。课堂问题行为是如何产生的呢?概括起来主要…     

让高效课堂处处开花

什么样的课堂才算是一节高效的课堂？很多在教育第一线的教师都在探讨这个问题。     

课堂问题行为：归因及矫正

课堂问题行为是指在课堂中发生的违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效率的行为。课堂问题行为具有普遍性，是教师经常遇到而又非常敏感的问题，处理不好，就会损害师生关系，破坏课堂气氛，影响教学效率，所以，我们应该对此问题进行深入研究。一、课堂问题行为的分类及表现课堂问题行为有多种多样的外在表现，根据学生行为表现的倾向，一般将课堂问题行为分为两大类：一类是外向性问题行为，即攻击型的；一类是内向性问题行为，即退缩型的。外向性问题行为主要包括：作滑稽表演、口出怪调等故意惹人注意的行为；交头接…     

基于CBI主题教学模式的课堂小组活动实证研究

CBI是一种将语言教学和学科知识教学有机结合的教学方式。本文主要从CBI主题教学模式概述、课堂小组活动概述以及基于CBI主题教学模式的课堂小组活动实证研究三个方面对CBI主题教学模式以及课堂小组活动的相关问题进行了论述。     

构建高效课堂,展现课堂魅力

要让目前课堂效率低下这一问题有所改观,只有教师观念的转变,才能带来这一问题的扭转。     

浅谈如何构建初中数学高效课堂

随着新课程改革的不断深化,如何构建高效课堂已经成为当前教育的一项重要任务。本文主要探讨初中数学高效课堂的构建问题,从笔者自身的教学实践出发,通过对教学实例的分析,指出当前初中数学教学中存在的问题,并针对问题提出解决策略,以期促进初中数学高效课堂的构建,提升教学水平。     

创设有效的心理健康教育课堂提问

课堂提问是教学中的一种常用方法,它可以使学生产生疑问、积极思考,能充分调动学生观察、思维、想象等能力,并有效培养学生主动学习的意识,而教师可以从中发现问题,有的放矢地开展教学。心理健康教育课堂上的提问存在一些问题,如不愿回答有关个人感受的问题、提问过于专业化、易出现越俎代庖现象、违背"价值中立"原则、选择同一批学生回答问题等,只有对这些问题进行分析和改进,才能营造一个有效的课堂。     

STS教育在高中化学课堂之开展

STS教育是一种主张科学理论与实践相结合的教学模式,它符合素质教育的精神。高中化学课堂应积极开展STS教育。STS教育在高中化学课堂的开展方式主要有问题解决、案例分析、实验探究、问题讨论和研究性学习。     

大学英语生态互动课堂的构建

交际能力的培养是大学英语教学的重要目标之一。在课堂这一微观生态环境中,它主要通过师生之间与生生之间的课堂互动获得。如何通过有效的课堂互动培养学生的交际能力,是大学英语教师亟需思考的问题。通过分析大学英语课堂中存在的互动问题,探索构建生态化课堂互动的有效途径,使大学英语教学符合时代和社会发展的需要。     

浅谈教师在教育技术中的重要性

随着信息技术的发展,网络直播新型课堂已较为普遍,信息技术在教育领域也得到相当成熟的运用。无论是在新型课堂,还是在运用多媒体的传统课堂中,教师都起着非常重要的作用。文章从三个方面阐述教师在新旧课堂中的不可替代性：一是分析新型课堂的优劣以及教师如何更好地做好新型课堂的引领者;二是讲述传统课程中出现的问题,教师该如何做好课堂的引导者;三是陈述教师对新旧课堂的整合。     

学生课堂沉默现象的教育哲学反思

一、学生课堂沉默:日益严重的教育问题学生课堂沉默,从理论上讲可以分为积极的课堂沉默和消极的课堂沉默。积极的课堂沉默可以使学生拥有充分的思考时间和空间,能够更好地完成教学任务和达到教学目标,有助于学生的自主学习以及自我发展。消极的课堂沉默则恰恰相反,不但不会活跃课     

高职英语教学中课堂提问之探讨

课堂提问是一种教学方法,也是师生双方思想碰撞、激发灵感、产生共鸣的教学交流方式.目前高职英语教学中,课堂提问所存在的问题不容忽视.通过对高职英语课堂教学提问中所存在问题的分析,相应地提出了解决这些问题的策略和技巧,使学生更积极地参与课堂互动,提高英语教学效果.     

高职教育有效课堂建设的思考与建议

有效课堂建设是高职教育教学质量建设工程的重要组成部分。结合有效课堂建设中面临的实际问题,从理念、策略及操作三个层面,展开对有效课堂建设的研究与实践,是落实高职教育教学改革的一项具体举措。结合自身实践,提出了高职教育教学有效课堂建设中存在的普遍问题及解决办法。     

浅析我国大学健康教育存在的问题及解决策略

阐述了健康教育课程理论的基本意涵及历史沿革,将我国大学的健康教育与国外进行比较进而通过对我国健康教育存在问题的分析,探究问题的解决办法,从而构建和优化全人教育理念下的健康课堂体系。从构建整体性的课堂体系、构建联接性的课堂内涵、构建存在性的课程目标加以论述,阐明构建和优化全人教育健康课程理论的方法。     

主题化课堂观察模型的内涵与运用策略

课堂观察作为一种研究,应该是有主题的。当前,课堂观察中大致存在三个问题,即不知要有主题、不会选择主题、不能基于主题去观察。主题化课堂观察模型可以很好地解决这些问题。主题化课堂观察的核心词是“主题”,是通过课堂现象来研究“主题”。主题化课堂观察不是就课论课,而是就课论理,从主题出发,经由课堂,回到主题。而随着我们对研究主题的理解不断深化,我们的课堂就会呈现出一种可经推敲的学术意味,也会创造出“教室里的课程与教学论”。