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浅谈英语教学中后进生转化的策略 总被引:1,自引:0,他引:1
冯九丽 《青海师范大学民族师范学院学报》2008,19(1):56-57
后进生的转化工作及策略是新课改教师首要解决的问题之一,也是落实"一切为了学生的发展"教学新理念的重要措施.本文从英语教学的实际出发,提出了后进生的转化工作应注意的几个问题.只有做好后进生的转化工作,才能使英语教学成绩获得真正提高. 相似文献
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部分学生因缺乏特有的语言环境、学习动力及良好的学习方法和习惯、学生自学能力差等而成为后进生,教师要做好后进生转化工作,必须提高他们的学习兴趣,开展多种形式的英语学习活动和改善师生关系等。 相似文献
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徐元文 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
在初中英语教学中,特别是在农村初中,后进生是广大教师最头疼的教育对象,也是教育教学工作成败的关键.这是一个长期而复杂的过程.对后进生的转化,必须采取“标本兼治”的方法. 相似文献
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英语后进生的成因比较复杂,主要是学生学习兴趣低、缺乏恰当的学习方法、教师的教学方法单一等。作为老师,我们必须采用丰富多样的教学方式,充分发挥学生的主体作用,使他们排除心理障碍,树立信心,逐渐摘掉后进生的“帽子”。1.激发兴趣,调动学习积极性美国著名教育家布鲁纳说:“最好的学习动力是对所学材料有内在的兴趣,兴趣是最好的老师。”一般来说,后进生学习不够主动,没有持之以恒的毅力,随着知识的增多和难度的加深,他们会觉得这门课乏味、无聊。在这个时候若不注意他们的情绪,他们的成绩就会一落千丈。 相似文献
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后进生转化问题一直困扰着我们许多老师。在英语教学工作中,我每年都会碰到一定数量的英语学习上的后进生。我经常琢磨着,摸索着,向有经验的老师请教着。功夫不负有心人,渐渐地,后进生转化工作有了一定的起色。 相似文献
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一、掌握后进生心理,建立和谐融洽的师生关系后进生进入中学时,外语已学三年,在几次考试(包括小升初)中连遭失败,他们对外语学习已失去了信心,产生了“破罐子破摔”的想法。教师应该主动接近他们,用积极的态度、真诚的微笑缩短师生之间的距离,对他们进行外语学习心理疏导,找出成绩较差的原因。我主要从以下几点去努力: 相似文献
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作为一门外语,英语使得很大一部分学生在英语学习中成了后进生,学习上处于困难状态,由于这种情绪的干扰,产生一定的学习心理障碍,使得他们的英语学习越来越困难。在英语教学中,英语教师要帮助学生走出困境,走出后进生的圈子。 相似文献
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浅谈英语教学中如何进行后进生转化 总被引:1,自引:0,他引:1
李银祥 《商情·科学教育家》2008,(2)
英语是一门语言,要真正的学好并掌握一门语言并不是一件容易的事情。特别是矿区中学的英语教学,抓好后进生的转化是一个关键性的问题。只要教师热爱学生,对后进生下精雕细刻的功夫,教会学习方法,抓好课前预习,培养良好的学习习惯,他们就能取得较快的进步,逐渐赶上其他的同学。 相似文献
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优秀的语言学习者,不管在什么样的环境下,也无论是怎样的教师任教,凭着他自身的智力因素、人格特征、认知方式、学习策略、学习动机和学习兴趣,都能学好英语,教师无需多费心思;令教师头痛的往往是后进生。所以,在英语教学过程中.如果转化好了后进生,对提高英语教学质量有着积极的意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(43)
在农村小学英语教学中,如何在面向全体学生传授知识的同时,尽可能地关注后进生,尊重学生的个体差异,做好后进生的转化工作是摆在每一位一线英语教师面前的一道难题。基于后进生的形成原因提出了行之有效的转化策略,具有较强的现实理论指导意义。 相似文献
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在英语教学中,通常在初学时进行得比较顺利,但慢慢就会有学生掉队,出现两极分化现象。究其原因,初学英语时,学生都抱有强烈的好奇心和浓厚的兴趣。教学内容较为简单易学,多数学生的成绩不相上下,齐头并进。但随着书本内容的扩大.难度的加深,学生之间接受能力的深浅.思维反应能力的快慢等因素的影响.一些学生渐渐与其他学生有了差距,久而久之.失去信心,成了后进生。 相似文献
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陈世刚 《语数外学习(高中版)》2013,(10):90-90
目前十分突出的一个问题是来自农村的学生对学习英语的积极性不高,有的甚至不愿意学习英语,造成差生越来越多。这种情况对初中英语教学影响极大,因而如何做好英语后进生的转变工作,稳步提高农村初中英语教学的质量,是个十分艰巨的任务。本文着重探讨了农村中学英语后进生转化策略。 相似文献
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在教学过程中,大家都会碰到一个比较头疼的问题:如何转化外语学习上的后进生。怎样做好后进生的转化工作,是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些经验,取得了良好的教学效果。 相似文献
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在英语教学中,转化后进生是提高教学质量的关键。教师要关爱后进生,建立融洽的师生关系。教学过程中要因材施教,进行分层次教学,加强方法指导,提高效率。 相似文献