如何有效地提高学生作文应试能力

现在作文分值都分成两大块:基础等级分和发展等级分.许多学生无法估计自己的语文分数,主要原因是无法预测作文分数,即使所写内容符合题意,中心明确,内容充实,结构完整,语言流畅,感情较真挚,也不一定能得到高分,原因就在于没能拿到较高的发展等级分.如何在作文考试中写出个性文章,打动阅卷教师,拿到发展等级分呢?     

展示个性 创作出拍案惊奇的精品——和中学生谈考场作文的制胜策略

大家普遍认为衡量一篇文章价值的高低,一个重要的标准就是是否具备创造性,而个洼恰恰就是创造性的一个极其重要的品质。近几年中考作文评判标准中设置发展等级分的目的,就是鼓励在写作的某些方面具有创造个性和发展潜质的考生。因而,如何坚持写作的个性,就成为获得较高发展等级分的一个不可忽略的难点。     

高考作文备考方略

高考作文如何备考 ,论者颇多。这里谈两点想法。首先 ,我们如何拿到基础等级分 (5 0分 ) ?高考作文 ,一荣俱荣 ,一损俱损的现象很普遍。因此 ,我们的方略应该是 :写好规范文 ,拿住基础等级分 (5 0分 )。有了基础分 ,才有发展分的可能 ,基础牢 ,发展则固。如何拿住基础等级分 ,可概括为六“要”。1 审题要准确年年考前话审题 ,岁岁考后谈走题。过去是这样 ,近两年也是这样。尽管 2 0 0 0年高考作文“注意”(1)写了“这个话题的范围是很宽泛的 ,只要与学者的这道题引发的思想感受有关 ,都符合要求”等字样 ,仍然有大量的考生脱轨走题 ,或抛开…     

高考作文怎样拿到“发展等级”分

近年来,高考作文实行等级评分,除了基础等级分,发展等级分也占很大比重。其中发展等级分则以一点突出者按等评分,不求全面,它是对在作文某方面有突出表现的同学的一种奖励。所以,在考场这种特定条件下,我们应抓住高考评分     

高考作文如何打造亮点

高考作文要想得到发展等级分,必须有亮点。那么如何打造亮点呢。一、选准角度新颖构思横看成岭侧成峰,远近高低各不同。从不同角度感受生活,才能对生活有更全面、     

高考作文评分标准的变化对作文教学的影响

从2005年起，高考作文的评分标准将发展等级分从10分升为20分，基础等级分从50分降为40分。这一升一降对中学作文教学有一种显著的“矫枉”作用。使作文教学重新回到了实实在在培养学生的写作素养的轨道上来，其对作文教学的影响主要表现在如下几个方面。     

建立健全开放作文的评价标准

今年高考设立“基础等级”和“发展等级”,目的应是拉开考生间的作文差距。但在高考的作文评分标准中,又出现了在１２个发展等级小点中“只要一点突出或几点符合要求即可得满分”的原则,这一条原则直接导致了在作文评分标准的细则制定中所出现的“发展等级”得分的偏差,使发展等级的标准实际成了“洒向考生都是爱”。试问,真的有那么多的考生可得发展等级分吗？在学生作文中,究竟应该有多少考生应该得到发展等级分？发展等级的平均分掌握在多少才算恰当？在 “中”级作文中,该不该给发展等级分？如果多数考生都能得到发展等级分,那…     

高考作文评分标准的变化对作文教学的影响

今年对高考作文评分标准作了调整,将发展等级分从10分升为20分,基础等级分从50分降为40分.这一升一降对中学作文教学有显著的"矫枉"作用,使作文教学重新回到了实实在在提高学生的写作素养的轨道上来.     

瞄准发展等级分 写就出类拔萃文

现行高考作文评分按"基础等级"和"发展等级"两个层次来判分,这给中学生提出了明确的作文要求:既要注重基本作文规范,识格,入格,写出合格作文;又要力求深刻透彻,写出破格文章。那么如何在高考作文中获得发展等级分,写就出类拔萃文呢?     

巧用语言包装作文

写作是借用文字表达思维的活动,文章写得如何?能否打动读者?涉及的因素是多方面的。《考纲》的基础等级和发展等级分设了十个细则,界定了高考作文的评分标准和依据。因此,作文教学和训练务必紧抓一纲不放。今天我只想撷取一个角度,谈谈巧用语言包装     

瞄准发展等级分 写就出类拔萃文

现行高考作文评分按"基础等级"和"发展等级"两个层次来判定,这给中学生提出了明确的作文要求:既要注重基本作文规范,识格,入格,写出合格作文;又要力求深刻透彻,写出破格文章。那么如何在高考作文中获得发展等级分,写就出类拔萃文呢?一、开口宜小,挖掘贵深,联系需紧     

高考作文"发展等级 "分有文可作 --亮点设置助你获取发展等级分

高考作文训练,应在夯实写作基本功的前提下,加强发展等级的有效训练."亮点设置"的作法将助你获取发展等级分.     

使用“地区常模表”对不同的测验分数进行比较

通过测验所直接得到的分数，叫原始分：由于各个测验的难度不同，各原始分的价值也不相同。为了使不同的测验分数可以进行比较，必须把原始分数转换成导出分数，如百分等级分或标准分：百分等级分可以十分直观、准确地表示某原始分所在的百分位置，但由于它是一个循序量数，不能进行数学运算，给进一步的分析带来了困难。通常采用标准分Z(或T)对不同的测验分数进行比较和进一步的分析：     

谈谈文学类作品的模仿教学

“模仿”是我国传统语文教学的一个重要手段。一些学生已经展露出一定的创作才能，他们的目的是拿发展等级分。所以提高写作要求，训练他们模仿文学类作品是可行也是必需的。下面我结合平时的教学来谈谈微型小说的模仿训练。     

作文评分标准应给“文风朴实”一席之地

高考作文评卷的记分标准,在《考试大纲》中有严格而明确的表述。其标准整体上分为基础等级和发展等级两个部分。基础等级分为内容和表达两项;发展等级分为深刻、丰富、有文采、有创新四个方面16个踩分点。这个评分标准虽然反映了人们对作文本身规律认识的深化和人才选拔理念的更新,但笔者认为,这样的评分标准还不够充足,我们的高考作文评分标准应给“文风朴实”一席之地。     

初中语文教材中的典型细节描写列举

细节描写是叙事类写作的一种重要手法,掌握这种手法有利于提高作文得分。目前中考作文的评分标准,一般分为基本分和发展等级分,而能否运用细节描写往往是考评学生作文发展等级分的依据之一。因此,在作文中注意运用细节描写是有利于提高中考语文作文分值的。其实所谓的细节描写就是指在叙事类文学作品里运用形象化的语言对人物、事件和环境等作的具体生动、细致入微的描写。为了帮助学生掌握这种手法,     

教育平等视野下的初中等级分班制

从分班的目的和标准，分班后物质资源和教师的配叠，分班对社会风气及教师的影响几个角度对初中等级分班制的问题进行分析，认为等级分班制是教育不平等的表现，并据此提出了一些相关的改善措施。政府方面：加强教育立法与执法；加强监督与指导作用；采用优先政策，弥补个体先赋性的不平等；加大义务教育投入，均衡教育资源。学校方面：加强人班制度的建设；保证学生使用教育物质资源的均等机会；平衡班级间的师资搭配；加强校风、师德建设。     

作文评改也要树立科学发展观

随着考试对话题作文的青睐,全国的中学生都卷入了作文训练的怪圈———话题热。教师的作文评改也随之与考试(高考、中考)接轨(基础等级分+发展等级分),变得机械、简单、冷漠。与其说我们越来越不会评改作文,倒不如说我们越来越偏离了作文训练与作文评改的真谛。针对这种情况,上海华东师大二附中的特级教师肖家芸老师进行了运用科学发展观去指导中学生的作文训练与作文评改的尝试。     

作文立意创新失误例说

高考考试大纲对作文的要求分为基础和发展两个等级。基础等级的要求包括六个方面:符合题意;符合文体要求;感情真挚,思想健康;内容充实,中心明确;语言通顺,结构完整;书写规范,标点正确。发展等级的要求包括四个方面:深刻、丰富、有文采和有创新。考生应该参照这些要求备考作文,在确保基础等级分的前提下,争取多拿发展等级分。考试作文时,考生须重点注意三点:文章立意正确、文体符合要求、文章中有亮点。针对这些,本期组织了三篇文章,供同学们参考。     

外国语言文学专业研究生胜任特征模型研究

通过对某重点大学外国语言文学学院的6名优秀研究生及4名普通研究生的行为事件访谈,探讨并初步构建了外国语言文学专业研究生的胜任特征模型。研究结果表明:(1)优秀组和普通组在访谈时长和访谈文本字数上无显著差异;胜任特征的平均等级分与访谈长度的相关不显著;与胜任特征的发生频次和最高等级分等指标相比,平均等级分是最为稳定的指标。(2)外国语言文学专业研究生的鉴别性胜任特征模型包括:成就导向、专业知识、目标、主动性、跨文化意识、计划执行、自信、自我控制和学习策略9项胜任特征。