2005年浙江省高考英语阅读理解可读性研究

可读性是阅读材料的选择和阅读测试及评估的一个重要方面。可读性是指文章容易阅读的程度。本研究从可读性的角度出发，通过对2005年浙江省高考英语卷阅读理解题总体的可读性的分析，以及与2004年浙江省高考英语阅读理解题和2005年全国高考英语卷（1）和（3）中的阅读理解题可读性的对比分析。旨在了解2005年浙江省高考英语阅读理解题的难度情况。最后指出了本研究存在的局限性。     

阅读理解赏析

英语阅读理解是一项含有多种技巧的复杂思维过程，它涉及大量的语言知识，即：词、短语、句子、语法结构等；还包括诸如天文地理、人文社会、政治经济及各种自然科学知识。因此，影响考生阅读理解能力的主要因素有两方面，一是语言方面；二是相关知识。要提高英语阅读理解水平，必须从这两方面着手来提高。考生在平时的阅读训练中，要不断积累词汇、词组及一些特殊句型。对一些结构复杂的句子，要反复阅读，分析句子结构，结合上下文透彻理解含义。经过不断的练习，考生对难度较大的文章的理解水平肯定会有大幅度的提高。以下给出两篇典型的阅读理解文章并对其进行解析。     

词汇分析法在英语阅读理解中的运用

在英语阅读理解中,生词是学生阅读的大敌。教给学生通过上下文推测生词词义,依靠构词法方面的知识,从生词本身猜测词义和忽略难词,恰当使用字典等阅读方法有利于学生扩大词汇量,培养良好的阅读习惯和提高阅读能力。本文从词汇分析法与阅读理解的关系这一方面论述了在阅读理解中运用词汇分析法的重要性,以及在课堂上如何运用这一方法,并在实践中发现这一方法的可行性。     

如何突破英语阅读理解

英语阅读理解在英语教学中一直都是重中之重。此题分值高，失分较为严重。如何让学生真正把握高考阅读理解的脉搏，做好阅读理解题呢？我主要从以下方面着手：     

高考英语阅读理解常用纲外词的研究

最近几年来,高考英语阅读理解题中经常出现一些纲外词,这些纲外词涉及日常生活的方方面面,时代感强,为了适应这一要求,提高英语阅读能力,取得更好的英语成绩,我们组织同学进行有关这方面的积累研究,通过课外阅读,查阅报刊杂志上的现代时文,上网搜索,全班同学分头进行摘抄,汇总最后由小组整理归类,研究出一份常用纲外词词汇表如下:一、时事、政治、经济、军事常用纲外词     

英语基础练习之阅读理解

阅读理解在高考英语中题量大、分值高。而且阅读的总词数有逐年增加的趋势。题材涉及文化、史地、科教、政治、经济等方面。考生在考试中常有“时间不够用”的感觉。尤其是阅读理解，在要求准确和速度的前提下，35分钟内要完成2000个左右单词的阅读量，并且文章的句式复杂，同时还要求考生领会文章的言外之意。阅读理解文章常见的体载结构有：     

阅读理解精练与解析

COLUMBUS, Ohio-The heart operation taking place in the pale-green tiled operating room at the Ohio State University Medical Center was almost peculiar. The patient,a 62-year-old man, was made to sleep, tied with blue drapes and lying face up on a narrow table. But no one was touching him.     

高考英语阅读理解之态度推理题

态度推理题是高考英语阅读理解题中的常考题型。文章从态度推理题的题型特征、解题策略和猜题妙招三个方面来具体解析如何解答高考英语阅读理解中的态度推理题。首先,考生应该掌握表示态度的必背词汇;其次,考生应分清事实和观点;再次,考生要熟悉作者表达态度的常见方式;此外,考生还可以通过猜题的方法来提高答题的准确率。     

谈谈英语阅读中的词汇问题

从词汇量与阅读、教法对词汇能力的提高、词汇习得及运用三方面论述了英语阅读与词汇知识之间的关系     

浙江省高考英语阅读理解测试真实性分析（2006～2011）

本文从测试材料、测试任务和测试情景三个维度出发：以2006—2011年高考英语浙江卷的阅读理解试题为例,对其真实性进行分析,以期了解真实性在高考英语阅读理解测试4-的体现程度及不足之处。在此基础上,笔者针对高考英语阅读理解试题命制提出了自己的建议。     

对突破中学生英语学习阅读理解词汇障碍的策略研究

本文简单分析了中学生英语学习中阅读理解部分的词汇问题,并且针对阅读理解中的常见陌生词汇的理解问题提出了一系列帮助学生突破词汇障碍的方法,旨在为高中英语教育从业人员提供一定的教学参考。     

英语高频词汇的采集方法

英语高频词汇研究属词汇分析的一部分,在语言研究和教学实践中极具实用意义。本文介绍高频词汇的概念、采集原理及使用《英语词汇分析工具》软件采集英语高频词汇的方法。     

浅谈如何上好英语阅读理解课

阅读理解在高考英语试卷中占有大的分值,并且是提升高中英语教学整体质量的重要突破口,只有阅读理解能力得到加强,才能更好地巩固英语教学效果。因此,我们应当格外注重阅读理解教学。     

浅析高考英语阅读理解之篇章结构题

近几年的阅读理解高考试题,所选文章语篇结构复杂性增强,且运用较高级的组篇手段如:时间顺序、空间顺序、逻辑推理等。对平时习惯在课本中所接受的清楚明白的语段的学生来说,他们很不适应这些来源于真实语料的文章。学生需要有实效性的答题策略。本文总结归纳了近几年高考阅读常考的各种文体篇章的基本结构和考题方式,并给出一定的解题技巧指导。希望学生在最短时间内能够掌握分析篇章的能力,理清文章的脉络,高质量地完成篇章结构题。     

解读高考英语阅读理解题

阅读理解在英语高考试题中是一个容量最大、比分最重的题型。考生能否在英语高考中取得高分,阅读理解起着关键性作用。因此,如何提高学生的阅读能力,是每一位英语教师都应去探究的问题。     

英语阅读理解及其技巧

想提高英语阅读能力，就得对英语阅读有比较清楚的认识。为此笔者将就下列几个有关英语阅读的问题展开讨论：一、阅读在英语学习中的地位；二、阅读的要求；三、影响英语阅读的主要因素；四、英语阅读的技巧及其培养；五、高考英语阅读理解题的答题技巧。仔细阅读，用心体会，必有收获。     

语篇词汇的语义分析与教学启示——以2012年浙江高考英语阅读理解为例

高考英语阅读理解重点考查学生对英语知识的运用,篇幅最大、内容最多、计分最高、区分度最明显,因此,学生掌握一定的应试技巧非常重要。以下结合2012年高考英语浙江试卷的阅读理解,从分析语篇词汇的语义特点人手,探讨解题的新思路,以期对高中英语阅读教学有所启示。