谈高中英语阅读教的方法

教育学家陶行知先生曾说过:"好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学."我非常赞同这个观点.     

品读

<正>我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知说,世界上的先生可分为三种:第一种先生只会教书,只会那一本书要学生来读它、记它,把学生作为书架子。第二种先生不是教书,乃是教学生。把学生需要的知识给学生,先生仍以教为中心。不是引导学生自己主动去学,学生仍然是在"被动的地位",接受教师传授现成的知识。第三种先生不是教书,不是教学生,     

自主课堂 精彩绽放——在小学音乐教学中如何引导学生自主学习

正我国现代著名教育家陶行知先生说过:"我认为好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。"著名中国科学院卢仲衡教授指出:"未来的文盲不再是不认识字的人,而是没有学会怎样学习的人。"这些都道出了培养学生学会学习方法的重要性。我们要使学生首先会学,然后才是善学,从而培养学生的优秀学习品质,使之真正成为学习的主人,并通过自己的自觉活动去获得知识,形成能力,促进自身的全面发展。     

教育文摘

叶圣陶谈“教书”与“读书”叶圣陶在民进招待来京参观学习的外地会员茶话会上就“教书”、“读书”问题发表讲话。他说,我说过“教是为了不教”。后来我加了两个字:“教是为了不需要教。”他认为,第二个说法比较明白。不教是因为学生自己能够学习了,不需要教了。世界上的事情学不完。不要说小学毕业就学完了,中学毕业也没学完,大学毕业考上了研究生,也不能算毕业。无论是谁,都要学一辈子。“为了不需要教”,咱们当教师的人要引导学生,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。     

以人为本 回归自主——对自主学习的浅显看法

中国著名教育家陶行知先生曾指出:"我认为好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。"至于怎样"学",就需要教师的指导、教师的"教学"了。使之"‘教’是为了达到不需要教。"因此,培养学生的自主学习能力成为课程改革的首要目标。     

思想政治课:从教法走向学法

陶行知先生曾有过精辟的论述:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学,就是把教和学联络起来。“叶圣陶先生也曾深刻地指出:“所谓教师教各种学科,其最终目的在达到不复需     

“教学合一”的三个理由

第一,先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。教学生学是什么意思呢?就是把教和学联络起来:一方面是先生负指导的责任,一方面要学生负学     

谈高中英语阅读教学的方法

教育学家陶行知先生曾说过:“好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。”我非常赞同这个观点。对于学生来说,学会怎样学习是至关重要的,学生只有掌握了行之有效的方法,接受新知识才能举一反三,才能更好地做到知识的迁移,并受益终身。在这种意义上讲,教师的任务应该更多地体现在“授之以渔”上。下面笔者就高中英语阅读教学的方法谈几点看法。     

从一般的角度把握一堂课的整体状态和教学境界

著名教育家陶行知把"先生"大体分为三种类型:第一种只会教书,第二种是教学生,第三种是教学生学.这样的三类"先生"其实就是三种不同的课堂状态.陶先生说:"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学."我想,这应该是对现在的新课改理念的最好诠释.     

初中生物教学中学法指导的有机渗透

古人云:"授人以鱼,只供一饭之需,教人以渔,则终身受用无穷."陶行之先生也说过:"我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.""教,是为了不教."教育家赞可夫提出:"要把教师教学的重点,从过去单纯研究如何教,而转向研究如何学的主体--学生如何学.     

加强学法指导培养学习能力——浅谈财经专业课的学法指导

学生"学之得法",源于教师"导之有方".学法指导的实质是"教会学生学习",研究学生怎样才会学习.陶行知先生说过:"我认为好的先生不是教书,而是教学生学."长期以来,在职业学校教学中,对教法研究较多,而对学法研究较少;相应地对学生学法的指导和训练也落实不够,从而影响整个专业课的教学质量.针对这个问题,本文拟就财经专业课的学法教学谈一些看法.     

浅谈偏远山区教育教学存在的问题

一 、 对 素 质 教 育 理 论 的 认 识 仍 然 存 在 着 问 题 　　当 前 , 在 全 面 实 施 素 质 教 育 的 大 背 景 下 , 有 不 少 农 村 学 校 的 教 师 还 存 在 认 识 上 的 问 题 。 仍 然 听 到 一 些 教 师 说 在 我 们 这 个 地 方 搞 素 质 教 育 不 合 适 。 其 原 因 在 于 ： 一 则 我 们 的 学 生 基 础 差 ; 二 则 我 们 的 条 件 太 差 , 教 学 设 施 各 方 面 都 跟 不 上 去 , 所 以 素 质 教 育 我 们 知 道 有 这 么 回 事 就 行 了 ; 再 说 , 这 些 年 来 我 们 没 有 搞 素 质 教 育 , 我 们 教 出 的 好 多 …     

浅谈小学生自学能力的培养

陶行知先生说过:"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学."如何让学生主动自学,培养他们的自学能力就显得尤为重要.近两年,随着课堂教学的不断改革,笔者在教学中探索了如下教学方法,以就教于方家.     

改革课堂教学模式 促进学生自主学习

我国著名教育家陶行知先生曾说过：＂我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。＂叶圣陶先生也曾说过：教任何功课最终的目的就是需要达到不需要教。所谓＂授之以鱼,不如授之以渔＂。就是说教师的主要任务是要教学生学会学习。     

以人为本回归自主--对自主学习的浅显看法

中国著名教育家陶行知先生曾指出：“我认为好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。”至于怎样“学”,就需要教师的指导、教师的“教学”了。使之“‘教’是为了达到不需要教。”因此,培养学生的自主学习能力成为课程改革的首要目标。     

高中生物教学中如何培养学生的学习能力

<正>高中生物教学过程中对学生进行学习能力的培养,是教学中的一个重要环节.高中学生学习生物的差异,主要问题不是智力,而是学习能力存在差异.陶行知先生也说过:"我认为好的先生不是教书,而是教学生学"."教学生学"就是培养学生学习的能力,使学生"会学".学生"会学",是每一个教师所期待的事情.学生在教师的指导下结合个人情况,创造性地采用适合个人的学习方法,获得学习能力,往往会轻松、高效地取得满意的学习效果,这一点被学生的学习结果证实.就此我     

传道,让教学更有效

著名教育家陶行知先生对"好先生"做过这样的描述:"不是教书,也不是教学生,乃是教学生学."让学生学会感悟,学会发现,学会举一反三.这样展示在学生眼前的就不再是一杯水,而是一片广阔的海洋.     

传道,让教学更有效

著名教育家陶行知先生对好先生做过这样的描述:不是教书,也不是教学生,乃是教学生学。让学生学会感悟,学会发现,学会举一反三。这样展示在学生眼前的就不再是一杯水,而是一片广阔的海洋。1.教会学生主动提问。     

举办作文展示会的步骤

著名教育家陶行知先生说过：我以为好的教学不是教书，不是教学生，而是教学生学。因此，在作文教学中，我尝试着放手让学生去互相修改作文、去点评作文、去展示作文，以赏识的目光支持学生开展各种写作活动，包容学生作文一些缺点，让学生通过活动逐渐克服掉这些缺点。当然老师的“教”一直没有停止过，只不过是重在引导学生自主学习，教是为了不教。     

如何提高现代文阅读能力

现 代 文 阅 读 是 中 学 生 最 棘 手 的 问 题 , 如 果 给 他 们 一 篇 文 章 让 他 们 自 读 , 读 后 他 们 往 往 会 觉 得 读 明 白 了 , 没 什 么 问 题 了 , 但 是 当 你 就 这 篇 文 章 问 他 们 几 个 为 什 么 的 时 候 , 他 们 则 往 往 回 答 不 出 来 了 。 中 考 考 试 改 革 以 后 , 明 显 加 大 了 考 核 阅 读 的 比 重 。 总 有 一 些 学 生 在 向 教 师 讨 教 解 决 阅 读 文 章 的 秘 诀 , 如 果 真 有 什 么 秘 诀 的 话 , 我 想 还 是 我 们 常 说 的 ： " 书 山 有 路 勤 为 径 , 学 海 无 涯 苦 作 舟 …