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有则谜语的谜面是“耳到、眼到、口到、心到”,其谜底是:“聪”。一个聪明的班主任也必须要具备“长长”的耳朵、“亮亮”的眼睛、“会说”的嘴巴和“善思”的心灵,因为只有充分调动视觉、听觉、语言、思维的作用,全方位投入,才会耳聪目明,才能极大地提高班级管理效率。 相似文献
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人们常说:“细节决定成败。”班级管理也是如此。多年的班主任工作,使我明白了一个道理:用心做小事,小事成就大事;小事做细,细节成就完美。因此,班级管理讲究的就是一个“细”字。 相似文献
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陈水生 《福建职业与成人教育》2007,(3):22-23
机电部专业的班级大部分是由清一色男生组成,师生戏称“和尚班”,班主任就是“主持”或“方丈”。许多女教师往往谈之色变,不想更不敢来个“亲密接触”。究其原因,这样的班级难带出成绩,反而有损自个儿身心健康。且看班级状况:学生都是男生一族,也是“双差生”一族,无故旷课、迟到、请假、早退如家常便饭,作业“参考”成风,无视学分成绩,[第一段] 相似文献
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有则谜语的谜面是“耳到、眼到、口到、心到”,其谜底是“聪”。细细玩味这个谜语,觉得其中蕴含着深刻道理。“聪”的确是由“耳”、“眼”、“口”、“心”四个部件构成的。由此我想到,一个聪明的班主任也必须要具备“长长”的耳朵、“亮亮”的眼睛、“会说”的嘴巴和“善思”的心灵,因为只有充分调动视觉、听觉、语言、思维各个器官的作用,全方位投入,才会耳聪目明,才能极大地提高班级管理效率。 相似文献
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为了塑造团结、和谐的班集体,提高小学班主任班级管理的效率,文章从以大爱之心打动学生、以宽容之心感化学生、以团队之心凝聚师生力量三个方面阐述了“心”视角下小学班主任班级管理研究策略。 相似文献
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李贤荣 《中小学班主任谋略》2004,(4):31-31
22年的教学生涯,22年的班主任工作,尝试失败,收获成功,感受艰辛,体验幸福。酸甜苦辣,样样俱全。在失败中反思,在成功中积累,在时代中创新。依笔者的班主任工作实践以及对其他班主任工作的思考,这里谈一点粗浅的认识,与同行共勉。 相似文献
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“心理战”是通过心理攻势达到目的的一种工作方法。班级管理中的“心理战”是根据学生的心理活动规律创造鼓舞学生斗志、促进学生成长的心理氛围的教育和管理方式。具体说来,常用的心理战术有:孤立法:是让违纪者感到孤立的处理方法。学生都有比较心理,因此,违纪现象最好不要成 相似文献
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张同语 《中小学班主任谋略》2004,(2):52-52
班主任是班级的具体领导者、组织者和教育者,在学校和家庭之间起着纽带和桥梁作用。班主任工作除了有责任心和爱心外,更重要的是要有一套科学的管理方法。笔者在工作中摸索出一种把家长当亲友,把学生当朋友,把任课教师当学友的“三维一体”的班级管理方式,收到了较好的效果。 相似文献
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余红芬 《中国基础教育研究》2010,6(7):32-33
班主任是学校进行德育工作、心理健康教育工作的核心力量,对全班学生的全面发展和良好个陛的形成负有直接的教育责任。“凡事预则立,不预则废。”“万事开头难”“良好的开端是成功的一半”。班主任在进行班级管理工作中要讲“早”,即早准备、早计划,早认识、早谈心,早到岗、早巡视,早发现、早处理,尽快地组建一个积极向上、健康和谐的班集体,更好地促进学生良好个性的形成,实现学生的全面发展。 相似文献
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正人们常说:细节决定成败。班级管理也是如此。多年的班主任工作,使我明白了一个道理:用心做小事,小事成就大事;小事做细,细节成就完美。因此,班级管理讲究的就是一个细字。一、细从心来首先要时时用心。有管好班级的心也就有了管好班级的前提。作为班主任,要做到心系班级, 相似文献
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在新一轮增效减负的形势下,如何提高班级管理效率,实施高效管理,是摆在每一位中小学班主任面前的新课题。笔者认为管理中若做到宽严有度、"软""硬"兼施,定能取得事半功倍的效果。 相似文献
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学校教育教学工作的顺利开展,教育教学质量的提高,学生精神风貌与班级管理的效果,都与班主任的管理密不可分。班主任除了应与学生经常有效的沟通交流外,还应该注重对班级的"盯"。尤其适用于中小学的新生班和纪律较差的班级。 相似文献
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况常明 《中国科教创新导刊》2010,(21):218-218
班集体是构筑学校的基石,良好的班级管理能够带动学校良好的学风,为学生的健康成长提供一个肥沃的土壤。本文通过对班主任工作中"三力"的探讨,提出了班主任工作中的"三力"建设的要点和策略,为班主任从事班级管理提供一定得策略和建议。 相似文献