加拿大中小学班级活动简介

班级环境对学生的学业成就有着巨大的影响 ,这已经成为所有教育工作者的共识。而且 ,每一位教师 (特别是班主任 )都希望能够在自己的班级中营造出一种充满温暖的、相互关怀、相互支持和相互尊重的班级环境。但很显然 ,并不是每一位教师都十分清晰地知道应该如何去营造这样一种美好的班级环境 ,甚至有些教师会有一种束手无策、无从着手的感觉。这里 ,在加拿大中小学中流行着的一些班级活动也许可以为我们提供参考 ,帮助我们在自己的班级中建立一种积极的情感环境。这些活动有的发生在学生刚进校的时候 ,有的发生在学期或学年的中期 ,有的发生…     

加拿大：营造班级环境巧心思

在加拿大中小学中流行着的一些班级活动，帮助学生在自己的班级中建立一种积极的情感环境。这些活动有的发生在学生刚进校的时候，有的发生在学期的中间，有的发生在学期之末，还有的发生在学生临近毕业之时。     

班主任专业成长中的问题与对策

生活中,我们常常看到同样十多年教龄的班主任,有的班级管理有条不紊,有的则茫然无绪;有的班级学生成绩优秀,活动比赛也很突出,有的班级则如一潭死水,学生呆板、气氛沉闷;有的班主任跟学生之间和谐融洽,有的班主任常常跟学生大发雷霆,气氛紧张,自己却还往往意识不到自身存在问题,动辄埋怨遇到了不好的学生。诸如此类,其实都是班主任工作缺乏艺术的问题。     

如何培养学生班集体荣誉感

要使学生树立集体观念。作为班主任 ,我利用黑板报、广播稿、班会等途径向学生进行集体主义教育 ,并制订了“班兴我荣、班衰我耻”的治班方略 ,使全班学生认识到要与班级荣辱与共。这样 ,全班学生就能认识到自己在班集体中的位置和责任 ,大家心往一处想 ,劲往一处使 ,积极向上 ,集体观念大大增强。多开展活动 ,让学生表现自我 ,强化集体荣誉感。我常组织学生开展“我为班级做贡献”的活动。学生们在活动中别出心裁地为班级做贡献 :有的修好了课桌椅 ,有的换好了新日光灯 ,有的帮别人补习功课 ,有的为退休教师买煤……在这些活动中 ,学生实现…     

瞧,作文就这么简单(续)——我的作文指导日记节选

快乐的活动星期三的第二节课,我请体育老师帮忙,在班级里搞了一次拔河比赛,学生的兴致很高。操场上笑声不断,喊声不断,快乐之情无法用言语形容。星期五的语文活动课上,我买了四个吹泡泡的器具,让学生在教室里使劲吹了一番,学生的欢呼声震耳欲聋。在这两个活动之后,我指导学生用手中的笔把自己见到的、想到的写下来。学生因为有了切身的感受,亲自去做了,亲眼去看了,所以写出来的文章都有血有肉、真实可信。他们有的写:“老师带着我们去拔河,我们兴高采烈地走向操场,别的班级的小朋友多羡慕呀,也想来和我们比赛呢。”有的写自己拔河时候的心里…     

如何做好中学班主任工作

在中学教师的人生经历中,大都经历过班主任工作,笔者结合自己的实践经验,谈谈如何做好班主任工作。一、规范管理,持之以恒。我们的学生有的因为娇生惯养,有的因为父母离异,极易产生不学习、不遵守纪律、不讲卫生、不讲公德等不良习惯。为此,班主任应很抓班级管理,狠抓中学生日常行为规范,在养成教育上很下功夫。如:认真组织学生学习背诵《中学生行为规范》和市民“八不”,发动全班列举出十几种不文明现象,制定班级公约、小组公约。班级管理重要的一环是发动学生参与班级管理,班主任可以坚持民主选举班级干部原则,让同学们自己选出工作能力强…     

班级日志:师生心灵互动的加油站

"新基础教育"认为,教育是直面人的生命,为提高人的生命质量而进行的社会活动,也是以人为本的社会中最能体现生命关怀的一项崇高事业.根据这一理论,班级是一种特殊的社会组织,它不只是一种管理性组织,更应是一种教育性组织.千千万万需要成长、处于发展中的学生,在班级独特的文化环境、组织制度与各种活动中,受到潜移默化的影响.我们要关注这些学生的生存状态;关注班级对他们发展的价值,个人对自己在班级中承担的角色、所处地位的体验;关注他们的态度,对各种活动的参与程度和满足程度;并及时发现上述因素中不利于学生发展的方面,通过师生间人格上的平等和在探究式教育过程中的交往,来创造有利于学生主动发展的方面,来实现班级对学生主动发展的价值.     

草原放牧 还是圈地牧羊？

【教学案情】 这是一堂校级体育活动课．同时有六个班级的学生在同一操场上进行球类活动,有的班级被安排的是篮球．有的班级被安排的是排球,有的班级被安排的是羽毛球。还有的班级被安排的是足球等各项球类活动。我在辅导过程中发现。每个班虽然都安排了球类的具体活动．但参与的对象均是本班的部分学生,     

浅谈学生座位调配的有效方法

调位子是让许多班主任感到头痛的一件事,特别是我们的高中学生,有自己的观点和看法,敏感,好冲动,班主任稍有不慎的举动便引来一片非议,往往是班主任费尽了心思,反而闹出许多不愉快,影响班级的建设发展。所以,有的班主任调一次位子后,基本上三年不变动,顶多各排之间交换一下。其实,学生不断在成长,情况不断在变化,班级不断在发展,学生位次一直不动,既不利于学生身心健康成长,也不利于班级的良好发展。位次是一种结构,位置就是班级的学习环境,所以不能忽视班内学生位次对班级的影响。怎样调位次值得我们研究,我不揣浅陋,把个人的一点调位体会…     

团队精神取决于每一个班级成员

所有的学生都希望自己所在的班是一个学习氛围浓厚、各项活动开展得好、在全校师生口中倍受称道的好班。这是一种学生的内在需求，是我们打造具有强烈团队精神的班级的根基。学生如果是在一个具有强烈的团队精神的班级中，会有强烈的班级荣誉感，会自觉遵守班级纪律。那么如何培养团队意识，打造班级精神呢？     

我们要飞得更高

2009学年的第二个学期,我继续担任高二(6)班的班主任.随着了解的逐步深入,我发现班级暴露出一个比较严重的问题,很多学生没有学习方向,在学习上极不主动、缺乏学习动力,甚至有的学生产生了得过且过的思想,因此萌发了召开"我们要飞得更高"主题活动的想法."我们要飞得更高"就是让学生在认识自己的基础上,给自己一份期待,为自己提出一个合理的目标,在学习中能取得更大的收获,并最终促使班级实现整体飞越.     

关系建构:班级活动中学生成长的重要命题

班级活动中关系建构的过程是学生自我角色确认的过程,这一过程性体验会影响学生多方面的成长,如对自我的定位、对人际关系的认知和对行为的选择等。同时,师生、生生关系的建构,也会直接影响班级活动的开展。教师要科学定位自己在班级活动中的角色,也要科学引导学生在班级活动中合理定位自己的角色。班级活动中师生角色的不同定位,带来班级中师生、生生间不同的关系建构的事实。教师要在班级活动中,通过关系建构帮助学生建立自己的身份认知和判断,进而激发学生内在的成长需要。     

草原放牧 还是圈地牧羊?

[教学案情]这是一堂校级体育活动课,同时有六个班级的学生在同一操场上进行球类活动,有的班级被安排的是篮球,有的班级被安排的是排球,有的班级被安排的是羽毛球,还有的班级被安排的是足球等各项球类活动。我在辅导过程中发现,每个班     

我们要飞得更高

2009学年的第二个学期,我继续担任高二（6）班的班主任。随着了解的逐步深入,我发现班级暴露出一个比较严重的问题,很多学生没有学习方向,在学习上极不主动、缺乏学习动力,甚至有的学生产生了得过且过的思想,因此萌发了召开“我们要飞得更高”主题活动的想法。“我们要飞得更高”就是让学生在认识自己的基础上,给自己一份期待,     

班级团体心理辅导活动案例设计

班级团体心理辅导活动是面向班级全体学生的有目的、有计划组织实施的一种心理辅导形式。通过让学生在主题活动中积极主动地参与、体验、内化．帮助和引导学生了解心理常识，悦纳自己、完善自己．培养良好的社会适应性。促进人格的健全发展。班级团体心理辅导活动设计的指导思想、过程与方法合理与否．则关系到能否顺利开展班级团体心理辅导活动。     

职业院校班级环境建设的实践

通过班级环境建设可促进班级德育工作,使学生融入健康的氛围之中,让学生在活动中不自觉地受到教育,规范自己的行为。技工院校是以培养技术人才为目标,因此在班级环境的营造过程中要格外突出专业性,要与企业文化对接,将企业的环境深入到班级环境建设。     

大班额班级有效教学的最佳路径

所谓大班额班级就是班级学生多,有的班级超过60人甚至达到80人。这么多孩子“济济一堂”,班级管理困难,师生之间的对话交流受限,学生课堂表达的机会减少。《语文课标》提出合作学习是解决这一困境有效途径。“合作学习”就是在教学中运用小组的形式,让学生共同开展学习活动,以便较好地促进自己以及别人学习的一种方式。它的提出为我的思考指明了方向:“合作、互助”。结合《课标》的理念和班级的实际情况,我做了以下的尝试,并取得一定的效益。     

搞好班级文化建设 促进学生德育发展

德育在学生的全面发展和班级管理中起着方向、动力和保证的作用。对学生进行思想教育是班级管理的重要内容,也是班主任的基本职责。学生优良品德的形成不是先天的,而是在后天环境影响下,在积极活动和交往过程中逐步形成和发展起来的。因此班级德育环境在学生思想品德的发展中起着积极的作用。学生思想品德的健康发展。在我校一年一度的“班级文化建设评比”活动中,我们初一(5)班获得了特等奖,这个特等奖极大地激励了我们努力工作和学习的信心和决心,也使我们深刻地认识到了班级文化的重要性和促进作用。一、班级文化建设的氛围作用创建班级…     

班级管理不要只管人

班级管理的目的，就是让学生得到更好、更全面的发展。学生是班级管理过程中的主要对象，而学生生活的班级环境是一个有意识安排的特殊环境，老师对这个特殊环境所提出的要求、安排的内容及在这个环境下开展的各种活动都关系到是否能够引起学生兴趣并满足学生的发展需求。在班级管理中，营造一种引起兴趣并能满足学生发展需求的班级环境也是班级管理中的重要内容。     

中小学班级团体心理辅导活动设计

正班级团体心理辅导活动是面向班级全体学生的有目的、有计划的一种心理辅导形式。通过让学生在主题活动中积极主动地参与、体验、内化,帮助和引导学生了解心理常识,悦纳自己、完善自己,培养良好的社会适应性,促进人格的健全发展。