从益阳播音员主持人现状审视播音主持专业教育

目前，受过专业教育的播音员、主持人在现有岗位上发挥着很大的作用。但是，也有部分播音员、主持人存在明显的欠缺。究其原因，同学校教育密切相关。播音主持专业教育应适当压缩规模，加强管理，更新办学理念，加强师资力量，不断提高教学质量。     

从“苗荒苗”现象看教育均衡化

何谓县中？就是一个县里最好的一个完全中学或高中。一个县可能有一个这样的县中,也可能有两三个,但绝不会更多。在一个县,县中无疑是社会各阶层家庭子女所向往的地方,贫寒人家的孩子通过自己的中考分数挤进了县中,有点钱或有点权的人家想方设法把自己的孩子塞进县中,政府也希望县中能够放大优质教育资源,     

从“技工荒”看无锡高等职业教育的发展

“技工荒”是近几年出现在我国经济比较发达地区的一种社会现象。“技工荒”是中国经济快速增长所导致的一种社会现象;是职业教育发展软弱的必然结果;是对我国传统职业教育结构的实践批判;通过分析为无锡职业教育的发展提出改进措施。     

论“经典诵读”与播音主持艺术人才的培养

经典是中华民族智慧的结晶,诵读经典在中国教育发展史上具有两千多年的历史,为中华传统文化的传承阐扬发挥了重要作用。对当代播音主持艺术人才培养来说,诵读经典,可以帮助播音主持艺术学生提高文化素养,培育高尚人格,奠定优雅品行。经典教育的具体实施,有必要选择古今中外优秀文化经典,编撰出适合播音主持学生诵读的教本。可以通过摘抄卡片、比赛、编撰歌曲、讲解大义、教师范读等方面推进经典诵读工程。     

“气”与播音主持艺术创作

"气"是中国古代哲学、美学、文艺学的元范畴,它是万物的本体、生命的本源。艺术不能离开"气",艺术家要表现"气",艺术也要展现"气",最终与天地之"气"相化合而进入"天人合一"的境界。形成于当代的播音主持艺术创作可以从我国古代"气"论中吸收养分,一方面,"气"是作为"此在"的播音主持创作主体存在的根源,是播音主持有声创作的物理前提;另一方面,"气"还是播音员、主持人人格美、个性美的内核。     

从《同一首歌》的主持人看大型晚会主持人的主持风格

2000年,《同一首歌·相聚2000》大型演唱会举办,作为央视大型晚会之一,《同一首歌》从创作开始就坚持走国际化、大众化的道路,力求将现代、时尚、专业、高质量的歌曲和最贴近生活的艺术奉献给观众。作为大型晚会不可或缺的一部份,《同一首歌》的主持人进行了三次更换,从亚宁到顾海滨、李霞,再到凤凰卫视的主持人梁永斌,《同一首歌》的平易近人、感悟大众的主持风格却丝毫没有改变。     

从“照顾学生差异”看香港的全人教育

"内地与香港教师交流及协作计划"始于2005年,是由国家教育部、香港特区政府教育局联合组织实施的,旨在促进内地与香港教师的专业交流,推动香港基础教育改革,推进香港教师教研文化建立。2011年,河北省首次参与该项计划,河北师范大学附属小学王丽华老师作为语文学科的入选教师,在港进行了为期一年的驻校支援服务。在这一年中,香港丰富多彩的校园文化、"尊重并照顾学生差异"的全人教育理念、香港小学独特的管理体系和特点、高效的课堂教学以及考绩观课评价体系等,都给作者留下了深刻的印象。从本期开始,本刊将陆续推出王丽华老师的香港教育系列,与读者共同分享香港教育之精华,并从中受到教益和启迪。     

从教育公平视角看小组合作学习

实现教育公平是人类社会的一贯追求,更是我国社会发展的现实目标。"有学上"和"上好学"是实现教育公平需要解决的两大难题。推行小组合作学习有利于推进教育公平的实现。小组合作学习业已引起广泛关注并在多地区各层级施行,但由于对其认识的片面化、表面化,实践过程中还存在关注程度不一、组员命名标签化、分组层次化、评价过于笼统等有违教育公平的现象。科学实施小组合作学习,必须注意提高教师素质,深化理解、把握教育公平的本质内涵;必须充分利用校本培训,重点培养教师的小组合作学习管理能力。     

让语文课“活”起来

优异的语文成绩、较高的语文素养、较强的语文能力,是学生自愿去学语文,主动地去阅读作品,喜欢去思考钻研探究,迫不及待地表述倾诉自己的见解、见闻、感受而来的。让学生融进课堂,让学生主动思考,让学生学会合作交流,让学生学会运用,把语文的魅力充分展现到学习中来,让我们的语文课活起来、动起来,语文教学才算是达到了目的。在教学过程中,创设教学情境,激发学生的兴趣,运用探究性学习,培养学生提出问题、解决问题的能力,培养学生的创造性思维能力,从而使学生真正的爱上语文。     

让语文课“活”起来

优异的语文成绩、较高的语文素养、较强的语文能力,是学生自愿去学语文,主动地去阅读作品,喜欢去思考钻研探究,迫不及待地表述倾诉自己的见解、见闻、感受而来的。让学生融进课堂,让学生主动思考,让学生学会合作交流,让学生学会运用,把语文的魅力充分展现到学习中来,让我们的语文课活起来、动起来,语文教学才算是达到了目的。在教学过程中,创设教学情境,激发学生的兴趣,运用探究性学习,培养学生提出问题、解决问题的能力,培养学生的创造性思维能力,从而使学生真正的爱上语文。     

试论播音主持艺术专业学习的路向

播音主持艺术专业教学中,应该重视正确的学习路向,即感性——知性——理性——悟性的过程。要从播音主持专业学习的实际出发,探讨这一专业学习路向的可行性和规律所在。     

主持播音内涵初探

主持播音包括专业、课程、电视电台岗位、职业人等诸多内涵。独特的媒体地位,决定其必须具备代言性、有声性、沟通性、引导性和审美性的基本特征;必须遵循长期积累、即时变通,知识丰富、综合体现,认真备稿、沉着应对,个性鲜明、善于沟通,形象贴切、与时俱进等基本工作规则。     

播音主持专业浸润式教学模式构建与应用

播音主持专业的浸润式教学模式一改过去传统的填鸭式强制性的知识灌输模式,在人本主义和建构主义的教育观基础上,形成一种以情感浸润为主线,以学生参与活动为依托,以艺术性的语言和专业化的情境创设为路径,尊重学习主体,激发学习兴趣。在故事中激发、于互动中引导、在实践中深化,通过情感浸润、语言浸润、活动浸润、情境浸润贯穿于播音主持教学的全过程。     

谈声乐表演在播音与主持专业中的意义及应用

播音与主持专业是当下最热门专业之一。声乐表演作为艺术教育中的重要组成部分,其本身的特性与播音与主持专业教学训练中存在着许多相通之处。声乐表演在播音与主持专业应用的意义,可以提高学生的审美能力,培养学生声乐创造性思维,促进学生综合素质的全面发展。在播音与主持中都要用到声音的训练,而声乐表演、播音与主持中也都借鉴着舞台表演艺术。     

关于新疆维语播音与主持艺术专业开展维、汉双语教学的几点思考

新疆广电事业的繁荣,关键在于要有一大批高水平的、民汉语兼通的少数民族播音与主持专业人才的参与.因此,在艺术教育中开展少数民族的双语教育,对培养传媒领域的专业人才有着十分重要的意义.本文论述了新疆少数民族"双语播音与主持艺术"专业的必要性、特殊性、可能性、教学方法改革及其培养前景,并对双语教育在少数民族艺术教育中的教学实践提出了一些创意性的见解.     

甘肃省播音与主持艺术专业就业率提升研究

伴随着广播电视事业的迅猛发展和高等教育的扩招,播音与主持艺术专业因招生数量逐年递增、专业规模持续扩张呈现出膨胀之势,但在繁荣发展背景下,播音与主持艺术专业的毕业生却在播音员主持人岗位流动缓慢、人才更替速度迟滞、毕业生数量庞大的现实中呈现出就业困难的现象。通过对甘肃省播音与主持艺术专业毕业生就业难的现象进行原因分析,基于公共管理学的视角,从政府、学校两个维度提出就业对策建议,为甘肃省播音与主持艺术类学生就业问题的解决提供一定的理论指导,进而提升甘肃省该专业学生的就业率。     

甘肃省播音与主持艺术专业就业率提升研究

伴随着广播电视事业的迅猛发展和高等教育的扩招,播音与主持艺术专业因招生数量逐年递增、专业规模持续扩张呈现出膨胀之势,但在繁荣发展背景下,播音与主持艺术专业的毕业生却在播音员主持人岗位流动缓慢、人才更替速度迟滞、毕业生数量庞大的现实中呈现出就业困难的现象。通过对甘肃省播音与主持艺术专业毕业生就业难的现象进行原因分析,基于公共管理学的视角,从政府、学校两个维度提出就业对策建议,为甘肃省播音与主持艺术类学生就业问题的解决提供一定的理论指导,进而提升甘肃省该专业学生的就业率。     

论“通感”在中职艺术专业教学中的运用

艺术专业的教学,不是简单地让学生学习艺术技能,还必须提高学生的艺术修养和艺术素质,使学生可持续发展.本文在分析"通感"与艺术活动交叉点的基础上,试图运用"通感"的方法改善艺术专业传统的教学方式,介绍了运用"通感"后新的教学形式,以期提升艺术教学效果,达到艺术专业课程的教学目标.     

播音与主持传播属性辨析

自从主持人节目形态出现以来,人们一直习惯于用"播音主持"来统称广播电视有声语言传播行为,以为播音与主持同属一种有声语言传播形态,甚至不少业界人士也存在这种模糊认识,并对实际工作造成了负面影响。其实,播音与主持是两种不同属性的传播行为,二者在广播电视有声语言传播系统中所起的作用是相互不可替代的。本文试图从理论和实践的层面上进一步厘清播音与主持的界限,以便对实际工作提供帮助和指导。     

沉浸式教学在播音主持专业中的实践运用

沉浸式教学,指全天候使用目的语进行教学的全封闭语言教学。在此前它多用于外语教学,并在对外汉语教学中取得了良好的教学效果。随着全媒体时代的到来,利用科技手段为实现播音主持的沉浸式教学提供了良好契机,使学生不再局限于传统的录音、录像设备,而可以更好地运用科技手段,全方位运用时间,意在实现寓教于乐的教学以及培养学生良好的自主学习状态,以便可以达到更好的教学效果。