从增透膜理论再认识光的本性

薄膜干涉在光学中的地位是举足轻重的，是波动光学中产生相干光的两种典型方法之一——分振幅法，它与双缝干涉、单缝衍射等经典实验一起奠定了波动光学的历史地位。中学物理教材中，强调的是“光是一种波”这个结论，但是，对于缺乏量子理论基础的学生来说，在接受光是一种波的同时，将立即产生了一个新的问题：“在增透膜问题上，既然光已经从薄膜的前、后表面反射回来并发生了相消干涉，那么，它又是怎么再进去，     

光的单缝衍射与光的双缝干涉的本质初探

本文介绍了光的单缝衍射和双缝干涉的本质原因,解释了教学中学生、教师常出现的一些困惑,说明了两种现象的联系与区别.     

物理光学热点问题例析

从近几年高考试卷来看,物理光学考查的重点是光的干涉现象、光的衍射及光的偏振,在考查题型上,主要以选择和填空的形式出现.近几年高考关于物理光学命题的特点可以概括为"考对课本中知识的理解和陈题翻新".因此复习时要采取系统理解,重点记忆,适当练习的方法.下面就按照近几年各地新课标下     

“光的干涉”分类例析

"光的干涉"是物理光学的重要内容,高中阶段有关"光的干涉"主要涉及以下问题: 1.干涉条件的分析 两列光波在空中相遇时互相叠加,在某些区域始终加强,在另一些区域则始终削弱,形成稳定的强弱分布的现象,叫做光的干涉.两列光波要产生干涉,它们的频率必须相同,而且相位差要保持不变.     

怎样分析光的干涉现象中明暗纹的分布情况

光的干涉现象指的是在两列相干光源发出的光相遇的区域内，浆些区域的振动加强、某些区域的振动减弱，且振动加强和振动减弱的区域总是相互间隔的现象．观察光的干涉现象的关键是设法获得相干光源．实践表明，一切成功的干涉都是采用“一分为二”的观点．把一个光源发出的光分离为两列光波的方法获得相干光源的．托马斯·杨的双缝干涉实验中通过将一束单色光先经单缝再经双缝的方法巧妙的获得了相干光源，从而可以在屏上观察到明暗相间的干涉条纹．[第一段]     

衍射现象的计算机模拟

在平面光栅衍射强度分布公式的基础上,通过计算机模型模拟光的双缝干涉、单缝衍射、多缝衍射、粒子的单缝和双缝衍射、物质的波粒二象性及简单的色散现象等。试验证明,此模型具有方便、快捷、精确、高效的特点。     

光的干涉和衍射要点精析

1 考点理解 1)双缝干涉 ①两列光波在空间相遇时发生叠加,在某些区域总加强,在另外一些区域总减弱,从而出现亮暗相间的条纹的现象叫光的干涉现象.     

干涉条纹位置及间距的确定

我们知道双缝干涉实验中，当用单色光源照射时，屏上各点的明暗是由双缝S1、S2发来的光在各点的位相差决定的．而两列光波在空间某点的位相差又是由它们由光源传播到这点的路程之差决定的，因此屏上各点的明暗，就由S1、S2到各点几何路程之差δ=r1-r2来决定．如图1所示，对某些位置，若δ是λ的整数倍，两列光波同位相，迭加后的光强最大；     

解读光的本性

光的电磁说与光子说揭示了光的本性,使人们认识到光不同于宏观中的质点和机械波.     

双缝干涉实验的考点

如图1所示,灯丝发出的光,经过滤片后变成单色光,再经过单缝S时发生衍射,这时单缝S相当于单色光源．衍射光波同时到达双缝S1和S2,再次发生衍射,双缝S1、S2相当于两个单色相干光源．     

单色平面光波的双缝衍射的计算机仿真

以菲涅耳衍射积分为数学模型,用计算机模拟单色平面光波的双缝衍射,求解出不同缝宽时观察屏上的光强分布和衍射花样,通过与单缝衍射和双缝干涉的光强分布和花样对比,分析双缝衍射和双缝干涉以及单缝衍射的关系。     

柳暗花明 妙手回春——光的本性疑点导析

光的本性在教学中的地位有所提高．而教材对光的本性介绍过于简单．下面列出九个比较有代表的问题，并作简单的解答供同学们参考。     

光单缝和多缝衍射的几率波分析

光具有波粒二象性,从量子力学的几率波出发,利用描述微观粒子的波函数,导出了光的单缝和多缝夫琅禾费衍射光强分布规律,所得结果与波动光学中用惠更斯-菲涅耳原理给出的结论一致,此方法有利于学生对量子力学中波函数的概念和统计意义的理解,进一步认识光的本性。     

论光源位置与杨氏干涉条纹变化的关系

双缝干涉是分波面法干涉的典型例子,本文讨论了光源位置对干涉条纹的影响和光源移动速度与干涉条纹移动速度间的关系。     

用激光教鞭演示光的干涉和衍射

老师们普遍反映用J2525型双缝干涉实验仪做光的干涉现象不易成功，究其原因，主要是实验仪配用的白炽电灯亮度不太大，且放置位置不易调整。     

"光的本性"常见考点例析

“光的本性”是高考必考内容之一,尤其是近几年的理综卷中愈来愈频繁地见诸卷面。这部分内容虽然能力要求不高,但因其涉及知识点较多,考题设计也较灵活,所以如果对基本概念理解不透彻,很容易导致失分。下面对近几年高考涉及该内容的部分试题进行分类解析,以供同学们参考。1考查研究光的本性的实验例1(2002年上海春季)牛顿为了说明光的性质,提出了光的微粒说。如今,人们对光的性质已有了进一步的认识。下图中的四个示意图所表示的实验,能说明光性质的是:A.①②B.②③C.③④D.②④解析图①表示“α粒子散射实验”,证明原子具有核式结构;图②…     

“光的本性”常见考点例析

“光的本性”是高考必考内容之一，尤其是近几年的理综卷中愈来愈频繁地见诸卷面。这部分内容虽然能力要求不高，但因其涉及知识点较多，考题设计也较灵活，所以如果对基本概念理解不透彻，很容易导致失分。下面对近几年高考涉及该内容的部分试题进行分类解析，以供同学们参考。     

“光的波动性”知识在实际生活中的应用

1激光散斑测速例1激光散斑测速是一种崭新的测速技术,它应用了光的干涉原理．用二次曝光照相所获得的“散斑对”相当于双缝干涉实验中的双缝,待测物体的速度v与二次曝光时间间隔Δt的乘积等于双缝间距．实验中可测得二次曝光时间间隔Δt、双缝到屏之间距离l以及相邻2条亮纹间距Δx．若所用激光波长为λ,则该实验确定物体运动速度的表达式是( )．     

由一道例题引发的争议和教学反思

本文通过“光的干涉和衍射”这一堂复习课的一些问题探讨,说明在新课程理念下,重视并利用学生质疑、实施探究教学,以及教师在课前带着问题去充分研究教材、学生等课程要素的重要性。     

利用黑白照相制作光的干涉衍射实验元件——双缝和单缝的制作

双缝和单缝在干涉和衍射实验中是非常重要的,这些元件的好坏,直接影响干涉和衍射的实验效果。参考用书上是这样介绍制作双逢的:如图1所示,E是一块覆铜绝缘板,按虚线挖一个长方孔,在覆铜面上用锡焊牢一根直径0.1～0.6mm的细铜丝A、B,要绷直,再焊上两个刮