新课程理念下小学体育教学策略研究

一、引言 新课程理念不仅给小学体育教学注入了生机与活力,同时也给小学体育教学提出了更高的要求.在教学实践中,为了更好地贯彻新课程理念,我们需要根据实际情况采取有效的教学策略,转变传统的教学观念,采用全新的教学方法,以更好地实现教学目标,完成教学任务,增强学生体质,提高学生的运动技能. 二、新课程理念下小学体育教学目标 体育课程教学主要包括两个部分:课内基本理论知识的学习和课外体育训练活动.课内体育教学主要学习相关的理论知识,为进行体育训练提供指导;课外训练主要是巩固所学的理论知识,并利用丰富多彩的体育活动来锻炼身体,提高学生的运动技能,增强学生的体质.新课程理念给小学体育教学提出了新的要求,它要求通过教学工作达到以下几个目标.     

新课程理念下小学语文教学策略之我见

<正>语文课本中的一篇篇课文并非声符和字符的简单组合,它积淀着我国五千年的深厚文化,融汇着世界文明的精华。教师引导学生充分挖掘课文中的"文化蕴涵点",体验文中"深沉的""醉人的"的美,通过情感激发和语言的品味等策略,让学生充分感悟美、鉴赏美、创造美。语文教学审美化,是培养学生良好语文素养、高尚情操、人文精神的重要     

新课程理念下小学低年级语文课堂教学策略

下校听课时,常听到低年级老师的抱怨,一年级的课真难上,你听,我的声音都哑了,或是常看到低年级课堂里闹哄哄的,学生与教师难以互动,有的教师甚至站     

新课程理念下小学数学教学策略研究

教材呈现的数学知识是非常抽象的,把抽象未知的数学知识和学生的生活相联系,生活化的,充满趣味性的,活动性的数学教学策略是新课程改革的要求,是提高课堂教学教学效率和质量的有效途径。     

新课程理念下小学英语课堂教学策略研究

小学生好奇又好动,作为小学的英语学科教学要适应儿童的天性特征。英语是文科,主要训练学生最基础的听、说、读、写的各种能力,最终形成语言的综合运用能力。如今课改走过了十几个春秋,教师在课堂上机械灌输和机械教授的现象有了改观,只有运用有效的教学策略,才能发展学生的各种能力,激发学生的学习兴趣,提高小学课堂教学的效率。     

新课程理念下的小学语文教学策略

在新课程理念下,小学语文教学不纯粹是为了提高学生的应试能力,更多的是增强学生各方面的能力。本文结合笔者教学实践,谈一些提高教学质量的一些建议。     

新课程理念下小学数学教学策略之我见

小学数学是一门基础学科,具有较强的逻辑性,是素质教育教学中的重要组成部分。新的数学课程标准为小学数学教学确立了全新的教育理念,提出了全新的教育教学要求,小学数学教师要建立起新的小学数学教学观,找寻新的有效教学策略。     

新课程理念下小学语文教学策略探究

自新课程改革以来,义务教育教学课程一直都在探索全新的基础教育课程改革,为了适应更高要求和提高小学语文教学质量,这就要求小学语文教师进一步解放思想,转变教育教学观念。在小学语文教学实践中,如果小学生遇到各种问题,能用已学到的语文知识来解决它,那么这种学习中所产生的快乐会真切地让学生感受到,学生就会真正体会到语文是日常生活和学习过程中不可缺少的基础性学科。实践中要想实现这一目标,就要求一线教师顺应时代要求,适应教育的进步与变革,对当下的小学语文教育教学进行不断地探索与创新。     

新课程理念下小学数学教学策略探讨

在当前的小学数学教学中,存在着诸如知识与小学生实际运用能力脱节的现象。为了处理这个问题,小学数学教师应该从教学策略上加以探究,应该正确处理知识与能力的关系,改善自己的教学方式,努力使其多样化,针对小学生,数学教师应该降低知识方面的难度,多以问题为中心来启发小学生的思维,使其主动探究。     

新课程理念下小学语文阅读教学策略探寻

在小学语文阅读教学中,教师要真正为学生着想,创造一个开放而又有活力的阅读教学环境,引导学生进行自主、个性化的阅读,深入与文本的对话,去感悟去体验课文描写的意境,丰富语言储备和语感经验,加深对文本的理解和体验,进而提高学生的阅读水平和能力。     

新课程理念下的小学信息技术教学策略分析

随着我国教育水平的不断提高,人们越来越重视对学生的教育。小学信息技术教学作为小学教育的一部分,是学生对信息技术掌握的基础阶段,直接关系着学生对学习信息技术的兴趣和基础知识的掌握。本文对新课程理念下的小学信息技术的教学策略进行了分析,希望能促进小学生更好地掌握信息技术。     

新课程理念下小学数学教学策略的变革

《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求更多地从儿童的立场、视角设计课程。站在儿童立场教数学,就要紧贴儿童的心灵层面,以学生的年龄特点、心理特点、认知现状为前提,用儿童的眼光去审视学习的内容,和儿童一道去探索新知识。作为教师,要了解学生在数学学习时的需求是什么,他们喜欢什么样的数学,喜欢什么样的数学学习方式。下面通过案例——两位教师对"图形的放大与缩小"一课的不同教学架构来阐述。     

新课程理念下小学语文有效教学策略研究

新课程教学理念的提出和深入、教学事业的改革已经经历了很长一段时间,并且在实际教学过程中取得了一定成就,但是新课程教学改革的深入推广与传统教学理念在进行更迭时势必会出现矛盾和问题,从而影响改革效果,小学语文作为学生学习的基础学科,更应当重视这一问题。本文以此为出发点,对新课程理念下小学语文的有效教学策略进行简要探析。     

新课程理念下的小学硬笔书法教学策略研究

新课程理念下的小学硬笔书法教学,应该结合学生个体、学生群体的实际情况,认真分析现存问题,坚持以学生为本、因材施教的教学策略,关注每位学生的发展情况,制定针对性的教学策略,鼓励学生自主积极参与、互助探究、交流合作、实践提升。硬笔书法学习包括写字方法、执笔方法、笔法训练等知识,为进一步深化素质教育,需要重视硬笔书法教学,以书法教学引导实施情感教学、情绪教学等。从指导正确姿势、引导规范执笔、实施精讲精练、布置适当练习等方面讲述了新课程理念下的小学硬笔书法教学策略。     

新课程理念下小学品德体验式教学策略浅析

新课程下的小学品德提倡体验式教学,它提倡学生参与活动,并通过已有的经验和感悟在活动过程中获取新的感悟,进而达到理解知识、获取知识的目的,并内化为自己的行为。     

新课程理念下小学语文低年级识字教学策略

小学阶段的识字教学是语文教学的重要基础,在这一阶段学生能否良好的学习直接关系着学生后续阅读能力和写作能力的发展。因此,教师需要有意识地进行相关教学,重视低年级学生识字能力的培养,为学生后续的知识学习奠定良好的基础。虽然低年级的教学内容难度较低,但是低年级学生的学习能力也较差。因此,这直接考验教师的教学水平,如何去帮助学生更好地进行识字学习,为学生提供良好的教学环境。     

探究新课程理念下小学语文的教学策略

新课程的总目标中曾明确表示过:“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”对此,本文立足于小学语文日常的真实教学情况,从“多媒体教学,提高学生学习兴趣”“创建情境教学,加强学生课堂互动”“注重合作学习,培养学生合作能力”“发展思维能力,增加学生学习技巧”“评价鼓励机制,提升学生学习信心”五个方面出发,对新课程理念下,如何实施小学语文的教学策略做出了分析与探究。     

新课程理念下的农村小学数学教学策略

为提高我国农村小学教育水平,不断深入推进小学教学改革,以数学教学为例,在新课程理念的影响下,其教学策略发生极大改变。主要概述了教师采取的整体创新策略,包括情境教学、自主探究教学、体验教学、评价教学。研究了新教学策略应用的优势与方法,为相关教师制订新策略提供参考。     

新课程理念下小学信息技术教学策略之初探

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“在教学过程中,教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。”为学生创造良好的学习环境,激     

新课程理念下的小学数学教学策略研究

新课程已经在全国中小学数学教学中扎了根,如今,新的教学理念、思想等不断涌现。作为小学教师如何才能在信息化飞速发展的今天用有效、高效的教学策略,提高小学数学的教学质量是一项值得研究的课题。