数学课堂中的探究性学习

为了迎接知识经济时代的挑战，教学方式必须发生根本性的变化，学生要从传统的继承性学习转向创新性学习。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》要求：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。”从中不难看出，探究性学习已成为新课程学习的基本方式，这种学习方式给数学的教与学都带来了广阔的空间。     

数学探究性学习之我见

有效的数学学习不能仅靠死记硬背和机械模仿.自主探究和合作学习是学生学习数学的重要方式.在大力发展素质教育的今天,教师应更新教学理念,以生为本,培养学生的探究学习能力,张扬学生的个性,使探究性学习成为学生真正意义上的自我发展的需要.     

让探究性学习走入课堂

探究性学习即“学生在学科领域或现实生活的情景中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程.”它有利于克服当前数学教学中注重教师传授而忽视学生发展的弊端,有利于调动学生的探究热情,激发学生的求知欲和进取精神,更重要的是有利于培养学生的创新精神和实践能力.探究性学习可以在课堂内进行,也可以在课堂外进行.本文结合实例,就如何在课堂教学中开展探究性学习(?)陈浅见.     

让探究性学习走入课堂

探究性学习即“学生在学科领域或现实生活的情景中 ,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动 ,获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程 .”它有利于克服当前数学教学中注重教师传授而忽视学生发展的弊端 ,有利于调动学生的探究热情 ,激发学生的求知欲和进取精神 ,更重要的是有利于培养学生的创新精神和实践能力 .探究性学习可以在课堂内进行 ,也可以在课堂外进行 .本文结合实例 ,就如何在课堂教学中开展探究性学习略陈浅见 .1　创设情景 ,激发学生探究性学习的动力美国心理学家布鲁纳·罗杰斯认为 :“在教学过程中 ,…     

浅谈数学探究性学习

探究性学习是《数学课程标准》倡导的重要学习方式，是一种体现着新的教育理念的教学实践活动。在数学教学中如何落实探究性教学目标呢?下面谈谈自己的几点体会。     

数学课堂中的探究性学习初探

探究性学习是现代教育教学理念的集中的体现,它暗含时代对人的要求,同时也回应了社会对教育的要求.在数学课堂中,我们在选择探究性学习主题时,必须考虑到学生的兴趣、生活经验、知识基础、思维水平,以免异化探究性学习的价值.笔者在教学实践中尝试了从以下几方面设置探究性学习主题.     

让探究性学习走进初中数学课堂

国家新的课程标准指出:“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,它不仅要考虑数学自身的特     

让探究性学习走进小学数学课堂

在小学数学教学中开展探究性学习,是培养学生的创新精神和实践能力的重要途径。下面就本人在课堂教学中尝试开展探究性学习谈几点粗浅的做法和体会。     

数学探究性学习初探

交流、探究性学习活动,是培养学生创新能力的重要途径。它是指在教师的指导下,学生通过自主地参与探索与交流而获得知识的过程。在这个过程中,学生既获得了所需知识,又能掌握研究的方法,形成研究事物所必须的探究能力,培养他们的团结协作精神。与平常的接受性学习相比,交流、探究性学习更加注重方法的传授、情感的体验、探究能力的培养和交流协作意识的形成。体现以学生为主体、教师为指导、问题为主线的现代教学理念,这是数学教学改革和研究的重要课题,也是探索性学习和研究性学习的整合。一、发散思维是进行探究性学习的条件学生往往容易…     

探究性学习在小学数学课堂中的运用

探究性学习,是指学生在教师的主导作用下,主要通过个体和群体的自主学习活动,主动掌握知识、培养探究能力、形成探究品格的活动,具有开放性、研究性、过程性等鲜明的特点。探究性学习的引入,彻底改变教师以往以例题、示范、讲解为主的"教"的方     

数学课堂“探究性学习”研究

教师主导下的＂探究性学习＂是一个值得探索的课题。在数学教学中教师要依据教材设计探究性问题。     

小学数学探究性学习之我见

随着知识经济时代的到来,全社会对人才培养模式提出了全新的要求,培养学生的创新精神和实践能力是越来越被教育者所重视。为了适应教育发展趋势,几乎所有学科都着重强调了“探究性学习”。如数学课程标准中提出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学校教育说到底是以育人为目的,如果只关注传递数学教科书上呈现的现成知识,实际上是在“育”以简单接受、模仿、配合、服从等被动思维方式的人。在这样的课堂教学中,学生内在于生命中的主动精神和探索欲望,常常受到压抑,甚至被磨灭。新课程改革很关注对学生探索能力的培养,注重培养学生探索性学习;认为学生学习数学的过程应该是一个学生亲自参与、丰富、生动的思维过程;要让学生经历一个实践和创新的过程。可见,新课程改革把指导学生进行探索性学习作为改革重点之一。那么如何使探索性学习成为小学学生学习数学的主要学习方式呢？     

数学教学中探究性学习的积极开展

就如何在数学学习中进行探索性学习,从4个方面进行探讨：建立新型教学关系,营造探究性学习氛围;注重教学情景创设,激发学生探究学习的兴趣;转变教育思想和教育方式;注重数学思维过程的展现,加强思维能力的培养。     

数学教学开展探究性学习的实践与认识

探究性学习是落实以学生为主体，培养学生创新意识，提高学生综合素质的一种有效的教学模式。本文从深挖教材、加强学科间联系、千方百计引导学生参与探究、创设多种实践活动等方面论述了开展探究性学习的一些实践与认识。     

关于数学课堂探究性学习有效性的探析

1 探究性学习 “探究性学习”一词，最初由“inquire leafing”翻译而来，探究性学习是人类对学习活动不断认识逐步形成的一种新的学习方式，它具有使用科学思维方法、主动探索、发现和创新等基本特征．探究性学习可视为学生在学科领域或现实生活中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达交流等探究性活动获得知识、形成理念、提高技能、优化思维、培养情趣、习得方法的学习方式和学习过程．探究性学习是指以培养创新精神和实践能力为宗旨，以充分体现学生的主体性、主动参与性为前提，以个人或团体（小组）探究活动为主要形式，它并不排斥学生进行有意义的接受学习及教师对学生的学习进行适时、有效的指导．     

新课程理念下数学探究性学习的教学设计

《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”强调学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的，学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的，课堂教学应该是培养学生创新意识和实践能力的主阵地，因此，进行初中数学探究性学习的课堂教学实践。寻找一种与时代发展相适应的教与学的方式是势在必行的。本试图通过例举，展示探究性学习的课堂教学设计。     

初中数学探究性学习的尝试

探究性学习不仅能打破旧的接受性学习行为方式，而且能使学生开拓进取、勇于创新，使理论很好地联系实际。     

小学数学探究性学习的理论与实践

小学数学课堂教学个的探究性学习，是在教师指导下的“再创造”。学习的不同之处在于，探究性学习更注重学生的合作交流活动，更关注学生情感、态度、价值观的发展。本文探讨了探究性学习的棍念、原则和策略。