新课程下高中实验教学的问题与对策

新课改实施已有6年余,体现新课程重要亮点的实验教学在大多数学校没有得到很好的改善,实验教学在教学过程中的地位没有得到重视,使得新课程三维目标难以实现,究其原因,除了与新课程难度、高考方向等课程改革内容有关外,主要还是和学校教育理念、实验教师队伍建设、实验室装备条件有关。笔者试图从这3个方面存在的现象去分析、探索问题的本质,提出对应的策略,为新课改的顺利实施提供参考。     

增强农村中学新课程改革实施力的软件途径

新课程教学对师资力量和办学条件等要求很高。对于基础比较薄弱的农村中学来说,如何增强新课程改革的实施力是值得探讨和研究的重要问题。笔者认为除多方筹资进一步改善学校信息化、实验室条件,建设实习室、实训室、活动室等硬件设施外,学校还应在内部软件建设上从以下几条途径入手,积极增强自身的新课改实施力。     

“校本教研”存在的问题与对策

随着新课程改革的实施和不断深入,能够促进教师专业化发展、推进新课程改革的校本教研活动在许多学校初步开展起来了。然而,在开展校本教研过程中,部分学校偏离了校本教研之要义,影响了新课改的实施。     

在新课程实施中促进学校的特色建设

实施新课程,将素质教育落实在课程上,是学校的一项重大任务。实施新课程涉及许多工作,这就给我们提出一个问题:我校原有的特色建设要不要坚持下去且如何进行下去?我校通过两年多的实践,较完满地回答了这个问题。一、在新课改背景下对学校特色建设的认识2003学年,我校开展新课改     

新课程改革为何困难重重

初中阶段实施的新课程改革,虽然已经取得了一些经验,一部分教师也在新课改中取得了一定的成绩。但众所周知,新课程在实施中也遇到了很多困难,老师也感到无奈。教师在认同和感悟新课程理念的过程中遇到了多种干扰因素,影响了课改进程。为使广大教师对新课程理念的认同能真正变成自身的素质,研究干扰新课程实施的各种因素,对推进课程改革是有积极意义的。在教育资源分配严重不均的状态下,在地区经济条件和学校师资存在较大差异的情况下,不分层次地全面实施新课程改革,实施的难度是可以预料的。现在有很多学校对教师研究新课程理论、实践新课程…     

农村中学化学新课程实施情况的调查

新课改实施以来,对其在城镇中学实施情况的调查研究颇多,对新课程的有效实施起到了推动作用,但农村地区经济落后,教学资源严重不足,师资力量缺乏,导致学校、老师、学生对化学新课程认识不足,致使新课改在农村的进展缓慢。作者通过对周口市个别县、乡镇进行新课程实施情况的调查,了解并分析存在的问题,提出有效建议,以期为农村中学更快、更好地适应新课程改革起到一定的促进作用。     

面对新课改 校长该怎么做

一、“洗脑”，与新课改教育思想接轨。校长的教育理念是学校系统的引领，是学校工作的风向标和指南针。作为校长，更应做到与时俱进，占领教育思想制高点，率先接受新课改教育思想。校长也只有接受了新课程改革的基本理念，才能够引领学校新课程改革的逐步实施。     

校本教研存在的问题及对策

随着新课程改革的实施和不断深入，能够促进教师专业化发展、推进新课程改革的校本教研活动在许多学校初步开展起来了。这确实是件好事，也是新课改题中应有之义和取得实效之必需。然而，在开展校本教研过程中，部分学校偏离了校本教研之要义，影响了新课改的实施。     

新课程理念下的高中思想政治教学改革初探

甘肃省实施新课程改革以来,学校和教育主管部门组织了大量的新课程改革的培训和交流活动,从这些活动中我们学到了不少的新理念、新方法,并付诸实践。在实践中,我们从实际情况出发,对新课改有了自己的认识和判断。从学校实施新课程改革以来,思想政治课新课程改革的探索和实践,谈了学校思想政治课的改革探索。     

新课程理念下的高中思想政治教学改革初探

甘肃省实施新课程改革以来,学校和教育主管部门组织了大量的新课程改革的培训和交流活动,从这些活动中我们学到了不少的新理念、新方法,并付诸实践。在实践中,我们从实际情况出发,对新课改有了自己的认识和判断。从学校实施新课程改革以来,思想政治课新课程改革的探索和实践,谈了学校思想政治课的改革探索。     

我省高中新课程改革实施过程中面临的困难及应对措施

高中新课程改革、新课程标准的实施工作明年将在我省中学全面展开,这对于广大教师来说又是一次教学理念更新和教学方法改革新的挑战和考验。由于我省的教学条件相对滞后,加之传统教学方法、教学模式的困扰,新课标的实施难免会遇到种种困难。对于即将出现的困难,相当多的学校没有足够的物质和心理准备,新课改前景堪忧,应引起教育主管部门和学校的高度重视。     

试论新课改背景下教师与家长的合作关系

教师是新课程实施过程中最直接的参与者,新课改的成功与否,教师起着关键性作用;教师的合作意识如何也直接影响着新课改的实施效果。家长作为学生的第一监护人,与学生相处的时间多,教育子女条件优越,是重要的教育资源。教师与家长同行,学校教育将收到事半功倍的效果。文章在分析教师与家长关系现状的基础上,提出了新课改背景下教师与家长的合作意义、合作方法。     

培养学生“三自能力”的实践与思考

新课程改革对学校管理方面有了新要求,教导处是学校实施新课改的重要部门,需要在指导思想和管理理念方面、教师管理和教学管理及学籍管理方面,突破原来的局限性,由此才能顺利实施新课程改革及教师向专业化方面发展,同时为学生的健康成长提供强有力的保证。     

励学敦行 求实创新——湘铝示范学校新课改之路

湖南省湘乡市湘铝示范学校（以下简称“湘铝示范学校”）是湘乡市城区唯一的一所九年一贯制学校。新课改之前,这所学校师资队伍水平低,教育教学质量落后。新课程改革实施以来,学校在湘乡市教师进修学校专家团队的指导下,以小学一年级作为新课改的龙头,精选教师成立课改实验小组,以此推动全校的教育教学改革。学校大力倡导全体教师 “不做新课改的守望者,要做新课改的实施者”,组织教师深入进行教学研讨与课程改革,切实提高了全体师生的综合素质,提升了学校的社会声誉。现在,这所基础薄弱的厂矿子校已经成了湘潭市颇有名气的示范学校,2009年以优异的成绩顺利通过了湖南省义务教育合格学校的评估验收。八年之内发生如此大的变化,得益于新课程改革给学校注入的生机与活力,是新课改造就了湘铝示范学校。     

乳源会议的新课改三大亮点

广东省是高中新课程改革的前沿,为了深化普通高中课程改革,及时交流新课改实验情况,总结经验,研究和解决问题,广东省教育厅召开了“广东省普通高中新课程实验工作研讨会”。在此次会议上各个样本学校都介绍了在新课改实施过程中取得的独特的经验,尤其是乳源高级中学更是为会议带来了两大亮点——新课改学校管理系统、互动课堂,与此同时,TCL教育互联的主题资源也引起人们的关注。     

农村中小学校本教研存在的问题及思考

随着新一轮课程改革应运而生的校本教研,是对新课程实施过程中生发的自觉主动的教研活动的积极肯定,是保证新课程实验向纵深发展的有效策略。随着新课改的逐步深入,校本教研也得到了空前的重视。然而,在农村学校,由于诸多条件的限制,校本教研的开展还存在许多问题。     

初识高中新课程——新课程实验工作样本学校调研报告

有幸参加了省课改办、省教研室对样本学校新课程实施情况的调研，感觉新课改已在浙江大地蓬勃开展起来了。通过听介绍、深入课堂听课、与高一师生及学校教学骨干座谈等形式，我们对目前新课程在基层学校的实施情况有了较为清晰和全面的认识。     

新课改中开展“三维”教学的思考

从2004年～2007年,高中课程改革经过了一轮的实验,给学校的课堂教学带来了新的活力。然而,在新课程实施过程中我们也看到,很多教师还是没有在课堂教学中本着新课程理念开展教学,表现出两种倾向:一是由于社会还是用高考来评价高中教育、评价学校、评价教师,很多教师便用应付的态度来对待新课改,形式上看在实施新课改,但教学行为并未体现新课程理念,而是应试教育的那一套;二是将新课改简单化,教学过程中从一个极端——偏重知识的传授,走向另一个极端——偏重课堂教学新形式,忽     

确立新课改背景下校长的发展观

校长是学校教育教学工作的组织者和领导者,是实施新课程的领头人、实践者。校长这一角色对于一所学校的新课程改革能否顺利实施,能否取得较好成效,具有关键性的意义。新课程改革说到底是推进师生发展,因此在新课改背景下校长所要做的事情,首先是应立足学生的发展,关注教师的发展,重视学校的发展,强化自身的发展,形成崭新的、鲜明的发展观。     

农村中小学校本教研存在的问题及思考

随着新一轮课程改革应运而生的校本教研．是对新课程实施过程中生发的自觉主动的教研活动的积极肯定．是保证新课程实验向纵深发展的有效策略。随着新课改的逐步深入．校本教研也得到了空前的重视。然而，在农村学校．由于诸多条件的限制．校本教研的开展还存在许多问题。