强化中学英语教学中的学法指导

中学英语课堂教学要将教学生如何学习（how to learn）放在首位，然后才是学什么（what to learn）。教师要教会学生学习，使学生有适合自身特点的一套科学的学习方法，不断增加语言摄入量，吸改地道的语言形式，辨析英汉差异，培养联想、综合、概括知识的能力，逐步形成较强的自主学习能力，以此来激发学生学习的积极性。笔者结合教学实践，总结几点做法是：     

中学英语教学中的学法指导

陶行知先生曾指出:"先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学"。兴趣是最好的老师。培养良好的兴趣有利于激发学生情意、活跃学生思维、提高学习效率。     

浅谈中学英语教学中的学法指导

学法指导应以激发兴趣,培养习惯为前提;应以训练思维、发展能力为主线;应以认知环节、学习过程为切入口;应以具体方法指导为落实.     

中学英语教学中的学法指导初探

中学英语教学中的学法指导事关学生英语学习兴趣与习惯的形成。本文研究认为：第一，学生应该做到：制定计划、课前自学、专心上课、勤记笔记、及时复习、反复练习、合作学习、探究学习等。第二，教师应做到：充分利用教材进行指导，如：归纳指导法、对比指导法、解答说理法、启迪思维法、讨论活动法等。     

浅谈中学英语教学中的学法指导

《英语课程标准》中指出：“使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略”,并将其放在了教学要求的首位。同时“教师要有意识地加强对学生学习策略的指导,使他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习”。     

谈中学英语教学中的学法指导

目前,全国中小学正在积极开展教育改革,努力探索和实施素质教育。同时学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要。对今天的学生来说,最重要的学习是学会学习,让学生学会学习已成为学校教育的一项重要的目标。陶行知先生曾指出：“先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学”。因此学生“学什么”和“怎样学”是目前最大的问题。我们不仅要教给学生一定的学科知识,还应把“教会学生学”作为已任,通过学法指导,使学生学会学习,让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。     

浅谈中学英语教学的学法指导

教学是教和学的统一体,学生的学法得益于教师的指导。中学英语教师要教会学生学习英语,使学生有适合自身特点发展的一套科学的学习方法,才能使学习变得轻松、灵活,学习效率才能大大提高。     

中学英语学法指导探索

随着素质教育进程的不断深化,中学英语教学工作也面临着更大的机遇与挑战。在中学英语教学中,教师要进行科学的学法指导,帮助学生掌握科学有效的学习方法,使其养成良好的学习习惯,从而有效提高学生的学习效率与综合素质。     

中学英语教学中的学法改革

中学英语教学中的学法改革□吴美钦在英语教学中教会学生学习既是社会发展的需要,也是中学生自我完善的需要。因此,教师应该把教法研究与学法研究有机地结合起来。培养掌握学习英语的技能。要提高学习英语的效率,就必须对英语的结构有规律性的理解,教师要介绍英语语言...     

加强中学英语教学中听力的学法指导

笔者看到个别教师还没注意到学法指导的重要性,尤其在听力方面,没有把对学生的学法指导贯穿在教学实践中,特写此文,仅供教师们参考。     

强化概念教学 重视学法指导

掌握好化学基本概念是学好化学知识的基础,它如同要学好语文首先要学好字词一样重要。中学生在化学概念学习中,常存在下面几个问题：（一）概念不准确;（二）不会应用;（三）不注意概念间的内在联系;（四）不注意概念的内涵和外延。针对这些问题,我在教学工作中着重...     

强化概念教学 重视学法指导

化学概念是化学知识的重要组成部分 ,是学好其他化学知识的基础。按大纲要求 ,这些概念大多数要求达到理解和掌握的程度 ,是教学的重点 ,有些还属于难点 ,所以概念教学就成为化学教学的重要内容之一。而中学生在化学概念的学习中 ,常存在概念记忆不准、不会应用等问题。主要原因是对概念没有很好理解 ,一味死记硬背 ,学法不当 ,所以效果就不好。因此教师在教学中不仅要重视基本概念的讲解 ,而且要教给学生学基本概念的学法、用法 ,培养学生学习的能力。一、利用实验手段 ,建立正确概念中学化学中有不少概念是通过实验引出的 ,因此针对这些概…     

强化学法指导 提高教学效率

学法是指学生学习知识、理解知识、掌握知识的方法和途径，是在教师的指导下逐步形成的一种学习经验。学法指导就是要求教师不仅要教会学生知识，更重要的是要教会学生“会学”知识，最终培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，即学习再生能力，进而达到使学生终生受益的目的。     

强化概念教学 重视学法指导

初中化学学科的显著特点是概念多，对概念的理解是否准确、透彻，掌握得是否熟练，对学好化学关系很大．由于初中学生的阅读和理解能力不强，在化学概念的学习中，常存在下面几个问题：概念记不牢；不会应用；不注意概念间的内在联系．针对这些问题，我在教学中着重做了以下几方面的探讨．     

教学中的学法指导

<正>小学生学习英语潜力很大,尤其在模仿能力和记忆能力方面比初中生更具优势。但这仅仅是学好英语的内在因素,有了这些因素并不能说小学生就一定能学好英语,还要看教师主导作用是否充分发挥,学习方法的指导是否到位。只有教师导之得法,学生学之得法,英语教学才能在小学生的"白纸上画出最新最美的图画"。下面笔者将自己在学法指导上的各种尝试加以总结,供同行们交流。     

谈合作学习与学法指导在中学英语教学中的应用

教育应该以学生为本。所谓素质教育,正是以人为本,把学生作为教育的主体,激发学生的主体意识为主旨,使学生成为积极主动和富有创造性的学习的主人,从而全面有效地发展学生素质。但教师讲、学生听已经成为中     

加强中学英语学法指导的构想

加强中学英语学法指导的构想□丁茹提高英语教学的效率,改变英语教学效果不佳的局面,必须走教会学生学习之路,这已成为广大英语教师的共识。初中英语教师应在教学中加强学法指导,让学生掌握学习英语的有效方法,学会学习。□学科天地在初中英语教学中加强学法指导的必...     

浅谈中学英语阅读理解学法指导

阅读理解是一种创造性的思维劳动,它不仅涉及词法,语法等最基本的语言要素,而且还包括了解语言因素。     

谈谈中学英语词汇的学法指导

词汇是构筑语言大厦的砖石,是听说读写和发展语言能力的基础。词汇的重要性可用两句话讲得很清楚。一句是汉语古谚：巧妇难为无米之炊,可比喻说明说、写输出活动对于词汇的依赖;另一句则是英文名言：“ Stupidity equals the number of misunderstood words.” (愚笨等于被误解的词的数量 ),直接揭示了词汇对于听、读输入效果的影响。怎样教学生通过学好用活词汇来提高语言交际能力,是中学英语教学的重要研究课题之一。 　　目前从面上看,词汇教学并非不受到重视,但纵观全局,效果却不尽如人意。笔者连续三年对英语差生做过调查： (…     

在语文教学中强化学法指导

叶圣陶先生曾经说过：”教授的功课最终目的都是在于达到不需要教,假如学生进入这种境界,能够自己去探索,自己去辨析,自己去历练,从而获得正确的知识和熟练的能力,岂不是不需要教语文了吗？而学生需要练,就是为了要进入这种境界。”这深刻地道出了语文教学的最终目的就是培养学生创新意识和获取新知识的能力,让学生走出校门后,在社会实践中接受”继续教育””终生教育”,以适应社会发展的需要。要达到这一目的,教师不仅要认真地钻研教法,而且还要认真地钻研学生的学法;