学用“象征”手法

“象征”是什么样的手法?这是一个比较难以理解和难以掌握的问题。为了讲清这个问题,让我们先来读艾青的《礁石》:一个浪,一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑,看着海洋……读了这首小诗,你联想到的肯定不是“礁石”。那在风浪狂涛中巍然屹立的礁石,让你想到的会是一个人、一个民族、一个国家的百折不挠、万难不屈的斗争精神。在这里，我们读的是“礁石”，但它让我们“跳跃”式地联想到一种精神风貌。简单地说，这种寓深刻的思想内涵于平凡的事物中，…     

礁石

大海是一部百科全书礁石读了千年万年还没有完全读懂它还在读着日以继夜一刻不止虽然读搜了身体礁石@廖春娟$深圳市新安中学初三~~     

用相似联想读诗歌

我国诗歌传统源远流长 ,思想博大精深 ,艺术登峰造极。如何才能真正读懂一首诗 ,读透一阕词呢 ?如何才能获得诗神的青睐 ,射穿她的芳心呢 ?相似联想法不失为读诗的一大法宝。所谓“相似联想法”是指在读一首诗词时 ,回忆联想到与之相关、相似的诗句来更好更深理解所读诗词意境的一种方法。一、用相似联想读懂句子古典诗歌中有很多妙言佳句 ,往往含蓄蕴藉 ,非调动自己所有知识储备来解决不可。比如 ,杜甫《登高》云 :“无边落木萧萧下 ,不尽长江滚滚来。”如何摄取其中蕴涵的情思呢 ?由“落木”我们很容易联想到成语“落叶归根” ,而此时的杜…     

掀起孩子心中诗的涟漪——童诗教学叙事两则

一"又到了‘朝有所诵’的时间,我们一起来读两首小诗吧!"于是,《春天的声音》《给我一片天空》在学生们脆生生的童音中变得鲜活起来。阳光像微笑的花开满了教室,而那一张张笑脸是这晨光里最艳丽、最生动的花儿。这让我联想到了树,联想到春天里一树花开的美好。于是,我情不自禁地在黑板上写下昨日读到的一首小诗:     

月亮是一首小诗

月亮是一首小诗一首很难读懂的小诗满天的星星读了都在亮闪闪地眨着眼那是它们的困惑吗林中的树木读了心中画了许多小圆圈儿那是它的理解吗雾中的花儿读了花瓣上流下了晶莹的露珠那是它的感动吗年少的我读了每天都在静静地思索我在院子里种下了一棵桃树春天到了桃树开花了像是一树数不清的诗评点:玲珑剔透,韵短情长,耐人寻味,是一首较成熟的诗。月亮是一首小诗$余干县白马桥初中初二(2)班@吴茜     

聪明的捕鸟鲨

有一种鲨鱼叫猫F它们’背上的颜色很深。当它们浮泣水面时,就像一块大礁石。 有几只海鸟飞累了,发现了这两块大礁石。 可是乌儿一番孟去,这礁石便突然下沉。由于鸟儿脚下凫去1:盛蹯钾反作用力.一时飞不起来。 多大的礁石。正好歇歇脚。聪明的捕鸟鲨@姚哲男!315010$浙江宁波市惠贞书院四年级 @黄彦华!指导老师 @冯铃     

且把“材料”变“话题”便从难中见容易——2006年高考山东卷作文题解及满分作文点评

原题如下:阅读下面这首诗,根据要求作文。星星雷抒雁仰望星空的人,总以为星星就是宝石,晶莹,透亮,没有纤瑕,飞上星星的人知道,那儿有灰尘、石渣,和地球上一样复杂。读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。注意:①联想和感悟要与整首诗的寓意有关;②立意自定,题目自拟;③不少于800字;④除诗歌外文体不限。这道题从形式上看,似乎应为材料作文。但根据其要求中“读这首诗可以产生不同的联想或感悟”和注意中“联想和感悟要与整首诗的寓意有关”来看,材料中的《星星》这首诗在写作中可用也可不用,这似乎又具有话题…     

太阳喝醉酒

太阳喝醉酒不小心撞到山头就倒在山头后面于是黑夜就出现了[捕捉妙处]夕阳可爱吗?读了这两首儿童诗,你一定觉得夕阳太可爱了。第一首诗把夕阳比作苹果,被贪吃的黑夜一口吃掉;第二首诗把夕阳比成醉汉,一下倒在了山头的后面。这两首诗使用比拟的修辞手法,通过简单的文字,俏皮的笔调,丰富的联想,让人倍感夕阳的可爱。太阳喝醉酒@佚名     

直面挑战 乐观自信

无数个浪，无情地扑过来，那礁石没有躲避，而是勇敢地面对。毫无疑问，礁石身上是伤痕累累的。“但它依然站在那里”，浪再无情对它也无可奈何；“含着微笑，看着海洋”，多么乐观，多么自信 ! 　　我知道自己的人生路和别人一样也不可能是一帆风顺的，我想做一个强者，所以我愿意是这样一块礁石。 　　简评：从这篇小文可以看出，作者对象征这种手法有了一定的了解，对《礁石》一诗内涵的把握也是准确的。优秀的诗歌就是这样，让我们感受到美，同时，又让我们若有所悟。 直面挑战 乐观自信$湖南浏阳龙伏中学@陈昀     

我们的六月

六月是冰淇淋六月是泡泡糖六月被我们嚼得甜甜的啊,甜甜的六月哟六月的阳光是火辣辣的我们和阳光一起奔跑我们学会了读阳光我们也学会了读雷雨六月摇着小手我们要去远方,去远方啊,甜甜的六月哟是祖国给予我们的这首诗把六月写得甜甜的,也把我们写得好好的,我们爱美,我们爱笑,我们会奔跑,我们会憧憬……同学们知道这首诗的主题是什么吗?“读”本是动词,一般指阅读,可作者却巧妙地写成“读阳光”、“读雷雨”,使语言更具表现力,更能引发我们的思考。我们的六月@钟代华~~     

词汇趣味教学例谈

一、趣味读音法 只要是英语单词就会有读音。有些单词的读音与我们汉语中的拼音有相似之处,我们可以利用这一点来教单词。如单词apple,我们可以用汉语拼音ping guo稍加变化,由于增强了学习的趣味性,同学们一下子就记住了这个单词。又如单词children,可以让学生联想到《西游记》中孙悟空称他的徒     

《金色花》教学设计

本篇是一首清新自然、亲切温馨的散文诗,以儿童特有的方式表现了对母亲的依恋,我们可以从中感受到浓浓的母子情。而现实生活中,我们的学生可能更多地只在母爱中沐浴,却很少有回报,所以要通过学习课文,让学生感悟到母爱的无私,并且意识到该将自己对母亲的爱转化到行动上。教学时应引导学生多读．在反复朗读中加深对诗歌的理解。让学生感受美的熏陶,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。这首散文诗以“假如我变成了一朵金色花”生发联想和想象．让学生感受到想象的美妙新奇,激发想象力和创作潜能。     

山东卷的命题特点

阅读下面这首诗,根据要求作文。(60分)星星雷抒雁仰望星空的人,总以为星星就是宝石,晶莹,透亮,没有纤瑕。飞上星星的人知道,那儿有灰尘、石渣,和地球上一样复杂。读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。注意:①联想或感悟要与整首诗的寓意有关。②立意自定,题目自拟。③不少于800字。④除诗歌外文体不限。〖本质透视〗2005年高考,山东是以“双赢的智慧”为话题来写作文。这么一联系,我们便知道2006年高考山东的作文题已经发生了大变化。那么,2006年山东的作文题该属于什么类型的呢?我们给它个术语——新材料作…     

有关《敕勒歌》的几个问题

一首二十七字的《敕勒歌》,何以成为千古绝唱?究其原因,乃在于它具有丰富的思想内容和激动人心的艺术魅力。在古代,从民间到宫庭,从百姓到将军,从少数民族到汉人,这首诗到处都受到欢迎与歌唱;在今天,读了这首诗,可以增长我们古代的史地知识,可以激发我们对祖国边疆的热爱,还可以加深民族团结的感情。因此,《敕勒歌》被选作中学语文教材,必将受到广大师     

主体参与 培养能力——第十二册基础训练2作文教学设计

第十二册基础训练 2作文要求是 :“写篇作文讲讲你最心爱的东西。要讲清楚它的特点 ,还可以说说你由这一心爱的东西所产生的联想 ,使别人读了你的作文 ,仿佛也看到了你所喜爱的东西 ,能够体会到你的思想感情。”这次作文是小学阶段最后一次状物训练 ,主要是培养学生的观察能力和联想能力。观察 ,就应抓住事物特点进行观察 ;联想 ,就应抓住事物特点展开联想。如何激活思维 ,落实本次作文的训练要求呢 ?一、导入情境 ,激发情趣同学们 ,在我们成长的路上 ,有许多东西陪伴着我们 ,给我们带来欢乐 ,启迪我们的智慧 ,成为心爱之物。你最心爱的东西…     

梦想在现实中起舞

山东卷阅读下面这首诗,根据要求作文。星星雷抒雁仰望星空的人,总以为星星就是宝石,晶莹,透亮,没有纤暇。飞上星星的人知道,那儿有灰尘、石渣,和地球上一样复杂。读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。注意:联想或感悟要与整首诗的寓意有关。立意自定,题目自拟。不少于800字。除诗歌外文体不限。     

联想在说明文中的运用

尽管说明文以介绍实物或事理为主,可仍离不开联想。适当的联想不但可以丰富文章的内容,还可以突出事物的特征,增加语言的文果。怎样运用联想呢?常见的有这样几种形式。一、由此及彼。由眼前的事物联想到与之类     

初中语文诗词教学刍议

初中语文诗词教学可以用背景故事导入,激发学生兴趣;可以从"诗眼"入手鉴赏,把握诗歌情感;可以朗读促理解,读中领略诗境;也可以多首诗对比赏析,拓展联想空间。     

创设情境 轻松识字——苏教版国标本二年级上册

设计意图本课以“词串识字”形式围绕金秋水乡这一中心组织,描绘了江南水乡富有诗情画意的美景。”在本教学设计中,我以画面引领、音乐渲染、语言描述等多种手段,引导学生由词语联想到事物,由词串联想到画面,再现画中景,展现画中情,让学生在感受大自然的美好中认识事物,理解词语,学好汉字。教学过程一、诵读古诗,温故知新,引入新课师:小朋友,还记得我们学过的古诗《江南》吗?我们来背一背吧。读了这首诗,你知道了什么?二、创设情境,认读词语,初识生字师:是啊,江南水乡是个美丽富饶的好地方。金秋来临,那儿又是一番怎样的景象呢?我们一起去看…     

传奇女性的个性形象——李清照诗词形象鉴赏

李清照一生经历了北宋末年至南宋初年动荡不安的生活,曲折的生活经历成为她创作的宝贵资源,在她留下的诗作中,我们可以清楚地看到诗人的心路历程,可以听到诗人的每一声欢笑、每一声叹息,可以看到她如何从一个不谙世事的少女到一个饱经沧桑的老妇。读她的一首首诗作,就是在