共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
4.
作为第一批省级基础教育课程改革实验区的教研机构,我市教研室面临着前所未有的机遇和挑战。两年来,我们在思考中实践,在实践中思考,在不断的思考和实践中摸索出了一套成熟的做法——围绕“一个中心”,搭建“两座平台”,落实“三项制度”,抓好“四种模式”,全面、扎实、稳步地推进新课程改革。 相似文献
5.
6.
7.
8.
新一轮基础教育课程改革为教研工作带来了新的机遇和挑战,教研室作为基础教育教学研究管理职能部门应走在课改的最前列,积极发挥教研室的引领、指导和管理职能,推动全县基础教育课程改革的顺利进行。白水县教研室成立了县校本教研组织机构。县校本教研工作领导小组组长由教研室主任担任,副组长由教研室副主任担任,成员有教研室课题组、高中组、初中组、小教组组长。校本教研办公室设在课题组,其职责是统一领导、组织、规划、管理全县的校本教研工作,不断建立健全校本教研工作的管理网络,为基础学校校本教研工作广泛开展导好航向,搭好平台。各中小学校也以新课程改革为依托,组建了强有力的校本教研领导小组和全员参与的校本教研执行组织。 相似文献
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
根据江西省教育厅“基础教育(义务教育阶段)课程改革工程”的要求,我省把农村校本教研制度建设作为课程改革实现战略“突围”的重要举措,不断加强农村学校校长,教师使命感和责任感,在完善教研制度,创新教研机制, 相似文献
17.
18.
19.
课改成败的关键是教师,教师发展的关键是教研,教研绩效落实的关键是以校为本。开展校本教学研究,对创造性地实施新课程,促进教师专业发展,建立与新课程相适应的校本教学研究制度,提高学校的课程建设能力,具有非常重要的意义。 相似文献
20.
《基础教育改革动态》2006,(2):18-22
根据国家和省关于开展基础教育课程改革实验的统一部署,2001年11月,经市政府批准,市教育局将推进基础教育课程改革工作列为2002年教育事业发展的重点工作之一,按照“先小学,后初中,先市区,后各县”的推进策略开始启动课程改革。2002年4月市区小学阶段课改实验工作正式开始。参加省级课改实验区的小学105所,233个班,学生9246人,教师527人。 相似文献