三类辨析题的解题思路

辨析题是近几年高考试题中出现的一种新题型,其主要功用是考查学生的辩证思维能力以及再认,再现知识的能力。如何分析和解答这种试题,是许多教师和学生共同面临的一个难题。本文拟对辨析题从形式上作一简单归类,并探讨其中三种基本类型的解题思路,以就教于同仁。 辨析题从形式上分为以下几类: 一、单句式。如:①专政就意味着消灭民主;②民主无东西方之分;③法制限制民主;④社会主义国家与资本主义国家的共处充满着斗争     

一般疑问句的回答

上一次,我们第一次提到一般疑问句,并且给同学们总结了如何将一个含有be动词的陈述句变为一般疑问句。这次我们来看看,怎么来回答一般疑问句的提问呢？     

顺接思路 机智回答

试补出下面小幽默中人物的对话,要幽默讽刺,但不要辱骂。英国大文学家肖伯纳长得很瘦。有一次他去参加宴会,一个肥得像猪     

把握命题人思路 准确解答语病辨析题

做语病辨析题时.有不少同学经常出现这样一种现象:风声鹤唳,草木皆兵。看着每一个句子都不顺眼,瞅着哪一个句子都有毛病,雾里看花,水中望月。其结果。应该注意的语病没找出来,不应该注意的地方死抓住不放,导致误选。其实,对于语病辨析题,专家有句话非常有指导意义:没有语病的句子,往往并非完美无缺,只不过没有“硬伤”。那么,所谓句子的“硬伤”是什么,命题人究竟要考查哪个点,我们只有明确了这个问题,才能准确解答,事半而功倍。     

经典面试问题回答思路

面试过程中，面试官会向应聘者发问，而应聘者的回答将成为面试官考虑是否接受他的重要依据。对应聘者而言，了解这些问题背后的“猫腻”至关重要。本文对面试中经常出现的一些典型问题进行了整理，并给出相应的回答思路和参考答案。读者无需过分关注分析的细节，关键是要从这些分析中“悟”出面试的规律及回答问题的思维方式，达到“活学活用”。     

不用yes和no回答的一般疑问句

对于英语里的一般疑问句,肯定回答常用yes,否定回答常用no。如：——Are you a student？--Yes,I am．或——No,I’m not．但实际运用中并非一概而论,而要根据说话的环境和说话人的感情,采用灵活多样的形式来回答。     

口语惯用法——一般问句的回答

英语的一般问句通常用Yes或No回答,其实还有一些场合并不需要用Yes或No回答,下面给同学们作简要归纳。一、当答语的肯定或否定语气较强时。例如: 1.—May I use your bicycle?我可以用一下你的自行车吗?     

辨析题解题技巧

辨析题又称判断说明题或判断分析题.该题型能全面考查学生对知识的识记能力,对基本原理的理解和运用、创新能力.辨析题从内容上讲大致可分为四种情况:     

从一般疑问句的回答方式引发英语教学的思考

一般疑问句是英语学习中常出现的重要内容。因此,课堂教学中,教师应对一般疑问句进行有效解析,使学生能够正确使用一般疑问句的用法及其回答,从而提高学生的学习效率。     

16个经典面试问题回答思路

面试过程中,面试官会向应聘者发问,而应聘者的回答将成为面试官考虑是否接受他的重要依据。对应聘者而言,了解这些问题背后的“猫腻”至关重要。本文对面试中经常出现的一些典型问题进行了整理,并给出相应的回答思路和参考答案。读者无需过分关注分析的细节,关键是要从这些分析     

排除校园网络故障的一般思路

校园网络故障的排除可分以下几个步骤:1.识别故障现象;2.对故障现象进行描述;3.列举可能导致故障的原因;4.缩小搜索范围;5.隔离故障;6.故障分析。     

解答表述题的一般思路

一、理解语意 表述题都提供限制性材料,只有全面把握材料信息,准确理解材料主旨,才能正确确定表述内容,达到语意连贯的目的。 　　例 1.说到就要做到,作为领导干部,更应当如此。如果说①,算是轻率许诺,那么明知做不到,也要去说,则至少是哗众取宠了,至于根本不想做,却硬拍着胸脯去说,就完全是②。 　　这则材料表达的意思是“领导干部应当说到就做到”,以及“说出不一定能做到、完全做不到、根本不想做的三种表现”。根据加着重号部分的提示,①处应填的语句大意应是“不一定能做到,先说了”,然后根据语气来看,“轻率许诺…     

解电学综合题的一般思路

解电学综合题,一般依据以下步骤进行: 1.认真审题,根据题意建立物理图景,确定不同状态下的电路连接方式并画出相应的等效电路图. 2.根据题目中所给的已知条件,在图上标出已     

解电学问题的一般思路

在各地历年的中考试题中,电学问题占有一定的比例,而且电学计算题总是有一定难度的,许多同学在中考中都感到了吃力．下面我们以一道中考题为例,来说明一下解这一类问题的一般思路．例题 (2004年南京市中招试题)在如图1所示的电路中,电源电压U =14 V且保持不变,灯L 上标有“12 V,6 W”字样, R1=10 Ω,滑动变阻器的     

实验设计题的一般解题思路

从近几年的高考生物试题看,“实验能力”的考查往往以“设计和完成实验的能力”考查为重点。这类题一般只提供条件,要求设计实验步骤、预测并分析实验结果和得出实验结论。本文以2006年高考全国理科综合能力测试卷Ⅰ中的第30题为例,谈谈解答实验设计题的一般思路。     

分治算法解题的一般思路

“分治”是实际生活中使用较广的一种解决问题的方法。在程序设计中，分治算法的设计思想是：将一个规模比较大的、难以直接解决的问题，分割成一些规模较小的子问题，这些子问题互相独立且与原问题相同；然后将这些子问题各个击破，分而治之。值得注意的是，分治算法的设计思想很自然地导致了递归算法的应用。它的一般设计模式如下：