如何培养学生对数学知识的应用意识

《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值”．然而,在过去的数学教学中我们往往只侧重数学知识本身的讲解,而忽视了数学知识的源头与发展及数学知识与生活的联系,从而学生获得的知识是支离破碎的,没能形成完整的知识结构,尤其是没能重视学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物引入,使学生失去了对数学知识来源于生活的感受,逐渐影响了学生对学好数学的信心．因此,我们必须通过生活中的数学教学让学生获得数学知识和方法,从而增强学生对数学知识的应用意识．     

如何培养中学生对数学知识的应用意识

在初中数学教学中,教师应通过介绍数学史料,在实践中发掘数学问题,创设生活化的数学情境,让学生亲自动手实践,精心设计教学方案等方法培养学生的数学应用意识。     

如何培养学生应用数学知识解决问题的能力

<正>数学源于生活,用于生活。因此,数学课堂教学的成功很大程度上表现在是不是培养了学生的应用数学知识能力,数学能力的大小在很大程度上又要看看学生是不是能运用自己学习的知识去解决生活中的实际问题。因此教师要有意识地把日常生活中出现的问题数学化,使学生能在老师的引导下,不断地尝试利用自己所学的数学知识去解决实际问题,使他们认识到数学知识是生活中的重要组成     

培养学生对数学知识的应用能力

正时代的发展需要更多的高素质人才,他们除了要学好丰富的理论知识之外,还必须学以致用,这样才能推动时代的发展.因此,增强数学应用意识,培养学生数学应用能力,是素质教育的重要内容,也是数学教学的任务之一.这就要求我们广大教师在教学时,应着眼于学生的生活经验和实践经验,开启学生的视野,拓宽学生学习的空间,最大限度地挖掘学生的潜能,从而使学生体验数学与日常生活的密切联系,培养学生的素养.一、在生活中培养学生数学知识的应用意识     

培养学生对数学知识的应用能力

时代的发展需要更多的高素质人才,他们除了要学好丰富的理论知识之外,还必须学以致用,这样才能推动时代的发展.因此,增强数学应用意识,培养学生数学应用能力,是素质教育的重要内容,也是数学教学的任务之一.这就要求我们广大教师在教学时,应着眼于学生的生活经验和实践经验,开启学生的视野,拓宽学生学习的空间,最大限度地挖掘学生的潜能,从而使学生体验数学与日常生活的密切联系,培养学生的素养.     

如何培养学生对数学的应用意识

培养学生数学应用意识是学校近几年研究的课题,要使学生运用所学知识解决实际问题,达到学以致用的目的。从小学生入学开始,教师教学时就注重学生数学应用意识的培养。一年级小学生年龄小,接触社会的范围窄,如何根据学生年龄特征及学生的认知规律和知识本身发展的规律而设计教学活动,培养学生数学应用意识呢？下面谈谈我教学时常用的策略。     

如何培养学生运用数学知识的能力

在多年的教学实践中,笔者发现不少学生有此困惑：“在课内接受教师传授的数学知识并没有太大的困难,但在课后自己动手解决问题时却感到很难．”笔者认为,这是由于学生应用数学知识的能力差,而怎样培养学生应用数学知识的能力是我们一线教师面临的一大课题．     

培养学生数学知识的应用能力

数学知识来源于生活,又服务于生活,学习数学知识的最终目的是应用数学知识解决日常生活的实际问题,教师在教学过程中要注重知识与实践相结合,让学生把学到的知识活学活用,逐步培养学生对知识的实际应用能力,最终让学生的综合能力得到发展和提高.     

应用数学知识的意识和能力的培养

现在社会的发展需要大量具有创新意识的人才,以往只会机械记忆的学生,无法适应社会的要求,正是基于此,小学数学教学必须着力培养学生应用数学知识的能力.通过对数学知识的运用,学生才能理解知识、掌握知识,才能发展思维能力.新课程标准的"数学为人人"的指导思想,立足于小学生的数学应用意识,旨在提高小学生解决实际问题的能力.课堂教学是实施创新教育的主渠道,是培养学生应用意识和应用能力的主阵地,因此我们要让"数学应用"走进每一节数学课,提高学生的数学应用能力.笔者在此就如何在小学数学课堂中培养学生应用数学知识的能力谈几点体会.     

如何培养学生的数学应用意识

学习数学不仅是我国教学大纲的要求．更重要的是社会,时代的要求．数学是基础教育的基础学科．是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分,具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性．数学和我们的生活息息相关,要适应社会的发展,时代的要求,就必须学好数学,用好数学．今天．社会对数学的需求并不只是需求数学家,而是需要大量善于运用数学知识和方法解决实际问题的各种人才．     

如何培养学生应用数学的意识

20世纪中叶以来,现代信息技术飞速发展极大地推进了应用数学与数学应用的发展,使得数学几乎渗透到每一个科学领域及人们生活的方方面面。新课标提出“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识”。这就要求我们必须注意从小培养学生应用数学的意识．     

论如何培养学生的应用意识

科学的深入发展越来越依赖于数学,也极大程度地推动着数学的发展。数学的应用越来越广泛。华罗庚在《大哉,数学应用》一文中作了精辟阐释：“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁”,各方面无处没有数学的贡献,     

如何培养学生应用数学的意识

培养社会需要的人才需要教师培养学生应用数学的意识．教师要充分利用教材、组织数学实践活动、联系生活解决生活中的问题来培养学生的数学应用意识和能力。     

如何培养学生的数学应用意识

数学是自然科学中一门重要学科,数学渗透于我们生活中的方方面面,有较强的数学意识会给我们生活带来许多便利,而现实生活中许多人操作能力很差.不善于动脑,在很大程度上是应用数学的思想意识差,影响到公民素质的提高,更适应不了当代社会突飞猛进的发展,因此,在初中这个阶段对学生培养数学应用意识尤为重要.如何培养学生的数学应用意识,谈谈我的体会.     

如何培养学生的数学应用意识

一、加强数学学习和现实生活的联系数学学习的基础是学生的生活经验,在教学中,要充分贯彻数学应用的思想,让学生具有实践活动的机会,让学生用数学的眼光看待现实生活,结合生活实际学习数学． (1)寻找“生活原型”．数学在本质上是对客观事物的数量关系和空间形式的概括,数学知识都可以在现实世界中找到其“生活原型”,数学学习心理学研究表明,寻找数学知识的生活原     

如何培养学生的数学应用意识

强化数学应用意识,是当代数学教育改革的一个基本趋势：培养学生的数学应用能力,是当前数学教育面临的重要课题。教育肩负着为社会培养所需人才的重任,在教学中如何加强数学与实际的联系,提高学生的数学应用意识和应用能力．这是每一个数学教育工作者应思考的问题。     

如何培养学生的数学应用意识

一、数学应用意识的思考 在日常的数学教学中，有些教师将教学仅仅停留在知识点的罗列以及基本题型的变式训练上，使教学囿于识记的层面，不注重知识的发生发展过程，更不注重数学知识的应用教学，是典型的掐两头“烧中段”。不可否认，在当前的中考、高考制度之下，数学教学无法回避“应试”的要求。不能不考虑学生和家长的现实需要。但是，作为一名数学教师应该清楚地知道，学生总有一天要离开课堂，走出校门，除了数学工作者（或从事涉及数学知识的工作）之外，绝大部分人都不会与数学专业知识打交道。这样一来，对学生以后的工作、生活最有帮助的就是数学应用意识。数学应用意识可以提供学生在工作、生活中解决问题的方式方法，并建立数学模型，使问题得以解决。现代社会对具有这种能力的人的需求，比对数学专门人才的需求要多得多，举个浅显的例子：很多城市有十字交叉型的街道，多数是以两条街的交叉口作为原点，即0号，再向四个方向依次编号的，只要看一下编号就知道离交叉口有多远，同时也不会出现街道编号上的混乱问题。这就是规划设计者较好地运用了直角坐标系原理的结果。这不需要设计者有很高的数学修养，但要有较好的数学应用意识。     

如何培养学生的数学应用意识

随着信息时代的到来,数学与其他学科的联系更加密切,数学的应用越来越广泛.因此,在数学教学中重视学生的数学应用能力的培养,对提高学生的数学素养,造就富有创新精神和实践能力的高素质人才,无疑具有重大的社会价值.要培养学生的数学应用能力,首先要重视培养学生的数学应用意识.     

如何培养学生的数学应用意识

新课程标准明确指出,小学数学教育必须重视数学应用教学,这就要求教师在教学时首先要引导学生感受数学的应用;其次要引导学生寻找数学问题;第三要引导学生运用数学知识解决实际问题,达到学以致用的目的。     

如何培养学生应用数学的意识

“使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。”这是数学课标所提出的基本要求。那么,如何培养学生应用数学的意识呢?下面本人结合教学实践谈一些看法。把数学教学与游戏相结合初中学生爱玩、好动,如果把枯燥、乏味的数学知识与数学游戏紧密地结合起来,将会提高学生学习数学的兴趣,从而有助于培养学生应用数学的意识。在进行初一数学混合运算的教学过程中,我总是有意安排一些数学游戏,如“24点”游戏,就是其中一例:从一副扑克牌(去掉“大王”、“小王”)中任意抽…