一位厌学学生的心理辅导

1.案主姓名:张×2.性别:男3.年龄:14岁(1987年4月27日生)4.籍贯:江苏省南京市5.学校及年级:五十四中初一年级6.辅导者:五十四中初一政治教师顾敏7.辅导时间:2000年4月——现在8.个案来源:案主自进入中学后,经常发现他上课不专心,作业少做或不做,成绩比较差。一次心理课上,讨论你最喜欢上的课“是哪一门课”,案主回答:没有。课后,我找到案主,与他交谈,发现他很讨厌学习,不想到学校来,是父母要他来上学的,我发现案主的问题根源在于他的认识偏差,便决定对他从心理上进行疏导。主要问题1.孤立无助。班上同学都看不起他,不愿与他交谈。2.厌学。因…     

关于厌学学生的心理分析及矫正策略

在当前学校中，厌学情绪不是特定学生所有，而是所有学生在不同程度上共同潜在的问题，一旦造成厌学的客观条件对其产生作用，便会在行动中表现出来。厌学者绝大部分是学习基础差的学生，但也有些品学兼优的学生，由于心理素质差，特别是学业负担太重的情况下，对学习形成极端厌恶情绪。近些年来，由于种种原因，青少年学生中的厌学行为越来越突出，厌学造成的危害严重影响着青少年的自身成长。     

小学生厌学情绪心理辅导个案

厌学情绪在小学生里是一种比较常见的学生问题,厌学情绪在每一个人的成长学习过程中都有可能产生的常见的消极情绪。是一个人在成长过程中、自我动态失衡、和谐度不稳定的表现。厌学情绪主要表现为对学习不感兴趣、厌烦等,有时还会有逃避倾向。但是总的看来,还能以自己的意志战胜这种消极情绪,坚持完成学习任务。但久而久之,厌学情绪会发展成厌学症。这时学生会表现为学习是沉重的负担,有时甚至会认为学习是一件十分痛苦的事。因此,要想消除学生的厌学情绪必须从源头上抓起,了解学生厌学根源加之行之有效的心理辅导方法,就能解除学生厌学情绪并转化为愿学、爱学、乐学。以下是本人实践的心里辅导方法。     

调动学生学习体育的积极性

当前，在中学生当中，存在着轻视、厌烦体育课的现象。特别是在准备高考的学生当中，更是普遍。体育锻炼效果如何，直接关系到学生的健康成长，如何解决学生的厌学体育的行为，变被动为主动，提高教学质量呢？笔者认为，可从以下几个方面着手。     

浅谈学生厌学不良学习心理

厌学症是指以学习为阴性刺激物的神经症。主要表现为对学习不感兴趣，有厌烦感等不愉快体验；视学习为沉重的负担，尽管面对各种纪律的约束，仍无法维持正常的学习活动，经常以逃学的方式躲避学习，严重甚至导致辍学。据调查统计，有厌学情绪的学生占中小学生总数的比例超过三分之     

架起师生心灵间的彩虹--谈高三学生心理辅导

高三是学生生涯中的一段非常时期，我发现学生从进入高三开始各方面变化很大，心理状态极不稳定，导致很多行为异常（主要相对高一高二）的现象，如上课昏昏欲睡甚至厌学、逃学、发脾气和老师顶撞等等。高三学生面临着高考的激烈竞争，面临着出路的选择，面临着来自社会、学校、家庭、同学和自身等方面的压力，必定会产生各种心理问题。     

由“厌学”到“爱学”——对“厌学”行为的心理辅导

案例简介:王某,男,12岁,某校五年级学生。该生经常撒谎,并告诉家长:“由于‘减负’,任课教师布置的家庭作业只要会做,就可以不用做了”。在学校为应付老师检查,就借抄其他同学的作业。久而久之,学习成绩明显下降。在学校不愿意上课,特别是上数学特长班经常逃学,出现了厌学症状。以下是对他进行心理咨询时他说过的一段话:“我爸爸是某商场经理,对我要求特别严,除了平时学习外,还让我上数学特长班。特长班里老师留的作业有时候特难,一时做不出来,我爸就在一边很不耐烦,并指着我的头大骂:‘笨蛋,真是个猪脑袋,想当初,我……’。这还算好的,更厉…     

中职新生厌学的心理分析及矫治策略

在大学、中学扩招的冲击下，中职生源质量必定受到影响，学生中出现的新问题层出不穷，其中一年级新生厌学的心理倾向比较严重，因此出现旷课、逃学的作为。这给学生自身发展造成重大影响，也给学校的教学、教育、管理工作带来了挑战。本文就新生厌学的心理作分析并提出矫正的策略。以期对学生的教育有所促进。     

如何调动职业学校学生的学习积极性

近年来,随着高中和大学的扩招,职校选择生源的范围越来越小,因此我们职校招上来的学生学习底子比较薄,并且存在比较普遍的厌学情绪。这就给我们提出了一个非常普遍,而又十分迫切的问题,即怎样使我们新一代职校学生从被动学习的状态下解放出来,积极主动的学习,成为学习的主人。这一问题,应当引起整个我们整个职业教育界的重视。导致学生缺乏学习积极性的原因,我认为主要有以下三点:第一,对于职业学校教学工作的重点应放在哪里,是单纯放在传授知识上,还是通过传授知识着重培养能力上,认识不一样。第二,在怎样使学生适应当今信息更新,知识更新…     

帮学生走出厌学之误区

中学生学习心理障碍的表现很多，而“厌学症”则是中学生诸多学习心理障碍中存在的最普遍的问题。部分中学生厌学，差不多是一个世界性的教育难题。多少年来，许多教育工作为此困扰。如何破解中学生厌学症之谜？它亟需我们教育工作找出其形成根源，从实践中探求解决的根本途径。     

学生厌学心理及行为分析研究

近年来，由于中职学校的生源愈来愈少，通过层层选拔淘汰之后剩下来的生源，其学习成绩一般处于下游水平，再加上民办学校加入竞争，导致进入中职学校读书的学生学习习惯差、综合素质差，学生厌学这已是不争的事实。     

初中新生厌学的心理辅导

老师，我们六（3）班的几个同学互相打电话，准备在您生日的那天去看您，现在，我感到没脸见您了。升初中后的第3次考试，我又考砸了，7门课2门不及格。数学，小学6年您一直跟班教，每次考试我几乎都是年级第一，这次只考了69．5分，太丢人了！我在这里感到很孤独。全班51人，几乎都是实小、附小、南小的，一下课，他们各自围在一起像鸭子叫。只有我一个是三小的，没人愿意跟我说话。这里的老师也很怪，听说我是三小的，似乎很意外，以后上课很少有老师让我回答问题。我想用考试成绩来证明自己，可又偏不争气。现在，我听课经常走神，坐在位…     

高职学生厌学心理的分析及应对方法

从心理学角度解剖了高职学生的学习心理,对其产生厌学现象的原因进行了细致的分析,并提出控制和解决这一问题的方法.认为要解决高职学生的厌学心理,必须要靠学生自身、社会、家庭和学校的共同努力,才能彻底消除这一现象.     

学生厌学心理探究

学生厌学是当今教学实践中普遍存在的问题．厌学是目前中小学生诸多学习障碍中最普遍、最具有危险性的问题,是一个社会、学校、家庭都担忧和关心的问题,因其涉及面广。影响面大而受到社会各方面的广泛关注。因此,为学生营造良好的学习环境,帮助学生明确学习动机,创设成功机会,提高学生的自信心,有助于学生克服厌学情绪,提高学生学习的积极性。同时,在工作中,不断发现造成学生厌学的新情况、新问题,结合工作实际,想方设法努力探索教育、纠正厌学学生的新途径,全面提高教书育人的质量,我们义不容辞,责无旁贷。     

学习不良学生的心理辅导

学习不良学生是指智力在正常标准以上 ,但学业成绩显著低劣的学生。为了转变学习不良学生 ,老师们付出了大量劳动 ;不辞辛劳地辅导功课 ,不厌其烦地教授学习方法 ,苦口婆心地说明学习的重要性……结果却往往事倍功半。其中的主要原因是注重学习指导却忽视了心理辅导。心理学研究显示 ,一些心理因素 (动机、情感、意志、自我概念 )与学习不良密切相关 ,因     

职业学校学生厌学情绪辅导个案研究

职业学校学生身上普遍存在厌学情绪[1]。通过个案研究,探讨职业学校班主任、心理健康老师怎样在教育教学过程中加强对有厌学情绪学生的转化,更加深刻地体会心理健康教育在职业学校教育中的内涵及其重要作用。     

高职学生的厌学情绪及其心理疗法

高职院校已成为我国高等教育的“半壁江山”，然而，在高职教育中却存在着这样一个难题，这就是学生厌学情绪。这是一种不良的学习情感的意识倾向，它会严重影响学生学习能力的培养。造成厌学情绪的原因很多，但最主要是高职学生存在着诸多的心理问题。心理的问题，需要用心理的办法来诱导和治疗，主要有系统脱敏疗法、存在分析疗法、生活分析疗法、团体咨询疗法等心理疗法。     

技校学生厌学心理剖析及疏导

针对技校生厌学情绪严重这一问题,本文探讨了造成技校生厌学情绪的主要原因和疏导方法.     

学生厌学心理及对策

学生厌学心理分析及预防，调适，教育对策。