因为有你而完美——浅谈小学语文教学中的板书设计

板书是呈现教师教学思想的重要载体,是教学艺术的核心,是师生创作思维过程的符号元素。板书从本质上说就是“教师讲课时在黑板上写的文字”。一堂高水平的语文课,漂亮的板书能唤起学生美的情感,给学生以美的享受,能让一堂课变得更加完美……     

因为有你而完美——浅谈小学语文教学中的板书设计

板书是呈现教师教学思想的重要载体,是教学艺术的核心,是师生创作思维过程的符号元素。板书从本质上说就是“教师在讲课时在黑板上写的文字”。一堂高水平的语文课,漂亮的板书能唤起学生美的情感,给学生以美的享受,能让一堂课变得更加完美……     

小学数学教学生活化的尝试

陶行知说:"教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育"。数学来源于生活,小学数学教学必须根植于生活这一片沃土,方能结出理想的硕果。因此,我们要努力推动小学数学教学的生活化,下面,就如何对学生进行生活化教学,笔者谈谈自己的几点看法。一、数学语言生活化前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过这样一句话:"数学教学也就是数学语言的教学,在课堂教学的师生交往中,主要是通过语言交流,同一堂课,不同的教师教出来的学生     

板书:小学数学课堂“驾重破难”的一道“亮妆”

板书是对教学内容的加工和提炼,是一份"微型"教案。正确把握教学内容的重点和难点是上好每一堂课的基础,也是有效保证教学质量的前提。如果教师能够围绕教学重难点精心设计好板书,对突出重点、突破难点来说不失为一条佳径。教师要注重设计、呈现、应用板书,以凸显、突破、帮助学生消化重难点。     

这不光是语文课的事

听一堂六年级数学课后,我和教者交换意见说:“这堂课无论是教师的主导作用还是学生的主体作用,都发挥得很好,是堂较成功的课.但美中不足的是,在板书方面书写不怎么规范.比方‘分数乘以整数'六个汉字就有三个写得不规范.”这位教师     

求序—数学板书不可忽视的问题

板书是教师引导学生剖析算理、释疑解难、体验过程、获取知识的有效凭借，是数学教学的重要辅助手段之一。在设计板书时，大部分教师往往只注重板书的内容、形式、布局等，而对板书的书写顺序却极少考虑，导致板书随意，“教”“写”不一，学生思维脱节，认知紊乱，抑制了板书的直观、形象功效。因此，数学板书要讲究“序”，要与学生的认知活动、教学内容的知识结构等相关要素内在的“序”同步、吻合，具体地说，板书序要与以下“四序统一。     

怎样使课堂变得让学生更容易接受

说实在的,要想让学生一堂课45分钟全神贯注的听讲确实不易,就算是好同学也很难做到·著名数学大师丘成桐说过:"数学并不枯燥,而是我们把它教枯燥了"·根据多年教学实践,我深深地体会到,在教学中,若能恰当地引用诗词,使数学课堂多一些文化气息,不仅可活跃课堂气氛,而且还能激发学生的学习热情,陶冶情     

不要让课堂板书成为被遗忘的角落

正教育信息技术的发展带来了教学手段的变革和丰富.听课过程中发现,不少数学课堂忽视教学板书的设计,有的是随心所欲的寥寥几笔,有的则完全以课件演示代替黑板上的板书,以至于课结束了还没有课题呈现.课堂板书成了被教师们遗忘的角落.有人说,课堂板书有"微型教案"之称,它是教师教学引人入胜的导游图,学生掌握数学内容的显微镜,是帮助学生提     

从“说数学”中发展学生的数学思维

<正>新课标对小学数学提出了新的要求,即能准确描述数学信息和表达数学思路,而作为"训练思维的体操"的数学,其中一个重要的目标就是要发展学生的思维能力。如果想要学生在学习数学中提高语言表达能力和思维能力,最有效的办法就是让他们开口"说数学"。"说数学"是指学生在学习的过程中,把思维活动通过语言的表述外显出来的一种学习方式。训练学生"说数学",能够培养他们自主探究、主动获取数学知识的能力。近年来,我校数学课题组对此学习     

浅析电教手段在数学教学中的辅助作用

<正>中学数学教学中如何运用电教手段激发学生的数学学习兴趣,改进学生数学学习方法,培养学生探究数学问题的能力,是新课程背景下数学教学要着力解决的重要问题。传统数学教学中,基本上是靠教师一张嘴和黑板板书进行的,同时由于数学教材编制的单调,有时很难吸引学生的注意力,而利用电教     

数学教学中的“听、说、读、写”

"听、说、读、写"在语文或英语教学中常见,在数学教学中很少提到,但是在数学教学中它的作用不可小视.这是因为人类直接获取外在信息的手段就是"听"和"读",人类传达信息的手段有两种,即:"说"和"写".     

谈谈板书

好的板书,是课堂教学,特别是语文课堂教学最直观、最基本的辅助工具,它有增强教学效果的功力,开拓学生智力的作用,有经验的老教师,总是十分重视板书艺术,总是十分精心地设计着每一堂课的板书。刚刚走上教学岗位的青年教师大都没有受过精心设计板书方面的严格训练,在黑板上写字,常是随心所欲,有时一堂课不过只写十来八个字;有时却     

初中数学课的引入方法初探

俗话说：良好的开端等于成功的一半。在初中数学教学中,教师时常感到难教,学生时常感到难学。但在长期的实践教学中,我通过长期探索,总结出了一些数学教学经验。高尔基说写文章“最难的是开头,也就是第一句”。上一堂课如同写文章,要整体的构思本堂课的开头、中间、结尾三个部分,引言的好坏往往直接影响着整堂课的效果。     

教学的艺术在于学习材料与序列的选择——以一人同课异构“圆周长练习课”为例

正人们常说教学是科学,也是艺术。对于数学教学来说,艺术不只是"艺术化"地教学,不只是外显的教师语言的流利、体态的优雅、板书的整洁,而很大程度上在于对数学学习材料与序列的选择。如果把课堂上师生的对话进行编码,就是数学中一个极为复杂的排列组合问题,尽管只有一节课的时间,却蕴含着无穷的不同可能,但最后实现的只是其中的一种选     

有效数学课堂探析

一、正确的教育理念上好一堂课,首先要有正确的教育理念作向导。数学教育家认为:无论是对于科学工作者、技术人员,还是数学教育工作者,最重要的就是数学的精神、思想和方法。而数学知识是第二位的。数学思想与数学方法是     

让数学板书与信息技术和谐共生

如今教育信息技术较为发达,但传统的数学板书仍然在某些方面具有明显的优势与独特价值。数学板书能够启发学生思考,理解数学知识及其内在联系,提升数学素养。在教学中,我们既要充分发挥信息技术的优势,又要充分发挥数学板书的作用,在关键之处使用板书,在重难点之处使用板书,在生成之处使用板书,让数学板书与信息技术和谐共生,切实提高课堂教学效率。     

培养小学生数学语言表达能力的有效策略

<正>培养小学生数学语言表达能力(这里的"数学语言表达"特指用数学语言说话),其实就是发展学生数学思维能力的一种方式,它可以教会学生有条不紊地、有理有据地、一步一步地把道理说清楚。可以说,小学生的数学语言表达能力将直接影响学生数学思维的形     

语文课板书设计三注意

好的板书好比骨架，是一堂课的精髓。因此，板书设计应注意三点：准、简、新。 　　一、准。就是准确、整洁美观。板书首先要求字写得准确、工整，感觉美观，让学生看得清楚明白，愿意去看。 　　二、简。就是内容要简洁凝炼，突出重点。教师应在把握教材的基础上，尽量用简炼的文字体现课文的知识，突出重点。能用一个字概括的，绝不用两个字；能写一遍的，就不要重复。关键处可用恰当的符号，如大括号、箭头等连接、标示，使其凝炼紧凑。嗦和繁琐则会使学生产生厌倦心理。 　　三、新。就是形式要灵活多样、新颖。有些老师的板书从第…     

例谈思想品德学科的板书应用

正一、迫在眉睫——拯救板书的原因1.一声提醒引发的深思每接手一批新学生,总会问他们同样一个问题——你喜欢怎么样的思想品德课,曾经有一位同学的回答一直令我难以忘怀,他说":我喜欢老师写板书的思想品德课"。追问之下,了解了他的意思,他认为会写板书的老师认真负责、底蕴深     

课堂教学中如何设计板书

板书是教师课堂教学不可分割的一部分,板书就是课堂的眼睛、教学的灵魂之所在。它集中体现着一堂课的主要内容,它具有很强的示范性,好的板书对学生是一种艺术熏陶,能起到潜移默化的作用。