高校改革健美操普修课考核办法探讨

健美操旧的考核方法使教学内容和教学方法受到限制，不能充分调动学生的积极性，不能全面挖掘学生的潜力，必须改革。可以通过表演式、比赛式进行考核，从多方面评定成绩。     

体育专业健美操普修课的改革思路

高校健美操普修课是高校体育专业的一项主要课程,它在高校体育课程体系中占有非常重要的位置。作为体育教师我对此做了大量的研究和探索,主要包括:一、我国体育专业健美操普修课的现状;二、体育专业健美操普修课的改革思路的探索:(1)狠抓课堂教学,努力完成健美操课程教学的任务,(2)从"源头"抓起,构建科学合理的课程教材体系,(3)通过革新考核制度,助推健美操课堂教学的改革。     

健美操普修课对大学女生锻炼价值的实验研究

通过对高校女生选修健美操普修课前后身心状况变化的对比研究,探讨健美操对女大学生身体形态和身体素质的作用.由高校健美操开展状况可以得出,长期有效开展健美操课程对大学女生身心健康、提高其审美能力、交际等都有积极作用.     

谈体育院校健美操普修课的教学改革

根据现代化社会发展对人才的需要,以及对体育院校健美操普修课的特点和趋势分析,阐述现代健美操普修课的根本任务应是培养学生的综合能力,并简要说明了其培养的途径.     

分层教学模式在体操普修课中的实验研究

分层教学是在学生差异基础上促进学生个性潜能充分发展的教学模式.本文把分层教学运用于体操普修课进行教学实验,实验结果显示实验组的身体素质、体操基本技术水平、理论成绩和优秀率各指标呈显著性差异.结论:分层教学模式有利于教师因材施教,充分发挥学生的主体作用,调动学生的积极性,提高体操普修课的教学质量.     

西藏高校体操普修课的教学模式研究

体操是我国高校体育普修课中一门主要课程,但由于现在很多高校改革体育项目课程,大幅度削减了高校的体操教学课时,并限制一些体操教学内容。作为体操教学课程教师,应该采取怎样的教学模式去对学生加以教育,从而促进高校体操普修课的发展?本文对此进行研究探索。     

高师体育专业篮球普修课教学模式的选择与运用

高师体育专业篮球普修课教学长期采用传统运动技能教学模式,使学生处于被动地位,由教师单向灌输知识、技能的＂接受学习＂教学模式,不利于学生创新精神和实践能力的培养。文章通过对当前高师体育专业篮球普修课教学模式运用的现状进行分析,提出篮球普修课不同教学内容实施阶段,在选择和运用教学模式上的一些新思路,以望能为篮球普修课教学模式的选择与运用提供参考。     

拓展训练教学模式在高校武术普修课教学中的应用

相对于传统教学模式,拓展训练以一种全新的教学切入点和对人才的培养目标为教学目的,它更注重学生的心理素质、学生的人生态度以及学生的适应社会的能力等方面的深度培养,其效果显著,是促进学生全面发展,顺应时代要求,培养有用人才的新型教学手段。武术普修课是高校体育课程中的必修课,却并不受学生们的欢迎和喜爱,也没有得到有效的普及。究其原因,不外乎两点,一是教学方式老旧,引不起学生对武术运动的兴趣;二是武术文化的教育和普及工作做得不到位,无法吸引学生产生探究武学的兴趣,所以,武术教学需要进一步深化改革的呼声越来越高。     

合作性学习在足球普修课中的运用

合作性学习是以培养学生学习兴趣、调动学生积极性为前提，教师在充分了解学生情况的基础上，根据学生的能力、性别、性格、经历、家庭情况各自不同的特点，进行异质分组，构建学习共同体，并通过相互合作，促使小组成员共同完成预期学习目标，最终达到共同进步的一种教学方法。将其运用在足球教学中可收到良好的教学效果。     

组合技术教学在足球普修课中的运用

足球技术多而复杂，但教学课时少，为了在仅有的教学时数里，使学生能掌握大纲所规定的主要内容，我们尝试着将组合技术运用到足球普修课教学中，通过实践对比，证明教学效果良好。     

"分层-合作"教学模式在高校排球普修课扣球技术教学中的实验研究

本文运用教学实验法、数理统计法对"分层-合作"教学模式在排球扣球技术教学中的实际效果进行分析,其结果显示:"分层-合作"教学模式有利于学生扣球技术的掌握;能够培养学生合作意识.     

洛扎诺夫教学法在田径普修课教学中的应用

运用文献资料法、教学实验法、数理统计法,以淮南师范学院体育系09体育教育4个田径普修班120人为研究对象,分为对照班和实验班,对照班进行常规教学,实验班在常规教学的基础上,进行暗示教学法对学生田径运动技术掌握影响的实验研究,时间为24学时。结果表明：暗示教学法对学生投掷标枪技术的掌握和提高具有积极的作用,有利于学生良好个性品质的形成,并有效促进课堂气氛的和谐。     

进一步分析程序教学法在体操普修课中的运用

教学法作为完成教学任务的途径,它既是一种科学,也是一种艺术。重视研究教学法在体操教学工作中是一个极为重要的课题。本文通过研究调查体操普修课的基本任务、教材内容、体操动作技能形成的规律和内涵,阐述了在体操教学中,采用程序教学法所取得的效果及程序教学法的优点。     

在高职健美操普修课教学中实行小群体教学模式

小群体教学模式是健美操教学模式一种,结合健美操教学实践特点与体会,发挥学生主体性、创新性、自主性,增强学生团体凝聚力和合作意识,有助于改变健美操课传统的教学方法,加强学生学习能力培养。     

浅谈普修课中的排球正面双手传球

本文对正面双手传球的技术动作，教学方法与手段以及常见的错误、纠正方法进行阐述．     

体操普修课教学改革的研究与实践

体操普修课作为体育教育专业的主干课程，对学生专业知识的形成与发展，对全面提高学生能力有着十分重要作用．在计划经济时期并受竞技运动体育思想影响的我系体操普修课教学；已无法适应新时期市场经济体制下的学校体育改革与发展对体育专业人才素质的要求．本次体操普修课的教学改革；通过优选体操教材内容，合理教材比例结构，优化教学方法手段、体操教学模式，取得了良好的效果．     

高校健美操普修课课程设计

本文采用数据统计法、综合分析法对健美操实际教学情况进行研究,认真分析了健美操的特点和教学步骤安排。课程设计在注重健美操完整套路连续性的同时,强调基础动作练习是学好健美操的关键所在。这种设计构思细腻,编排合理,结构全面完整,有一定的科学性,对科学安排教学步骤提供了教学保证。     

浅谈小场地比赛训练法在足球普修课教学中的作用

本文通过文献资料法和专家访谈法详细地阐述了小场地足球比赛训练法所具有的特点及其作用,小场地比赛训练法对足球普修课教学中的作用进行了研究,结果表明:小场地比赛训练法的运用不但能够充分利用有限的时间和较狭窄的空间,还能更好的挖掘学生的潜力,激发学生的积极性,促进学生对技战术、技能水平的掌握。     

合作学习在高校体育专业体操普修课中的实验陛研究

本文作者运用文献法、问卷调查法和实验法，将合作学习模式应用于体操普修课教学。实验结果表明：采用合作学习模式进行教学对同伴关系、学习兴趣、技术等方面与传统教学相比有差异显著。