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张仕达 《中国小学语文教学论坛》1984,(7)
【自学重点】对人民英雄纪念碑按空间方位的顺序作介绍以及突出重点的说明方法;课文热情赞颂的革命先烈的革命精神。【简要导析】新华社记者周定舫同志怀着万分崇敬的心情瞻仰了人民英雄纪念碑。他根据人民英雄纪念碑的构造特点,按照空间位置的顺序,写出了它的巍峨、雄伟和庄严。请你结合下面的图细读课文,用心体会作者的思路,了解作者观察的位置和视线,把握各段所写的内容。下边的数字(1)(2)……表示本文的段落.图中的数字1、2、……表示作者介绍过的部位,边读边在括号内填入1、2、……,表示该段写的是纪念碑的哪一部分。 相似文献
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初中语文二册中的《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》,词汇相当丰富.我们在讲授这篇课文时,能将里边的几组近义词作一番比较、辨析,对引导学生深入理解作者的思想感情,丰富学生的词汇,培养学生准确选词造句的能力,是很有意义的.本文摘录课文部分例句,着重从词义和用法的主要方面加以辨析,以供备课参考. 相似文献
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卢启之 《中国小学语文教学论坛》1981,(5)
训练点要求: 引导学生懂得实景观察的典型概括,掌握记叙画面事件、人物和背景的词句,学习概写一幅画。第一课时一、教学要求: 了解课文内容,对训练点范例的语言环境有综合印象。二、教学课型: 要点引析(突出要点,引导学生剖析)。三、教学进程: 1、引入新课——教师启发大意:上一单元训练了记叙环境的一角,懂得了弄清方位、抓住特征等观察的基本方法。而一幅画所表现的环境不仅是 相似文献
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《人民英雄永垂不朽》是新华社著名记者周定舫同志的一篇介绍首都人民英雄纪念碑的说明文,最早发表在1958年4月23日的《人民日报》上,后收入散文、特写集《北京在前进》,2009年9月又收录于新华出版社出版的《新华社记者笔下的新中国》。几十年来她已成为一篇经典性的范文, 相似文献
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贺雄义 《中国小学语文教学论坛》2005,(2)
多媒体视频资料:1.《人民英雄永垂不朽》的作者———周定舫。2.本文的标题由两部分组成,各叫什么名字?有何作用?人民英雄永垂不朽———主标(交代歌颂对象,揭示文章主题);瞻仰首都人民英雄纪念碑———副标(交代说明对象,表达对先烈的崇敬之情)。3.纪念碑的位置———首都天安门广场中心。4.纪念碑的总体特征———巍峨、雄伟、庄严。5.纪念碑的兴建过程(谁决议?谁奠基?何时动工?何时竣工?)———1949年9月30日中国人民政治协商会议第一届全体会议决议兴建;毛主席亲自奠基;1952年8月1日动工;1958年胜利竣工。6.纪念碑的规模———中国自古… 相似文献
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盛代时 《中学语文(读写新空间)》1981,(2)
《人民英雄永垂不朽》与其它三篇记叙文组成了一个单元。此单元又配备了知识短文《记叙的中心和材料》,其目的是使学生进一步学习写事记人状物的写法,使学生能正确地选择材料,叙述事物,集中表现中心思想。本课是纪念碑落成时,作者为了介绍碑的雄姿及建碑的意义,特地写的一篇通讯,其中含有说明的因素。本文虽属状物,但并非咏赞自然景物。教学目的应使学生了解状物文章的 相似文献
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楼庆西 《初中生世界(初三物理版)》2014,(5):23-24
狮子并非我国土生土长的,传说它是在东汉时期由安息国（今伊朗）传人我国的。狮子被视为狰狞之兽,在中国传统建筑中,人们根据它的凶猛性格,设计出狮子雕塑,并赋予它特殊的使命——护卫。所以,今天我们看到在古代陵墓和重要建筑物的大门两旁．甚至房梁、屋顶上,都有狮子雕塑,它们守护着主人并显示着主人的威势。 相似文献
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顾迎海 《初中生世界(初三物理版)》2014,(5):17-18
《人民英雄永垂不朽》是新华社著名记者周定舫写的一篇介绍首都人民英雄纪念碑的说明文,最早发表在1958年4月23日的《人民日报》上。几十年来,本文之所以成为一篇经典性的范文,给各个时期的学生以不尽的滋养和熏陶,除了文章结构清晰、能将时间顺序和空间顺序完美结合、感情充沛外,最大的亮点就是用语准确,富于变化。本文语言的准确主要表现在下面三点： 相似文献
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<正>[教材分析]一、教学理念《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“课标”)中指出,语文课程是一门工具性与人文性兼具的课程,有着多重功能和奠基作用,在九年义务教育中具有不可替代的优势和地位。事实上,语文学科的基础性质内在地决定了其在育人层面所具有的多重功能,这种复杂性与多维性主要表现为三个方面:其一, 相似文献
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一、用“峻峭”和“俊俏”说一段话。生：一个长得很俊俏的男孩站在峻峭的山上。师：哦——（笑声）其实应该是这样：在峻峭的山崖上，站着一个俊俏的小妹妹。嘿嘿。（笑声）是这样的，应该这样说啊，因为“俊俏”好像形容女孩子更好一点，是吧？ 相似文献
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《语文教学之友》2000年总第221期刊登了辽宁于学滨老师的文章,对人教版初语二册第22课《人民英雄永垂不朽》的题目提出质疑,认为“人民英雄永垂不朽”不如“人民英雄纪念碑”更贴切、恰当。对于这一 相似文献
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李伯轩 《中国小学语文教学论坛》1985,(7)
一、精讲导读重点1、学习本文以引用开头和结尾,首尾呼应、揭示中心思想的组材方法。2、学习本文围绕中心线索记叙几个平凡的小事,来表现人物思想风貌的选材方法.二、精讲导读步骤(1)走马观花,快速默读,完成下列练习:(允许查字典,讨论。) 相似文献
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《古代英雄的石像》是一篇童话。童话是一种通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象反映生活,对儿童进行思想教育的文学体裁。它一般比寓言的内容丰富,故事曲折,寓意含蓄。因此在教学时,应当着力于挖掘其中所蕴含的寓意,以达到教育学生的目的。为此,我们认为在教学的过程中应当引导学生弄懂下面的三个问题: 相似文献
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实用文阅读与交流是新课标提出的发展型学习任务群中的内容。实用文阅读与交流以项目化学习、问题驱动学习为基础,以“学习任务设计”为引擎,从“有用的目标”“有用的任务”“有用的支架”等维度实施深度学习,从而全面提升学生语文学科核心素养。 相似文献
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徐华 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(5)
在生活海洋的波涛和风暴中,总有一本书陪伴着你。心情沮丧的时候,面对挫折的时候,怀疑自己失去了生活方向的时候,找出来翻读一下,它会安慰你,鼓舞你,让你洗掉疲惫,抹去忧伤,重新上路。这本书便是《名人传》。《名人传》是法国著名作家罗曼·罗兰的扛鼎之作,一直被奉为经典。从首次出版到现在,它的独特价值让“人们似乎从中找到了新的支撑点”,因此被评为“人类有史以来的30本最佳书”之一。《名人传》由《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成,它们均创作于20世纪初期,无论在当时还是后世都产生了广泛而深刻的影响。在这三部传… 相似文献
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徐屹 《中国小学语文教学论坛》1990,(Z2)
【总体阅读思考】一、“人民的艺术事业高于一切”这个标题概括了文章的中心思想.细读课文,说说作者是怎样围绕这个中心展开叙写、表现田桂兰的价值观的?我们应当怎样认识? 二、本文虽是人物通讯,却没有人物的肖像素描,也没有心理活动描写,更无其他渲染或映衬。想一想,作者采用什么方法表现田桂兰的思想境界、精神面貌和性格特征? 三、含有“导言”和“分块”标题的文章,阅读时要特别把握文章各部分的联系,看看作者是怎样将零散的材料结构成一个统一的整体的。【阅读入门指津】一、导言中“人民的艺术事业高于一切”是全文的主旨,本文三个部分紧紧地围绕这个中心展开叙写,集中表明了田桂兰的人生价值观。作者首先 相似文献