高等职业教育工作过程导向课程改革研究

以工作过程为导向进行课程改革是高等职业教育教学改革的必然趋势,这一课程改革具有教学组织制度化、教学方法多样化、教学环境一体化、考核评价多元化等特征,可以从校企合作、师资队伍、特色教材、生产性实训基地等方面加以实施。     

高职《物流信息技术应用》课程改革与实践研究

《物流信息技术应用》课程是高等职业院校现代物流管理专业的一门核心专业课程,旨在培养学生的信息技术素质和运用信息技术处理物流业务的职业能力,是高职院校培养应用型高技能人才的重要组成部分。文章剖析高职院校开设《物流信息技术应用》课程现状,在分析职业能力需求的基础上,按行动导向的原理,探索构建基于工作过程系统化的《物流信息技术应用》课程体系与教学实施,形成了任务驱动、项目导向的教学练做一体化教学模式。     

高职《食品添加剂应用与检测技术》课程改革与实践

运用工作过程为导向的职业课程设计理念进行《食品添加剂应用与检测技术》课程改革,把培养学生职业能力和职业素质作为教学的首要目标,在课程定位、教学内容、教学方法、教学手段和考核方法等方面进行课程改革与实践,取得理想成效。     

以就业为导向的《煤矿监控网络系统安装与维护》课程改革与实践

以我院计算机系《煤矿监控网络系统安装与维护》课程改革教学实践为例,依靠学院优势,加强行业引导,不断对课程进行改革和创新,探索出一条以就业为导向的、可持续发展的、有利于高职计算机专业课程健康发展的教学模式,取得了良好的效果。     

《网页设计与制作》课程改革实践与思考

从多元智能的人才观、能力本位的教育观出发,对《网页设计与制作》课程实施基于工作过程系统化的改革与建设实践。可以全面提升课程教学质量,也引发了进一步深化课程改革与建设的思考。     

高职院校基于工作过程导向的《数控编程》课程改革实践

本文围绕基于工作过程导向的理念。结合《数控编程》的课程改革实践，提出了提高教学效果的策略。通过教学改革实施过程的分析，基于工作过程导向的教学方法受到学生欢迎，学生的专业技能也得到了提高。     

中职课程改革的实践与思考

中等职业教育课程改革在先进的课改理念引领下,必须通过有力的措施才能得以有效推进。本文着重从深化校企合作、改善师资结构、重构内容体系、建设实训基地、调整学业评价、设计衡动机制等方面谈了我们的做法。     

高职“文献检索”课程改革与实践

本文阐述了文献检索课建设的重要意义以及它对教学、科研以及学生信息意识和信息能力的培养起到的重要推进作用。在分析该课程教学中存在的问题基础上,对文献检索课程的整体设计思路、教学实施、教学课件等资源建设、质量监控与评价等方面的改革进行了介绍和论述。     

高职院校《法律文书写作》行动导向课程的开发与实践

开发基于工作过程系统化的行动导向课程,是各高职院校在推行工学结合、突出实践能力培养、改革人才培养模式方面的重要抓手。从专业定位、课程设置、课程内容设计和技能训练等方面探讨了行动导向课程开发的基本思路及其在高职院校《法律文书写作》课程设计中的实践情况。     

高等职业教育《市场营销》课程项目化改革的探索与实践

传统的高等职业教育<市场营销>课程沿用了学科体系的教学内容和教学方法,不利于学生职业能力的培养.实行高等职业教育<市场营销>课程项目化改革的基本思路是以职业能力为依据,以工作过程为导向,以工作项目为载体,将市场营销课程内容整合成感悟营销、商情调查、商机分析、商计策划、商务实战等相互关联的五个学习情景.实践证明,<市场营销>课程项目化改革不仅很有必要,而且已取得可喜的实践效果.     

高职高专数学课程的改革与实践

高职高专数学课程的设置基本上是参照本科数学的模式,未能贴近高职高专学生的特点和各高职院校的专业特色,并且存在教学内容多教学时数少、教学手段单一、难以体现高职学生动手能力、配套教材选取标准不统一等问题。文章从教学内容、教学手段、配套教材三个方面提出适合高职高专数学课程的改革方案并分析改革的实际效果。     

高职数学课程改革的研究与实践

针对高职数学教育面临的困境,根据高职数学课程目标,通过分析课程的四种组成成分,提出了高职数学课程的改革思路,并以“课程内容”、“课程实施活动方式”为切入点,探索在信息技术支持下实施高职数学课程改革的有效方法。本文通过构建高职数学模块教材,并在教材中渗透数学知识在专业中的应用,根据不同的专业选择不同的教学模块内容,实现高职教育“针对不同的专业开设不同的数学课程”,构建具有高职特色的《高等数学》课程体系。     

高职《人才选拔与测评》课程项目化改革与实践

根据企业实际岗位对人力资源管理专业应用性人才能力需求开发<人才选拔与测评>课程,从企业实际岗位工作分析出发,依照人才选拔与测评的具体工作过程,将该课程设计为7个学习项目,即工作任务分析与评价、胜任特征评估、履历分析、心理测量、面试实施与评价、评价中心操作和绩效考评,每一项目又依据工作步骤拆分为若干子任务,课程的教学目标是使学生掌握工作技能和养成良好的工作态度.     

《生物化学》专业基础平台课程的改革与实践

结合高职食品营养与检测专业的特色和工作岗位需要,对《生物化学》专业基础平台课程进行教学改革和实践,包括建立以学生为主体的教学模式、优化调整教学内容、采用多媒体教学和双语教学形式、开设学生自主实验等,从而激发学生的学习积极性,提高教学质量和教学水平。     

高职语文课程思政教学改革的研究与实践

在推进高职语文课程教学改革的过程中,需要树立“大思政”的教育理念,坚持“文道并重”的教育原则,丰富语文课程的思政教育素材,发掘其思政教育功能,加强语文教学和思政教育的互融。对于语文课堂上存在的教学方法单一、学生参与度低及教学脱离学生实际等问题,要通过优化语文课程教学目标、在写作中渗透思政教育内容、在高职语文活动中融入思政教育和建立多元化考核评价体系等途径,切实提升高职语文课程思政教学改革的成效。     

关于高职教育课程改革的思考

当前我国高职教育人才培养存在系统偏差，这一偏差集中表现在人才培养的效果与市场需求之间的距离上，其原因是课程。课程改革要正确把握高职院校人才培养目标的定位、课程改革的方向，加强学生实践技能的培养。产学研结合是解决课程改革过程中存在问题的根本途径。     

论高职院校精品视频公开课建设与改革——以《连锁门店运营管理》课程为例

我国的教育不断采用现代信息技术手段开发优质资源共享课程,而视频公开课将成为实现优质资源共享的重要手段。本文主要以连锁门店运营管理课程为研究对象,探讨高职院校在制定精品视频公开课存在的主要问题,分析课程在建设过程中存在问题的原因,并针对存在问题提出解决的建议和措施。     

“电子产品生产工艺与管理”课程建设与实践

基于工作过程导向的＂电子产品生产工艺与管理＂课程的建设从其建设思路、教学内容选取、教学组织与实施、教学方法运用等方面着手,教学过程彻底改变了传统的理论加实验的方式,以产品生产过程为主线,模拟企业的生产方式组织产品生产,学生在工艺文件的指导下进行操作,使学生真正得到生产工艺与管理的学习与训练。这有助于学生职业能力的获得和职业素养的养成。     

对于高职教育课程改革的剖析

课程是职业教育和教学改革的核心。对于高职教育课程改革的剖析,最基本的需要从两方面来把握：其一是高职教育课程改革的基本轨迹分析;其二是高职教育课程改革现状把握。     

高职应用数学课程改革的探索与实践

本文打破传统数学学科体系,按照高职高专人才能力培养、专业学习和岗位需求对所需数学知识和能力的要求,确立高职数学教育理念,遵循基础性、应用性、实践性的原则,改革数学课程教学体系。