学习《纲要》,认清形势,找准位置,搞好师训工作

<正> 当前,教育战线都在深入学习和贯彻《中国教育改革和发展纲要》精神,积极努力推进教育改革。高等学校师资队伍建设比以往任何时期都更受到各级领导及广大教育工作者的重视和关注。随着社会主义市场经济体制的建立和发展,教育正面临着加快发展、加快改革的良好机遇。如何解放思想,转变观念,抓住机遇,在新形势下搞好高校师资培训工作,是当前值得深入研究和思考的问题。改革开放以来,高校师资培训工作发生了很大的变化。《纲要》中指出:“高等学校师资培训工作要坚持立足国内、在职为主、加强实践、多种形式并举的原则”。这实际上是对改革开放以来高校师资培训工作的概括总     

＂国培计划”引发对地方高校师资培训的思考

从2008年实施“国培计划”以来,我国农村的中小学教师的培训取得了很大的成绩。笔者因“国培计划”引发对高校特别是地方性高校师资培训中问题的思考,对我国地方高校师资培训的内容和培训模式进行分析,提出借鉴国外和“国培计划”的培训经验,推广我国地方高校师资培训,以适应高校教育教学需要的建议。     

论省属高校师资培训机构的困惑与展望

省属高等学校师资培训机构的职责是担负辖区高等学校师资培训工作的组织管理、调查研究、信息交流、咨询服务。工作目标是提高高校师资队伍的整体素质、教学能力;提升教学质量及教师个性化发展的需求。高等学校师资培训机构从成立至今,为本地区高校师资培训工作做出了应有的努力,也取得了瞩目的业绩。然而,近年来由于对“师培”机构的管理缺失、战略缺乏、经费缺少、导向不明等因素影响。高等学校师资培训机构的培训业务未能得以完善与拓展;面对高教新形势,总是处于徘徊与期盼;职责职能未能充分发挥。就省属高等学校师资培训机构当前存在的困惑与展望,以期探究原因,提出思路。     

“国培计划”引发对地方高校师资培训的思考

从2008年实施“国培计划”以来,我国农村的中小学教师的培训取得了很大的成绩.笔者因“国培计划”引发对高校特别是地方性高校师资培训中问题的思考,对我国地方高校师资培训的内容和培训模式进行分析,提出借鉴国外和“国培计划”的培训经验,推广我国地方高校师资培训,以适应高校教育教学需要的建议.     

江苏省教委建立省高校师资培训中心

为了建立一支符合“三个面向”要求的高校师资队伍,尽快健全高校师资培训网络,适应江苏高教事业迅速发展的需要,江苏省教育委员会最近在南京师范大学建立了江苏省高等学校师资培训中心。高校师资培训中心既是高校师资培训的重要基地,同时又是高校师资培训的协调机构。它的任务是组织协调有关高校承担省教委和华东地区师资培训中心下达的培训任务,沟通信息,加强联络工作;组织举办各种讲习班、研讨班、进修班等,使高校教师得到进修提高;     

试论新形势下的高校师资培训工作

回顾改革开放以来,高校师资培训工作所经的历程,结合第三次全国教育工作会议的召开,对做好今后高校师资培训工作从几个方面进行了探讨。     

“十一五”期间高等学校毕业生就业展望

一、简单回顾改革开放以来的高等学校毕业生就业为了更好地展望“十一五”期间高等学校毕业生就业,首先有必要对改革开放以来的毕业生就业改革做一个简单回顾。在20世纪,毕业生就业改革以1985年5月中共中央《关于教育体制改革的决定》,提出改革大学招生的计划制度和毕业生分配制度的要求,1989年国务院以19号文批转原国家教育委员会的《高等学校毕业生分配制度改革方案》(“中期改革方案”),开始了我国高校毕业生分配就业制度的改革。“中期改革方案”提出高等学校毕业生分配制度改革的目标是:在国家就业方针政策指导下,逐步实行毕业生自主择…     

谈职业高中(职教中心学校)专业课教师《专业合格证书》的培训

大力发展职业教育是我省“九五”期间以至2010年教育改革和发展的一项重要任务,也是我省实施“科教兴省”“打好四个硬仗”战略的重要举措。当前制约职业教育事业发展和质量提高的关键是教师。李岚清副总理在全国职教工作会议上指出:“目前职业教育专业教师数量不足,师资队伍整体素质亟待提高,要采取切实措施加以解决。”“有关高等学校要积极承担培养培训职业教育师资的任务”。     

试论邓小平的教师思想及其现实意义

本文分为“邓小平的教师思想”和“邓小平教师思想的现实意义”两大部分。第一部分包括四个方面的内容 :1、尊师重教观 ,包括教师是办学、培养人才的关键和如何全方位地提高教师地位两部分 ;2、师资培训观 ,主要内容有吸收科研人员当教师、办好师范教育和搞好师资培训工作 ;3、师资管理观 ,主张进行教师职称评定和采取以奖励为主的管理措施 ;4、教师能力观 ,认为教师应该德才兼备、善当“伯乐”、终身从教和主动建立新型的师生关系。文章第二部分论述了改革开放以来我国教师工作所取得的成绩与邓小平的教师思想的密切关系 ,并且点明我国的教师工作尚处起步阶段 ,仍需坚决贯彻邓小平的教师思想。     

做好师资培训工作的探索

加强师资队伍建设，造就一支素质优良、结构合理、能适应社会主义市场经济和社会发展需要的师资队伍，是高校实现办学目标的根本大计。师资队伍建设的一个重要方面是师资培训工作。从1994年以来，我院为加强师资队伍建设，着重抓了师资培训工作，目前，形成了一个有组织、有计划、多层次的师资培训体系。师资培训工作出现良好的势头。取得了显著成效。一、认清形势，增强抓师资培训的紧迫感《中国教育改革和发展纲要》指出：“建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计”，要“进一步加强师…     

充分发挥﹃两课﹄教师培训基地的作用

我省高校“两课”教师培训基地于１９９７年建立以来,摆脱师资培训传统模式,探索出了一条符合我省实际情况的师资培训路子。我委对“两课”教师的培训问题一直非常重视,自１９９５年以来,我们坚持每年举办暑期“两课”教研室主任培训班,组织教师集体备课和小型学术研...     

对高职师资培训的思考

近年来，我国高等职业教育发展迅速。１９９９年，仅高职、高专和成人高校已增至１３４５所，占全国高等学校总校数的６９２６％，当年招生人数占全国高等学校本、专科招生总人数的５３６％。随之而来，高职师资亟待培训提高也就提到了日程上来。为此，国家教育部正在着手高职师资培训基地的选点、布点工作。在此，本文谨就高职师资培训的方向、培训的模式、培训的准备等几个涉及师资培训的主要方面，提出一些看法和建议。一、关于高职师资培训的方向培训的首要问题是确定培训的方向。高职需要什么样的教师，完全取决于其能否培养出为地…     

建设发展中的广东省高校师资培训中心

广尔省高等学校师资培训中心成立于1988年10月,中心独立建制,依托国家“211工程”重点建设大学华南师范大学,属广东省教育厅挂靠机构,受省教育厅和华南师范大学的双重领导。目前,中心主任由华南师范大学副校长李永杰教授兼任,中心常务副主任由黎辉文副研究员担任。中心立足南粤,面向全国,积极开展多种层次、多种形式的师资培训,竭诚为高校师资队伍建设服务,致力于提高高校教师的综合素质和整体素质。自中心成立以来,截至2004年底,已通过各种培训形式培训学员25080人,其中包括:高校教师岗前培训18862人;助教进修班895人;以毕业研究生同等学力…     

努力提高教师队伍素质 扎实开展全员培训工作

1993年3月我县教委“中小学师资培训领导组办公室”成立以来,着重抓了初中教师全员培训工作.我们的主要做法是:     

《师资管理论文集》征订启事

一、出版说明: 受教育部委托,北京、上海、江苏、辽宁四省市于今年暑期在大连召开了“一九八四年高校师资管理研究讨论会”,会议集中讨论了高校师资结构与交流问题,提出了许多高质量论文。为了交流大学师资工作管理经验,促进师资工作按客观规律要求建设、提高,使之结构合理,管理工作更加科学化,以适应高等教育改革对师资工作的要求,拟将研究论文编辑成册,供全国各类高等院校工作参考。     

关于印发《2000年下半年高校“形势与政策”教育教学要点》的通知

各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委） ,部属各高等学校 :为做好今年下半年高校大学生的“形势与政策”教育工作 ,我司特邀请教育部普通高等学校思想品德课教学指导委员会“形势与政策”教学指导组的专家 ,结合当前面临的形势和主要任务 ,研究制定了《２０００年下半年高校“形势与政策”教育教学要点》。现印发给你们 ,请参照执行。附件 :２０００年下半年高校“形势与政策”教育教学要点教育部社会科学研究与思想政治工作司２０００年８月２３日２０００年上半年国际国内形势发生了深刻变化 ,我国国民经济形势出现转机 ,…     

北京高校师资管理部门对师资培训的认识现状及对策研究

高校教师培训工作是高校师资队伍建设的一项重要任务。高等学校要发挥知识人才宝库的潜能和多学科综合的优势，成为培养创造性人才的摇篮、知识创新的中心和动力源、技术创新和产业化的重要基地，关键在于拥有一支高质量的教师队伍。北京市高校师资培训中心在“八五”、“九五”期间的主要工作是提高高校教师的素质，主要培训形式有同等学力、国内访问学、助教进修班、研究生课程班等。随着时代的进步、社会的发展，当前高校教师队伍建设呈现了新的趋势。这些趋势主要有：第一、高校教师的高学历化；第二、普遍重视高校教师的职业训练；第三、逐步建立高校教师进修提高的保障机制；第四、加强国家的支持性干预。“十五”期间，北京市高校师资培训中心的工作对象和工作     

与时俱进 开拓创新 推动高校教师培训工作新发展——教育部人事司副司长吕玉刚在教师培训创新研讨会暨中国高等学校师资培训网络体系20周年纪念会上的讲话

今天，很高兴出席“教师培训创新研讨会暨中国高等学校师资培训网络体系20周年纪念会”。首先，请允许我代表教育部人事司，对这次会议的召开表示热烈的祝贺!对培训网络体系20年来为提高我国高校教师队伍素质所作出的不懈努力和取得的成绩表示衷心的感谢!     

2008年高等学校青年骨干教师国内访问学者项目工作研讨会在海口举行

经教育部人事司批准,教育部高等学校师资培训交流武汉中心于2008年11月13日至17日在海南省海口市召开了2008年高等学校青年骨干教师国内访问学者项目工作研讨会。来自部分省级教育行政部门、省级高校师资培训中心和选派学校以及部分重点接受高校共58个单位的71名代表参加了会议。     

高校师资培训评估机制探析

近年来,高校师资培训工作一直被视为高等学校提高教师队伍整体实力和水平的重要环节,培训形式日益多样化,但忽视了对培训效果的评估。文章分析了高校师资培训效果评估机制的作用及存在的问题,对如何健全培训评估机制进行了探讨。