教学生学会学语文

陶行知先生说：“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。教学生学是什么意思呢？就是把教和学联络起来,一方面要先生负指导的责任,一方面学生负学习的责任。对于一个问题,不是要先生拿现成的解决方法来传授学生,乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序...     

教学生学会使用语文

语文作为我们从出生开始就伴随着我们的学科,是我们母语的学习,学习的资源无处不在,而用处也无处不在,学习语文的途径不能仅局限于课本课堂,生活处处有语文,通过综合实践,开展多种形式的语文应用,才能让我们更好的学习语文,运用语文。     

教学生学会读数学课本

课本是教学的重要依据和材料。小学数学课本上的知识极富有典型性和代表性，是小学生获取数学系统知识的主要来源。教学生学会读数学课本，可以使学生在阅读中养成良好的学习习惯，培养自学能力，激发学生的创新意识。     

让学生真正学会“读”书

著名语言学家吕叔湘先生谈起往事时．曾经说过,20世纪20年代,他在北大读书时,教莎士比亚戏剧的是一位外国教授。一上课老师就让他们读莎翁作品．如果不懂。还要读。就这样．一堂课读来读去。终于领会了莎翁戏词的妙处了。     

教学生“读”好语文

“读”是学习语文的传统方法。古语中有“书读百遍,其义自见”的说法。“语文课以读书为目的,老师引导”“俾善于读,则居功至伟”。这是叶圣陶先生对“读”在语文中的地位所作出的精确评价。新《大纲》中也强调,小学语文阅读教学要“以读为本”。作为教师,我们要依据大纲精神引导学生“会读书”,通过“读”来增强学生学习语文的兴趣,提高对语言文字的理解和驾驭能力。     

如何在语文教学中教学生学会学习

２１世纪教育的发展趋势是由知识型向发展型转化，发展型的教育是以人的发展为中心，又以人的发展为终极目标的教育，并强调学习是人类生存和发展的重要活动。从这一意义出发，对接受正规教育的学生而言，在各门课程的学习中逐渐学会学习则是最重要的事情。每一位教师都应把教学生学会学习贯穿在整个教育教学活动之中，为学生将来的发展奠定坚实的基础。语文作为一门基础学科，与人们的学习、生活息息相关，具有工具性、人文性、基础性，正如人们常说的那样：语文学习的外延和生活的外延相等。它的自身特点决定了在教学中应坚持素质教育的原…     

教学生学会积累

人教版小学语文义务教育课程标准实验教科书在语文园地中增设了内容丰富的“日积月累”．我想这不仅仅是教学内容的一种变化。更是体现了整个教学观念的转变．即淡化知识点，简化题型。强化语言的积累、感悟和运用。作为教师．必须弄明白这样的变化。认真钻研教材。活用教材，用活教材．采用多种形式凸显语文本性．加强语言积累。在积累中培养学生的语文能力。     

教学生学会关心集体

教学生学会关心集体是二十一世纪现代教育对人的要求,也是小学生道德行为规范的基本要求。一个懂得关心集体,热爱集体的学生,他将会珍惜荣誉,努力完成集体交给的任务、团结合作、谦让、互助,懂得有事和大家商量,少数服从多数,个人服从集体。 一种观念和一种习惯,要经过长期的熏陶,反复的实     

教学生学会做人

班上有一位同学,初三毕业时以全县中考第一名的成绩被推荐到我校上高中。进入高中生活一段时间后,在他身上发生的几件事引起了我的注意。     

教学生学会做人

叶圣陶先生曾说:"受教育的意义和目的是做人,做社会的够格成员,做国家的够格的成员,做国家的够格公民."教书育人,就是要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和审美.其中,"学会做人"是首位.     

教学生学会做人

青少年是一个人发育成长的重要阶段。在这个阶段,要教会他们求知,教会他们办事,教会他们健体;但往往容易被忽视的是教会他们如何做人,从不会做人到会做人是一个过程教育。因此,我们学校,我们班主任对每位学生素质的形成,特别是做人方面,起着极大的作用。     

教学生学会阅读

美国的未来学家约·奈斯比特在《大趋势》一书中曾有以下的论述:“在由工业社会向信息社会过渡中,有五件最重要的事情应该注意。”其中之一便是“在这个文字密集的社会里,我们比以往更需要     

教学生学会提问

俗话说:“学问学问,要学就要问。”语文课上,不要老是教师问学生,作为教师,还要教学生学会提问。先谈要问谁。当然学生要问老师,但无论什么问题都问老师,久而久之,就会养成依赖老师而不动脑筋找现成答案的坏习惯。因此,教师不能一一作答,要指导学生善于自己设疑,自己思考,自己翻书,自己和同学们一起探究解疑。再说何处问。小学生学提问也有个过程,开始多     

教学生学会关心

长期以来。我们一直重视知识获得。忽略了学生其他方面的发展。导致了学生缺失关心。这种关心的缺失引起了一系列的问题。本文探讨了如何教育学生学会关心，使学生能够在充满关心的环境中健康成长。     

教学生学会倾听

倾听是学生获取信息和知识的有效途径之一。小学低年级学生不注意倾听,急于表现自己,造成课堂秩序混乱。新课程理念强调学生在主动探究、合作交流的方式中获取 新知。因此注重对学生进行“倾听“的训练十分重要，在一年级的数学教学中如何培养孩子们的倾听习惯呢？我的做法如下：     

教学生学会观察

教学生学会观察深圳南油小学孙连春观察是一种有目的的感知活动。是学生认识事物、增长知识的重要途径，只是智力发展的基础。如何教学生学会观察呢？一、观察要有序。文章要言而有序，才能让人清楚地知道文章所表述的内容。观察事物也不例外。如何把多面、多角度、纷乱的...     

教学生学会合作

对自然教学而言,分头准备材料,分组进行观察实验,小组开展研究讨论,是经常性的教学活动,只有让学生合作好,各抒己见,各尽所能,各司其职,才能使学生真正成为学习的主人。 宽松、和谐、民主、平等的气氛能使学生感到愉快,保持积极的学习心态,产生强烈的求知欲,从而乐于参与合作活动。如何避免不合作状况,本人曾从以下三方面进     

教学生学会关心

长期以来,我们一直重视知识获得,忽略了学生其他方面的发展,导致了学生缺失关心。这种关心的缺失引起了一系列的问题。本文探讨了如何教育学生学会关心,使学生能够在充满关心的环境中健康成长。