我盼……

我盼——盼考试得高分,盼不用考试,盼没有作业,盼不上学,盼不上课,盼考上好学校,盼快快长大,盼一鸣惊人,盼……我,可不是熊猫“盼盼”.我,只是一个普普通通的中学生。有的人怕考试,怕得要死;我却怕那考前的复习,怕得要命.还记得那初一的考前复习,那漫长的一个月的“风雨如晦”的日子.自从那个黑色的星期五,随着副科老师的“战略性转移”,主科的老师们头戴“钢盔”手持“爆破筒”身穿“迷彩眼”脚踏“钉子鞋”,跃出“战壕”,冲上了“战场”——讲台.面对已“武装”到牙齿的老师们,同学们只得凄惶地唱起了“西边的太阳就要落山了.”送别了“光明”,准备去迎接那复习的“暴风雨”。老师们争着、抢着布置着作业,像股迷炒股,     

班主任不必为『他们』发愁

“哪庙都会有几个赖和尚。”这是老师们常挂在嘴边的口头蝉。所谓“赖和尚”,指的是班里的差生,一提到“差生”,老师们就会感到发愁,一怕学习成绩差,拖班级后腿,集体成绩不达标得不到奖金,浮动工资受罚,造成个人经济上的损失;二怕班里“调皮王”不守纪律,评不上先进班级;三怕舆论压力,     

老师们几怕

老师会怕学生?笑话!不信?你瞧:语文老师——活怕“懒虫”语文老师教学挺在行,有时帮我们修改几篇作文寄出去,也常会发表。他怕什么呢?就怕班上那几条懒虫。检查日记,毛冬华没完成,交课外练习,毛冬     

集体备课中的怪现象

有些集体备课，老师们坐在一起热火朝天地“讨论”，可真正有多少话语是涉及到教案的呢？负责任的老师还能谈谈教案，但各抒已见，甚至争论的场面却少之又少。遇有领导在场，教师们勉强还能说两句，简单记录记录……时间花费了，可真正要备的东西却寥寥无几。这一切实质上都是“好好主义”在作崇——对方是领导，是老教师，是教学高手，是好朋友，提的意见多了，说得多了，怕别人撇嘴，也怕自己说得不好，暴露自己的浅薄。     

师生之间没有谁怕谁

成都市一位小学班主任老师问：以前，是学生害怕老师。现在，尽管学生仍然怕老师批评。怕老师家访。但是好像很多方面都让老师怕他们。老师们一怕要求严格。学生不来校上学。更怕他们离家出走；二怕严格要求后。学生家长《尤其是爷爷奶奶一辈)心痛他们。而向学校领导甚至上级教育行政部门“告黑状”而被批评处罚……班主任老师究竟应该怎样做才对呢？     

“怕”的精神

有一种心理,一种似乎不应该产生的心理,它偏偏那么经常地从我的同行们——在各地教书的教师们的言谈举止中流露出来。这就是“怕”。怕上班迟到,怕升旗仪式没赶到,怕见不着考勤人,怕课堂秩序不够好,怕学生被学校点名通报,怕出教学差错,最怕的还是自己任教的学科在期末考试中没达到规定的“个个”。     

校园“搂腰舞”，这算啥创新？

9月3日“红网”报道，湖南省地质中学老师将“男生扶女生腰”动作加进校园舞。而这一做法却因引发争议被取消，恢复教育部“原版”的敬礼动作。 “男生扶女生腰”居然是老师心目中的一大“创新”，如此观戋挚怕前无古人，后无来者。可创新的效果却令人“伤心”——男女生们不好意思起来，有的女生甚至羞红了脸。     

老师制造的恐惧

正"这年头,大多数教室都被一种东西控制着,那就是‘害怕’。老师们害怕:怕丢脸,怕不受爱戴,怕说话没人听,怕场面失控。学生们更害怕:怕挨骂,怕被羞辱,怕在同学面前出丑,怕成绩不好,怕面对父母的盛怒。"真相很简单——当我们怀揣着恐惧,把目光紧紧跟随着学生的身影,把威慑当作教育的捷径时,教室里就有了新的恐惧。     

正本清源，让作文返璞归真

【现象】教师怕教作文,难得有老师让别人听一听他的作文教学;学生怕写作文,明天有作文课,晚上就翻资料为明天筹备范文……这是小学作文教学中普遍存在的非正常现象。学生作文常常出现“假”——无病呻吟;“空”——一本流水帐;“抄”——改头换面。我们是从事人的教育的,     

“快乐作文”三步曲

小学语文教学的难点是作文。每遇到作文,不少学生便“唉声叹气”“叫苦连天”“抓头皮”“皱眉头”。一写作文,就像卡了壳的机枪怎么也扣不响。他们内心的焦灼可想而知。老师们也经常发出“作文、作文,作到头疼;学生怕写,老师怕改”的感叹。那如何改变这一现状,让学生“快乐作文”？现就使用苏教版实验教材的教学实践谈谈自己的点滴体会。     

浅谈农村小学作文教学

我在农村任教已快十年了,在这几年的教学生涯中,我深知语文教学的重任是什么——教会学生写作文。然而,一提到“作文”两个字,就会使学生和老师都感到头疼。学生怕写作文,老师怕改学生的“假”而“空”的作文。这是目前农村作文教学中存在的最大问题。     

浅析小学语文中的作文教学

在小学语文教学中,作文教学是难点。学生怕,老师也怕,学生怕写,老师怕教。俗语说的好：“兴趣是最好的老师,是入门的向导。”作文教学应着力于令学生“想写”,并且乐于表达。     

直面校园网络用语

“最近很郁闷的说”、“表老是PMP啊,这可是RPWT”……在中学校园里,一种新奇的语言符号逐渐在学生们的口头和笔头传播开来,句中意义不仅让人们感到困惑,老师们也连呼“看不懂”。一位同学写道:“老师,向你反映一些情况,XIXI^-^^-^。LS:跟泥说的事表让同学们知道,怕他们说偶是K     

咖喱学生VS辣椒老师

遥想当年咱作学生的时代,学生和老师的亲密关系,用一部知名动画片来形容最恰当不过——猫和老鼠。现如今,学生们口齿不清地哼着“读读读读读到书都想吐好想哭,怕怕怕怕怕老是背书好白痴”,脑子里想的都是:《逃学威龙》《鬼马校园》。可俗话说:“魔高一尺,道高一丈。”面对如此精灵的学生,老师们早就练成了大法师,于是GTO、修女也疯狂、极道鲜师……的种种现实版频频上演。如此电光火石的相遇,当然笑料百出,怎容哈哈时分错过!     

如何指导学生迈过作文这座大山

读了于漪老师《破“怕”·攻“难”·激“趣”——学生习作心理浅探》,深有感触。现在针对攻“难”谈谈自己在作文教学过程中的心得与体会。     

“孩子不怕我”

作为老师,我常对学生进行家访,而在家访中我常听到家长这样的话——“孩子不怕我。”“不怕我”本该是好事,它体现了孩子与家长之间民主平等的关系,有利于孩子独立性格的形成。可是,一些家长所说的“孩子不怕我”却是饱含了家教中的“无奈”。意思是孩     

那些和我们称兄道弟的老师——那些年，那一路花开

我小时候有一怕,怕蛇？怕鬼？怕作业多？都不是。那怕什么？我……就是怕老师,其实不只我一个人怕老师,大家都怕,一听到“老师请你去办公室”,无论好事还是坏事,都会感觉像赴刑场一般……在我们心目中,老师的威严要比父母强大许多倍,老师的教鞭指向谁,那人就立马晕菜。呵呵,说得有些夸张,但我们对老师“敬而远之”却都是真的。上高中后...     

当一次“钟馗”

钟馗大家一定熟悉,他是传说中小鬼们的克星,专司抓鬼,是一个“人见人爱,鬼见鬼怕”的人物。今天何老师也邀请进入我们作文游乐场的小伙伴们当一次“钟馗”,来捉鬼。大家可不要害怕,这里的“鬼”们都很可爱,他们都是大家熟悉的小伙伴。     

语文课堂的“亮点”在哪里

不少语文老师说语文课越来越难上。好多有识之士大声疾呼要“简简单单上语文”,可是就连许多特级教师似乎也没有把语文课上简单。为什么简单的事反而搞复杂了？老师们说：怕别人说没有“新意”、没有“亮点”。“没有亮点”意味着什么？它虽然不能和失败画等号,至少意味着平庸。     

该给教师怎样的成长环境

小张,一名幼儿教师,她热爱孩子,工作诚恳。搞科研:一脸茫然 一天,领导找她谈话,决定让她在幼儿园搞科研,张老师听后一脸茫然……在张老师的心中,只有大学里的专家、教授们才能搞“研究”,而自己是个小小的幼儿教师——怎有这样的本事!但园长说:“不用怕,园里支持你,我们会请专家来指导,当然你自己也要注意多学习。”张老师吃力地答应着,内心充满了焦虑。 她开始拼命地接触各种新