九年级化学课堂教学中的有效提问

一、有效教学 有效教学指的是发展学生创新思维的教师的教学行为、方法和手段。有效教学的目的是引起学生的一种参与,通过参与,达到＂师生互动,生生互动＂。有效教学的特点：首先,关注学生。     

如何实现小学音乐课堂教学的有效参与

《音乐课程标准》指出：＂音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。＂要求我们必须确立＂学生主体观＂和＂主动发展观＂,以学生＂终身学习＂和＂主动发展＂为宗旨,培养主体精神,塑造健全人格,开发潜能,促进学生主动参与。那么,如何引导学生有效地参与学习的全过程,真正确立学生的主体地位,促进学生生动、活泼、积极主动地发展？我结合教学实践,谈谈自己的认识与体会。     

高中数学课堂教学探究性学习的实践与认识

探究性学习是课程改革的一个重要体现。新课标指出：＂必须关注学生的主体参与、师生互动。＂在新课程理念的引导下,越来越多的教师在教学中尝试设计多种多样的探究活动。如何在高中数学课堂开展探究活动,达到有效的教学效果？     

让“互动”常驻语文课堂

新《语文课程标准》提出：＂语文教学应在师生平等对话的过程中进行。＂教学实践告诉我们,所谓＂对话＂,就是＂互动＂,是一种＂沟通＂与＂合作＂。＂互动＂是课堂教学的新形态,是在新课堂理念下强调学生的学习要全员参与、全程参与,     

语文有效教学的“三少”与“三多”

所谓有效教学,就是指通过各种教学手段进行施教之后,学生能够真正获得实际具体的进步或发展。在我看来,真正的＂有效教学＂不是简单地让学生听到教师讲授的知识,而是建构自己的知识经验,形成自己的见解。只有教师的单边活动,没有师生互动,没有学生的主动参与,教学是没有多大实效的。因此,学生主动参与课堂教学的程度高低,是衡量教学效果的重要尺度。那么,如何让学生积极主动参与到课堂中来呢？     

有效互动成就精彩课堂——小学数学课堂师生有效互动的思考

《数学课程标准》指出＂数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。＂由此看出,积极有效的互动是课堂教学成功的关键,学生在互动中不但获得知识与技能,而且不断生成智慧和人格。那么怎样在数学课堂中实现师生、生生之间的有效互动,成就精彩的课堂呢？     

“以学生为中心”的初中英语课堂互动教学探讨

＂以学生为中心＂的英语课堂互动教学冲破了传统外语教学的许多旧框架,通过营造和谐民主的互动课堂环境,创设交际情境,师生互教互学,使学生积极体验和参与教学过程,发挥学生在教学中的主体作用,从而提高英语课堂教学效果,提高学生的英语综合运用能力。     

双主体互动式教学模式在高中物理教学中的应用

在教学中发挥学生的主体作用是新课程的指导思想和教学理念,双主体互动式教学强调,教学活动是师生共同参与的双边活动,就＂教＂而言,教师是主体,就＂学＂而言,学生又是主体,只有充分发挥教师和学生的＂双主体＂作用,让师生都积极主动全身心投入到教学活动中去,通过双方互动,才能真正实现主体性教育,实现素质教育。     

谈谈对课堂“互动”教学的一些认识

我校正进行＂双动＂教学实验,＂双动＂中的＂互动＂教学是遵循以＂教为主导,学为主体＂这一原则的教师与学生共同参与课堂活动的教学模式。下面谈谈我在教学中对＂互动＂教学的几点认识与体会。     

谈初中数学“自主探究”的教学方法

数学教学是活动的教学,是师生交往、互动与共同发展的过程。学生是学习的主人,自主探究性学习是一种全新的教学方式,体现了＂以人为本＂的原则,在初中数学教学中要如何让学生自主探究的学习数学呢？一、从基础知识着手培养学生的自主探究精神在初中数学教学中培养学生的新观念、新思想。新观念中不仅包含对事物的新认识、新思想,而且包含一个不断学习的过程。     

英语教学中如何激发学生课堂参与意识——以集宁师范学院《新视野大学英语》教学为例

学生在教学中处于主体地位,英语教师应以学生为中心,采取多种教学手段激发学生学英语的兴趣,并优化课堂教学。课堂上,要不断激发学生的课堂参与意识,让学生从听众成为参与者,培养学生运用外语进行交际的能力。该文通过分析影响学生课堂参与的主要因素,提出改进学生课堂参与的教学策略。     

交际互动式课前导入探索

现在,在外语教学中培养学生的交际能力已成为普遍的共识.但由于中国是非英语语言环境的国家,学生交际实践的量十分有限.所以,课堂教学仍旧是实现这个目标的主要阵地.本文以交际能力和交际互动理论为指导,探讨了目前我国中学英语教学中课前导入存在的一些问题,提出并实践了以交际为核心的互动式课前导入的构想.     

How Can Chinese English Teachers Create a Communicative,Intercultural Classroom to Achieve Optimal Student Learning Outcomes

The main goal of English language teaching is to train the students’ ability to listen,speak,read and write in English,and develop their communicative competence.Traditional English teaching cannot meet the requirements of the learners and society as more and more international opportunities could be accessible.Teachers are no longer the controllers in the classroom;they act as facilitators,assessors,organizers,prompters and participants.This paper,therefore,aims to discuss how Chinese English teachers can create a learner-centered,communicative and intercultural classroom to achieve the best student learning outcomes.     

高级英语课堂学习策略训练

在英语专业高年级学生的高级英语课堂中进行自主学习策略训练能调动学生的参与意识和训练学生运用学习策略,有利于培养学生的英语语言交际能力。高级英语课堂中的合作任务活动是学生通过合作,使用语言来取得实际结果的活动,完成这些任务的各个阶段所涉及到的学习策略训练活动为：学生介绍精读课文的背景知识、认知阅读活动、口头论述与课文相关的话题、写作活动强调体验过程。     

英语本科师范生实习课堂话语调查研究

英语教师的课堂话语对于学生的知识构建和交际能力培养有着重要影响。英语本科师范生的实习课堂话语与初中优秀英语教师的观摩课堂话语在提问和反馈方式上存在较大差异。实习教师采用展示性问题和评价性反馈的频率远高于参考性问题和话语性反馈,降低了课堂会话的交际性和真实性,优秀教师则更好地平衡了各种提f．1和反馈方式。两者的差距说明实习生在课堂教学中要既能有效地引导学生,又能提高课堂的交际性,还需要在提问和反馈方式的使用上进行调整。     

让英语交际活动融入大学英语教学

在外语语言教学中,教师与学生是一对交互关系组合体。现代外语课堂教学要求以教师为 中心转向以学生为中心,减少教师在学生语言学习过程中的干预,培养学生主动参与意识, 有针对性、有目的、有步骤地开展交际法教学,使师生之间最大限度融为一体,最终实现学 生语言交际能力的提高。     

情境教学与语言交际能力的培养

为学习者创造语言使用的情境,通过在情境中教语言,能更好地培养学习者的语言交际能力,而这也正是现代英语教学的根本目标。小组协作、角色扮演、师生互动问答、多媒体模拟情境等课堂教学活动的有效进行可帮助学习者在更真实的语言交流环境中学习使用英语,以达到运用该语言进行成功交流的目的。相应地,这也从各方面提高了对教师自身的要求。     

交际导向的英语专业语音教学课堂活动设计

英语专业学生的交际能力和语音能力密切相关.文章以三个实际课堂活动为例,探讨了以交际为导向的语音教学.在教学中,教师要针对学生现存的语音问题,引导他们认识到语音学习的重要性,以培养学生交际能力为原则,在激发学生学习兴趣的同时,可以开展多样有效的课堂活动,帮助学生掌握语音知识以及提高语音能力.     

如何用浸泡式快乐交际教学法进行语法教学

浸泡式快乐交际教学法是交际教学法的一个分支,它的主要目的是培养学生良好的语言交际能力。在英语语法教学实践中,运用浸泡式快乐交际教学法有利于提高学生学习的积极性,培养学生的语言交际能力,提高课堂教学效率。今后,为了更好地运用浸泡式快乐交际法进行语法教学,提高学生的学习效率和课堂教学效果,需要根据实际情况采取相应的策略。     

回归语言教学其本质,归还英语课堂于学生——论交际教学法对英语教师提出的新挑战

语言交际功能和情感功能客观上决定了语言教学必须突破传统的语言教学的理念,真正实现在课堂上训练和培养学生实际运用语言的能力,丰富学生的情感,增强学生的跨文化意识,提高学生的人文素养和思考问题以及解决实际问题的能力。该文将从交际教学法的基本概念,交际教学法在英语课堂中的应用和交际教学法对英语教师提出的新挑战三个方面论述交际教学法在英语教师职业技能提升的过程中所发挥的作用。