信息技术与物理课堂教学的整合

整合的思路 整合的切入点是进行整合首先要确定的问题。由于基础型课程占据着学生大部分时间，将物理课堂教学作为切入点，进行信息技术与课程的整合，能把握住学校课程的主体和培养学生的主阵地，有效地推进二期课改。     

浅谈信息技术与数学教学整合

信息技术与学科课程的整合作为深化教育改革的重要课题之一,已越来越受到广大教师的关注。现代教育技术为小学教学提供了新的生长点和广阔的展示平台,那么,如何在新课程改革中实现信息技术与小学数学教学的整合呢?根据几年的教学实践,谈几点体会。     

试论信息技术与物理实验教学的整合

论述了在“课改”的新形势下，为了提高物理实验教学的效益，克服传统物理教学之弊端，必须搞好信息技术与物理实验教学的整合工作。     

信息技术与化学教学的整合研究

随着课程教材改革的全面推行,教学手段的现代化已成为当前提高课堂教学效率的一个重要途径。信息技术与学科教学的整合是现代化技术教育的主要手段,即把教学资源和教学要素有机地集合起来．协调教学系统中教师、学生、教育内容和教学媒体等教学诸元素的相互之间的作用关系,使整个教学系统保持协调一致,产生聚集效应。笔者就信息技术与化学教学的整合谈一些见解,与同仁共商讨。     

信息技术与初中物理新课程教学的整合

随着现代教育技术手段的不继更新，课堂教学形式也从传统的语言、文字、教材、板书、挂图、实验仪器等手段，发展到校园网络环境下的多媒体教学。信息技术与学科教学整合不仅能活跃课堂气氛、激发学习兴趣、增强学生的主体意识、提高课堂的教学效率，而且能多角度地向学生传递教学信息，将抽象的内容具体化、形象化，引导学生运用知识去分析问题和解决问题，提高运用知识的能力，达到提高课堂教学效率和教学质量的目的。信息技术与物理新课程教学的整合，可创造出无限的教学空间，     

信息技术与思想政治课教学整合

随着多媒体信息技术和计算机网络技术突飞猛进的发展，人类迈人知识经济时代、信息时代、数字化时代的步伐不断加快，现代教育理论迅猛发展，现代教育观念不断更新，新课程改革不断走向深入，信息技术与学科课程整合就显得越来越迫切，日益成为面向信息时代教学改革的最强音。顺应时代潮流，将信息技术与思想政治课教学有机地结合起来，使两者融为一体，使思想政治课教学信息化、系统化、个性化，从而提高教与学的效率，改善教与学的效果，促进信息技术与思想政治课教学两个领域的理论和实践更加丰富和完善。     

浅谈运用信息技术整合学科教学

科学技术尤其是信息技术的不断发展和新的突破,为教育提供更多、更优的技木支技,尤其是对教学提供了极大的方便。教育信息化、教育技术现代化是教育的一个发展方向。怎样把信息技术运用到学科教学中,使学科教学在教学方式和教学效果上能更前进一步呢?在过去,老师上课只能在黑板上板书或把笨重的仪器带到教室来演示给学生看。     

浅谈运用信息技术整合学科教学

科学技术尤其是信息技术的不断发展和新的突破，为教育提供更多、更优的技术支技，尤其是对教学提供了极大的方便。教育信息化、教育技术现代化的教育的一个发展方向。怎样把信息技术运用到学科教学中，使学科教学在教学方式和教学效果上能更进一步呢？在过去，老师上课只能在黑板上板书或把笨重的仪器带到教室来演示给学生看。后来，有了投影机和录象机就稍为进了一步，[第一段]     

探索课程整合中的信息技术教学新思路

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育,同时要加强信息技术与其他课程的整合。信息技术课程与其他课程相整合,就是以其他学科知识的学习作为载体,把信息技术     

浅谈新课改下历史教学与信息技术的整合

“努力推动信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中，积极探索信息技术与其他学科教学的整合。”这是时代发展的新要求。信息技术与历史课程的整合就是在现代教育理论的指导下，把以多媒体计算机或网络技术为核心的信息技术作为学生自主学习的认知工具、师生的交流工具及评价工具。     

浅谈信息技术与物理课程教学整合

随着现代信息技术的迅猛发展,网络技术在教育中的应用日益广泛和深入。特别是Internet与校园网的接轨,为中小学教育提供了丰富的资源,使网络教学真正成为现实。同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。信息技术与物理课程整合,是物理教学信息化的必由之路。它们之间的整合,绝非是简单的相加,而是如何以课程为出发点,让信息技术服务于课程,让两者有机地结合起来,以达到最优化整合。     

多媒体与中学物理教学再认识——A 对信息技术与物理课程整合的认识

“整合”是当前教学改革中普遍运用的一个术语，其基本含义是将有联系的不同事物或学科内容综合起来，以便产生较好的教学效果。信息技术与课程的整合是指在学科教学中广泛应用信息技术手段，把信息技术作为学生学习的认知工具和教师改革教学模式的工具，为课程提供资源，创设教学环境，使信息技术与课程内容、课程结构、课程资源及课程实施等因素有机融合在一起共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。信息技术与物理课程整学任务的一种新型教学方式。信息技术与物理课程整合的根本目的是为了高质量的实现学科教学目的。     

信息技术与学科教学整合中存在的误区

目前,随着信息技术的进一步发展和基础教育课程改革的进一步深入,信息技术已被中小学各科教师广泛应用到课堂教学活动中,但在应用中存在一些认识上的误区,导致信息技术在各学科教学中的运用不能像粉笔、橡皮一样自然、流畅,使得教学效果大打折扣。误区一:信息技术教学手段可以替代传统教学手段教学手段是指传递教学信息,引起学生的注意,激发他们的学习兴趣,为理解、应用、迁移、感受知识和技能创造条件的物质载体。当前,课堂教学中使用的教学手段很多,总的来说可以分为三类:一类是粉笔、黑板、实物、标本、图片、挂图、模型等常用的直观教具…     

浅谈信息技术与地理课堂教学的整合

邓小平同志早就先见性地提出：教育要面向世界、面向未来、面向现代化。我国著名科学家钱学森对未来教育做了如此评述：“未来教育=人脑 电脑 网络”。地理学科的空间性、综合性和学科交叉性的特点决定了现代化教育手段必将在地理教学中发挥越来越大的作用。将信息技术与地理课堂教学进行整合，以信息化带动教育现代化，有利于发挥信息技术优势，探索新型教学模式，从而改变传统的计算机辅助教学的角色。采用现代教育技术．运用现代教学设计理论，对课堂教学全过程进行系统优化设计，是课堂教学改革的关键。     

信息技术与英语学科整合的教学优势

传统的英语教学习惯于全班集中统一授课，这种统一的模式严重压抑了学生个性的发挥，导致学生逐渐失去对知识的渴望，极大地影响教学效果的提高。随着计算机的普及，信息技术的不断发展，人类传递信息、获取信息、处理信息的手段发生了巨大的变革，而这一变革也给21世纪的教育教学改革带来了新的机遇与挑战。对于网络环境下英语教学的可行性，国务委员陈至立曾指出：“充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，[第一段]     

信息技术与物理教学的整合

随着科学技术的进步,信息技术与学科教学的有效整合,成为一种崭新的教学方式,在素质教育不断推向深入的今天,越来越受到人们的重视,在当前的教学改革中发挥着积极的作用。笔者以教学理论为指导,从教学的目的、过程和方法等角度探讨信息技术与学科教学的整合,搞好信息技术在学科教学中的应用。     

信息技术在中学物理教学中的应用

二十一世纪进入了数字化信息时代。在素质教育的实施中，多媒体以其集图形、图像、声音、动画、文字等多种信息功能为一体的优势，为中学物理教学充实了新的内容。带来了新的教学模式，为改变传统的、灌输的物理课堂教学模式提供了新思路。在现代课堂教学改革实践过程中，运用多媒体现代信息技术对化解知识难点，提高综合能力，推进素质教育具有重要意义。[第一段]     

多媒体技术应用于物理教学的反思

近年来，信息技术手段已成为一种现代化的、崭新的教育手段，运用信息技术于物理课堂教学是化解教学难度，提高教学质量的一个重要途径。许多中学教师已越来越多地采用了多媒体教学这一现代教育技术手段，将其与中学物理教学有机整合，为物理教学注入了生机和活力，将同学们带入了一个广阔而又精彩的物理世界，优化了教学过程，取得了较好的教学效果．显地提高了课堂教学的质量和效率。然而，在实践过程中，我们发现，部分教师由于对多媒体信息技术的应用认识不够到位，导致多媒体技术与物理教学不能达到最佳的整合效果。因此。我们有必要对多媒体技术在物理教学中的应用进行认真的反思。使之更好地发挥作用，促进新课程改革。[第一段]     

对信息技术引入物理教学的思考——基于DISLab的物理实验研究

1背景及问题的提出 目前世界各国都对信息技术与中学学科课程整合给予了极大的关注．例如美国著名的“2061”计划就提出了信息技术与各学科相整合的思想,倡导具体课程与现代技术的结合,以提高学习的质量和效率,我国2003年颁布的《普通高中物理课程标准》中对此也作了强调：“重视将信息技术应用到物理实验室,加快中学生物理实验软件的开发和应用,诸如通过计算机实时测量、处理实验数据,分析实验结果等”。DISLab就是在这样的背景下被开发和引入到中学物理教学的．     

谈信息技术和高中物理教学整合

近年来，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展我们思维的创造性工具：而应用于教学工作也正在逐渐深入。但若客观地看，其现状是：大多以“观摩课”的形式开展，是教育教学中的一个点缀，信息技术并没有真正与学科教学“融合”在一起。显然，用发展的眼光看，信息技术与学科课程整合的条件在逐渐完善，且完美地融合到课程之中是必然趋势。下面就高中物理教学的角度谈谈信息技术和学科教学整合要做的几点准备。