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史云波 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(11)
<全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)>明确要求,"教师要善于结合实际教学需要,灵活地和创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍和调整."这种根据实际教学,对教材内容编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍和调整的过程就是优化教材的过程.那么,应采用什么样的策略来优化教材呢? 相似文献
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柳晓萍 《新课程学习(社会综合)》2009,(10)
当前,高中历史教学的现状不容乐观,学生虽然喜欢历史,但不喜欢记忆负担沉重的历史学科,更厌恶长篇大论的历史教科书.因此,笔者认为,要较好地完成教学任务,减轻高中生过重的课业负担,引导学生积极主动地参与学习,有必要对历史新教材来一次大刀阔斧的整合. 相似文献
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王贵国 《试题与研究:高中理科综合》2019,(24):0048-0048
随着时代和科学发展,我国的教育方式也在发生转变,可以看到我国许多地区都在通过课程改革来转变教育模式,因此高中数学教学的策略也需要做出相应的改变。为了在新条件与新任务下更好地完成数学教学,培养学生的数学能力,需要教师针对目前教学方式中的弊端进行改进,鼓励创新,以学生为主体不断更新教学策略,提升教学效果。 相似文献
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“以学生发展为本”,已经喊了多年,但是许多课堂还是“涛声依旧”。其中很重要的原因是我们的老师长期受传统教学的影响,已经习惯了原来的一套备课方式,即从备教材出发来安排课堂教学结构。在实施新课程的今天,要使新课程的理念真正落实到每日的课堂上来,我认为,首先要从备课开始进行全面的转换。那么,面对新课程。我们该怎样备课呢?[第一段] 相似文献
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冉嘉洛 《中国科教创新导刊》2011,(14):14-14
我国基础教育新课程改革已全面推广实施,这就要求教师积极参与教材开发与建设,通过丰富教材的内涵,强调"科学素养"和"人文素养"并重,注重校本课程研究,建构"大教材"观。 相似文献
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新课程理念要求打破传统教学方式,构建以问题为载体、师生双边互动、思维创新为主导的教学模式。把问题教学法引入中学历史课堂是新课改的必然要求,结合教学案例,遵循探究性、针对性、适应性等科学原则,有利于问题教学法的实施,促进教学目标的有效实现。 相似文献
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新课程理念和教学理念是"历史课不是为了历史学科而存在,而是为了学生的发展而存在",可现在我们的历史课堂教学往往缺少的就是"人"。如何能让"人"走进课堂,作为教师应该理解和接受新课程理念、转变教育观念、调整教学行为。 相似文献
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新课程背景下历史课堂教学策略管见 总被引:1,自引:0,他引:1
要在历史课教学中贯彻新课程的理念,把历史课上得更生动一些、更鲜活一些,就必须根据《普通高中历史课程标准》来调整历史课堂教学的导向,更新理念,推陈出新,主动变革。 相似文献
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历史教材中的彩图是记载和描述历史知识的一种重要表现形式和载体,它以形象、生动、直观的方式表达出丰富的历史信息,把复杂的历史现象表现在彩图中,有利于学生对历史知识的理解和掌握。现行中学教材前的彩图共有167幅,是一宗丰富的教学参考资料。彩图教学是历史教学的重要组成部分,也是教学中一个相对薄弱的环节。在教学中,应重视彩图教学。新课程改革背景下如何进行历史彩图的教学呢?对此,谈谈我在这方面的一些粗浅认识。 相似文献
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高中新课程实验区的历史课程由三个必修模块和六个选修模块组成,都属于专题史。必修课的三个模块,包括25个古今贯通,中外关联的学习专题,分别反映了人类社会政治,经济,思想文化,科学技术等领域的重要历史内容。这些专题史与通史比较,因为研究的范围,空间更加广阔,也更容易激起学生的学习兴趣, 相似文献
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课堂提问的方法是多样的,教师应该根据授课的不同年级、对象和课题等具体情况,灵活运用行之有效的提问方法。 相似文献
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李吉彪 《试题与研究:高中理科综合》2020,(31):0067-0067
生物作为一门探索生命奥秘的学科,与世界有着 密不可分的联系。高中生物课程作为生物学习者入门的基础,不仅可以扩展学生的视野,还可以使学生学习大量的生物知 识。但是,在应试教育的影响下,高中生物教学中出现的问题 成为学生爱上生物的阻碍,所以需要教育者对出现的问题进行 分析,根据学生实际情况提出优化策略。 相似文献
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新课程改革背景下,教师要积极推进生物实验教学改革,不断提升初中生物实验教学的有效性,实验教学已经成为培养生物核心素养的重要途径,也是初中生物教师面临的重大挑战.鉴于此,教师唯有彻底转变传统的生物实验教学模式,立足于生物实验教学的价值,始终贯彻生本理念,不断推进生物实验教学的优化与创新,才能全面提升初中生物实验教学的效果. 相似文献
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钱烽 《数学学习与研究(教研版)》2008,(12)
以新课标为标志,我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进.如何按照国家颁布的中学数学新课程标准,树立新的教学理念,突破过时的传统教法,取得预期的教学效果,是新形势下我们广大数学教师必须认真思考的重要问题。 相似文献
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