批判民族志及其对比较教育研究的启示

文章简要论述了批判民族志的含义与特征,认为它对比较教育研究的启示在于：重视比较教育研究中的反恩与批判;重视对研究对象的理解;在宏观与微观兼具的视野中积极地去透视、理解和改造教育,从而达到比较教育研究的目的。     

人种志方法在比较教育研究中的应用

人种志是文化人类学特有的一种研究方法,着重指研究者深入异文化性质的田野从事调查研究、描述文化或人类行动的过程。该方法因能获得其他质性研究方法所不能获得的有关教育现象或问题的资料而越来越受教育研究者的青睐。人种志方法在比较教育研究中的应用主要体现在其实践性、伦理性和研究过程中的循环几个方面。     

The Japanese University in Crisis

Japanese education has been a focus of comparative studies for the past 20 years. Many scholars have attributed the economic success of this industrialized society to a highly literate and well-educated population. Recent studies, however, have tended to be more critical of, in particular, Japanese higher education (HE). Indeed, most universities in Japan are acutely aware of the need for change and a considerable effort at institutional reform is sweeping the nation. Unfortunately most of the constructive criticism of Japanese HE has not yet been published in English. One of the most vocal of the reformists, Professor Ikuo Amano, has published widely on various aspects of HE in Japan. The following paper is a translation of a chapter in his book Challenges to Japanese Universities. This translation is prefaced by both a synopsis of this book as well as a brief introduction to Amano and his work.     

蔡元培思想理念与中国现代艺术教育

蔡元培的教育思想是中国传统文化的精华与西方现代文明相结合的产物.它之所以能够对中国教育界、思想界产生深远的影响,是因为它蕴涵了现代教育思想的灵魂:教育的目的就在于造就具有自由之意志、独立之人格的民主社会的建设者;其艺术主张以美育代宗教更成为中国现代教育思想的闪光点.重温蔡元培先生的教育主张,对于我们切实地推进素质教育,提高整个民族的创新能力,有着十分重要的价值.     

创造力系统观及其对创造教育的启示

创造力研究经历了一个从单维到多维、不断系统化的演进过程。近来,人们倾向于从系统观的角度研究创造力。创造力系统观认为,创造力是多种因素相互作用的产物,包括个体的知识背景、认知风格、人格特质、动机,以及个体所处的生活背景、文化背景乃至整个社会大背景。在创造力系统观的视野里,创造教育是一种“系统化”的教育。实施创造教育,除了重视个体因素,还要重视文化和社会因素。     

高职影视动画专业人才培养现状研究

本文分析了高职影视动画专业人才培养中存在的主要问题,根据行业特点分析了问题产生的原因,结合作者的专业调研和工作实践,提出以深化校企合作为中心,教师跟岗培训和强化学生专项能力培养的教学改革方案。     

高职院校艺术教育模式探究

说起艺术教育,很多人往往将它跟艺术院校和艺术专业结合起来。其实,艺术教育不仅仅是针对专业艺术人才的教育,更应当成为提高包括德育和智育在内的学生整体素质的重要手段。在我国一些高等院校里,对艺术教育理解偏差、忽略合理艺术教育模式的状况普遍存在,这种现象在一些高职类院校里尤其明显,应该引起我们的注意。     

中外高职院校创业教育的比较研究——以美国、英国、日本为例

通过对国内外高职院校创业教育的比较研究,旨在剖析我国现行高职创业教育中存在的问题和不足,并借鉴、吸收国外较先进的创业教育理念和经验,促进我国高职院校创业教育的有序、协调、快速发展。     

论教育信息化进程中的教育创新

教育信息化与教育创新相互依存,互动发展,教育信息化使教育创新具有了更开放的国际视野,获得了强有力的技术支持,明确了发展的基本走向。同时,教育创新对教育信息化具有引导进程和方向的重要作用。     

谈高等教育中的素质教育与创新教育

高等教育是培养专门人才的专业教育 ,在这个领域也应重视素质教育 ,应将素质教育的思想渗透到专业教育中。创新教育是高层次的素质教育 ,只有在素质全面发展的基础上才能形成创造能力     

体验式教育是幼儿美术教育的新方向

在少年宫担任了一个阶段的假期美术教师,在这里的体验式美术教育给了我一个全新的感受,对儿童美术教育观念,教育理念和方式方法都有了一个新的认识。体验式教育形式多样,新颖,能很大程度实现教与学的对等。这种有创意的教学形式等待大家更多地去探索和实践。     

创造力教育:现代大学的一种必然选择

创造力教育是建立在创造力开发基础上的一种教育理念,适应创造力经济的现代大学教育,无疑应当注重学生的创造力发展,因此创造力教育是现代大学的一种必然选择。作为大学的创造力教育,要以创造力开发(创造力的发现、创造力的培养、创造力的整合)为基本目标、以学科创造力为核心、以主动性实践为关键来构建其教育体系。     

行业企业在发展高职教育中的定位--比较的视角

经济比较发达的国家,行业企业在高职教育中发挥着举足轻重的作用。作者在介绍澳大利亚和德国的行业企业参与高职教育经验的基础上,对行业企业参与高职教育发展的政策、组织形式、管理方式、质量评估等方面进行了比较,提出了我国行业企业在发展高职教育中的定位策略。     

创造教育研究及对我国培养学生创造力的启示

本文旨在对创造教育的文献予以分析研究,作为我们进行创造力教学的参考.同时,在探讨过程中,得出我国教育培养学生创造力的一些启示.     

从创造系统论谈企业创新--企业创新的微观剖析

创造系统论是当代创造理论的基本精神。从创造力系统构成的观点分析企业创新中所表现的创造力,从创造系统运行论的角度分析企业创新的微观机制,创造系统论对于当今企业创新有积极的现实意义。