浅谈初中化学教学情境的创设

所谓教学情境．是指具有一定情感氛围的教学活动.良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性．启发学生思维．开发学生智力．是提高中学化学教学实效的重要途径。     

情感:情感教学法初探

所谓情感教学法是指教师在教学中通过各种途径创设情感氛围,使学生产生情感共鸣,激发学习兴趣,理解相关原理,培养学生情感和规范学生行为的一种学习方法。重视对学生进行情感教育,是提高思想政治课教学实效的一种有效方法。     

抓好三个环节,提高英语教学实效

<正>初中是整个中学英语学习的基础阶段,也是关键时期。为了搞好初中英语教学,提高教学实效,我认为,在实际教学实践中,应抓好三个环节:备课、课堂教学和课后工作。一、抓好备课环节,为提高教学实效做好准备备课,是教学的首要环节,也是十分重要的一个环节。课准备得怎样,直接影响教学效果。因此,为了保证英语课堂教学质量,教师要十分重视备课工作,只有这样才能为提高教学实效提供有力保障。备课一般有三备:备学生、备教材和备课堂。备学生,是指     

实效源自取舍有度

时下,小学语文阅读教学掀起提高课堂实效的大热潮。课改专家华东师大崔允沸博士说：“教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想或学习没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学,同样如果学生觉得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。”我结合自己的教学实践,有感于实效源自取舍有度,学会“舍”才能真正有“得”。     

浅谈如何提升数学课堂教学的实效性

教学实效的核心就是教学的效益。所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。因此,学生有无收获与发展是衡量教学是否有实效的唯一标准。如何提高课堂教学的实效性,让数学课堂焕发出强大的生命力？这是一个极富挑战性的问题。     

机械制图有效教学的实施策略

随着改革的不断深入,新的教学理论不断涌现。有效教学理论正是其中一中。所谓有效,是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的进步或发展。所谓教学是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为,引起学生学习的意向,激发学生的学习动机,指明学生所要达到的目标和所学的内容,采用易于学生理解的方式,用教师独特的教学语言,让学生听清楚、听明白,要借助一些技巧,使教学有实效。     

小学语文课堂教学有效性浅谈

语文课堂教学的有效性是指通过语文课堂教学使学生获得发展,具体表现在：创设问题情境,激发探究的兴趣;在探究中唤醒学生的问题意识,引导学生发现问题、提出问题;把课堂参与的主动权交给学生,把合作学习的方法教给学生;把读的时间留给学生,让语文教学取得实效。那么．怎样提高课堂教学的有效性呢？我有几点体会。     

对初中物理教学中情境的探讨

教学情境是指具有一定情感氛围的教学活动。情景教学是以学生为主体,教师为主导,以提高学生自主学习的能力为目标的一种教学设计方式。这样的教学设计引导学生学会探究式学习,自主式学习,协作式学习,从根本上把转变学生的学习方式放在首位。良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性,启发学生思维、开发学生智力,是提高中学学科教学实效的重要途径。要想达到这一效果需要注意所选择的情境能激发学生的兴趣,启发学生的思考,激发学生的情感。     

提高农村小学语文课堂教学效果浅析

不断提高农村小学语文课堂教学实效,能够有效地促进学生的发展,实现预期的教学目标,教师在教学实践中应当从转变教学观念、教学方式、合理设定教学目标、重视学习方法的指导等方面入手,不断提高教学实效。     

利用信息技术提高初中化学教学实效

随着科学技术的快速发展和课程改革的深入推进,信息技术在教学活动中的地位越来越重要、应用越来越广泛。在初中化学教学中,教师可从激发学生学习化学的兴趣、丰富学生的化学学习体验、提高课堂教学效率、提高化学实验教学实效和创建在线学习交流平台等方面探索信息技术与初中化学教学融合的路径,促进师生教学方式的变革,弥补传统教学中的不足,提高初中化学教学实效。     

运用探究性学习 提高初中数学课堂教学实效

探究性学习是提高初中数学课堂教学实效的好方法。运用要求：创设教学情境,激发学生探究学习兴趣;教会方法,有序引导探究学习进程;深化体验,提高探究教学实效。     

提高汉语拼音教学实效性的几点思考

汉语拼音是小学生学习生活的入门内容,也是识字的工具,学习普通话的基础。如何进行汉语拼音教学,关乎学生学习习惯的养成、学习兴趣的培养、思维水平的发展、学习能力的形成。因此,讲究教学策略,提高教学实效关乎学生一生的发展。现就如何提高汉语拼音教学的实效性,谈几点思考。     

运用有效记忆法,提高生物教学实效

提高教学实效,是每位教师不断追求的目标。有效记忆法,不仅能使生物知识教学取得事半功倍的效果,还可以增强学生自信心,提高学习兴趣,发展学生能力。作者结合初中生物教学实践,归纳出五种中学生物教学中常用的有效记忆法,并对如何运用有效记忆法,提高生物教学实效进行了论述。     

巧用分组分享教学法提升高中体育教学实效

在教育快速发展的今天,更新高中体育教学观念与方法,提高当代体育工作者的整体素质,是进行高中体育教学的基础。分组分享教学法是一种创新型教学法,它可以激发学生学习热情,促进学生合作学习,分享学习成果,建立完善人格,真正提高高中体育教学的实效。     

有效提高初中信息技术课程教学效率探析

信息时代下,提升初中信息技术课程的教学实效变得越发重要。学生通过信息技术课程的学习,丰富对信息技术的认知,对提升学生的综合素养尤为关键。因此,教师应不断优化教学方法,有效提高初中信息技术课程的教学实效,让学生得到更好的教学渗透,促进学生的全面发展。     

“情景教学”在职高数学教学中的初探

怎样教学才能提高职高数学教学的实效？采用情景教学法,是一条极为有效的途径情景教学是将学生要学习的数学知识蕴含在特定的情境中,以激起学生的求知欲望,帮助学生更好的完成学习任务,从而提高职高数学教学的效果。     

浅谈如何提高高中数学教学实效

课堂教学作为学科教学活动的主要环节,对学生思维意识的形成起着主导作用,课堂教学实效的高低影响着学生学习能力的强弱。高中数学课程内容深奥复杂,对学生思维能力的要求较高,各部分知识之间存在着必然的联系,而课堂教学时间有限,如何在有限的教学时间之内扩展学生视野,锻炼学生思维,使高中数学课堂教学的效益发挥最大,是值得每位教师深思的问题。优质的课堂教学方式有利于营造良好的学习氛围,促使学生在浓烈的学习氛围之下提高自身的思维能力,把握高中数学课堂教学环节以改进教学方式,需要从影响高中数学教学实效的因素具体分析。本文将从影响高中数学教学实效的具体因素进行分析,探讨如何结合学科特点以改变教学方式,促进高中数学教学实效的提高。     

优化语文课堂教学 培养学生创新能力

小学语文课堂教学的有效性,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展,它是语文教学的生命.教学有没有效果,是指学生有没有学到什么或学得好不好.它取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升学生对文本的感悟,让语文教学呈现实效.     

运用多种评价方式 提高地理教学实效

在地理教学中。合理运用多种评价方式．充分发挥教学评价作用,不仅有助于营造良好的教学氛围．激发学生的学习兴趣,而且能够促进学生能力发展,提高教学实效。     

社会课如何体现主体性教学

主体性是指在教学过程中，学生不仅具有主观能动性，还表现出自主性、选择性和创造性。因为，能力是在主体与环境的相互作用中形成和发展的。结合社会课课堂教学“四步式”的结构，在社会教学中我通过激发学生的主体参与意识，指导主体参与学习的方法，创设主体参与的机会，组织主体参与的活动和实践四个环节来保证学生在教学活动中的主体地位，从而提高社会课的教学实效。