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雷璐莎 《中国基础教育研究》2008,4(7)
作为一名语文老师,如果你拿着课本走向教室,在教室门口听到学生说:“太好了,这节是语文课!”那你的心情一定无比快乐,一定会觉得当一名语文老师的感觉真好。长期以来,学生缺乏学习语文的兴趣、语文学习效率低下,一直成为困扰语文教学的难题。究其原因,在于不少语文教师将语文教育局限于语文知识传授和语文技能的训练, 相似文献
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我同副校长分工,我深入语文教研组,具体指导语文教学。有一次,我看五年级的作文,题目是《冬天的校园》。一位学生写:冬天很冷。草木凋零,大家都怕冷,躲在寝室里,我感到很无聊。这班的语文老师是新来的,三十多岁,教过初中,有相当的语文功底。他在评语中写道:“你难道没有看到老师在辛勤地备课、改作业吗?你难道没有看到同学们在勤奋攻读吗?”[第一段] 相似文献
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有人曾把语文老师的事业比成是一棵树,那么,书籍便是滋养这颗树的一片沃野了。20多年的语文教学经历让我深深地感觉到,阅读是语文老师的头等大事。腹有诗书,下笔千言,读书对一名语文老师业务素质的形成和内在气质的形成至关重要。语文老师阅读的书籍越宽泛,知识就越丰富,对语文文本的解读也就越深刻,学生也会愈发地喜欢你。而且,更为重要的是要让学生爱读书、能读书、会读书,前提是语文老师首先是一个阅读者. 相似文献
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传统的语文教学模式,到期末复习时,为了提高学生的语文成绩,老师频繁地让学生购买各类名卷、考前冲刺等资料进行练习,使学生陷入了题海战,老师则夜以继日地埋头批改。师生都苦不堪言。虽然是辛苦了点,但是众所周知.题海战确实能提高些语文成绩。随着课程改革的逐步深入,新的教育理念也逐步扎根在老师的头脑,老师会根据平时的课堂教学情况按知识板块整理好练习题,提供给学生练习。相对于题海战,这种方法大大减轻了学生的负荷,但也存在着不足:习题虽然是老师精心编制的,但老师不可能顾及到每个学生的认知水平。不论你的学习水平如何,每个学生的习题是一样的,学生也只是被动的进行练习。 相似文献
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作为语文教师,我们会发现初一的学生学习语文的兴趣与初二和初三的学生相比,兴趣较为浓厚,上课听讲较为认真,回答也较为踊跃,但随着年龄的增长,有不少学生逐渐对语文学习失去了兴趣,甚至掉了队,任你在讲台上讲的眉飞色舞,声情并茂,他们在台下听得是索然无味,结果老师是教的没了劲头,学生成绩没了进步。学生对语文学习失去了兴趣,这既是语文老师的悲哀,也是语文教师的失败。 相似文献
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新课程提出语文教学要重视对学生的情感、态度、价值观及综合实践能力的培养。作为基础课程和核心课程的领军人物——语文教师,是不是该持续地追问:语文老师,你对教学的贡献在哪里?你对学生有多少实质性的帮助?你对学生的成长和发展有过持久性的影响么?为此,笔者试图就个人的一些实践与思考,与同行们进行探讨。 相似文献
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偶尔看到一个话题:谈谈假期你会给学生布置什么样的语文作业?这引起了我这个语文老师的兴趣。如何利用好假期,为学生创造一个良好的自我发展空间,这是我们语文教师应该深入研究的问题。 相似文献
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要让学生喜欢你任教的学科,首先要让学生喜欢你这个人。要做学生喜欢的教师,语文老师就必须要有很高的文学素养,要有很高的教学艺术水平。那么要做学生喜欢的语文老师,努力也是可以实现的。 相似文献
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打开这本书,一位优秀的语文教师满面春风地向你走来!在应试教育的环境压迫下,如此优秀的语文教师已经日渐稀少!所以,人们已经不容易看到这么优秀的语文教师了!在时下的风气中,人们眼里,优秀的语文教师,就是那些在每年的小考中能多送几个学生进著名初中,在每年的中考中能多送几个学生进著名高中,在每年的高考中能多送几个学生进北大、清华和一类高校的语文老师。换句话说,就是那些教会了学生成功对付各个层级的考试的语文老师。而在这个评价体系中,教师自己的语文能力可以被忽略,所教导的成功对付了考试的学生是 相似文献
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冯淑 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(10):21-23
你知道我们班的阴谋家是谁吗?就是我们的语文老师王老师和数学老师刘老师。你别不信,要不我来说说……
前几天的一次语文考试中,尖子生张扬破天荒地被人踢出三甲,这还得了!王老师火了,在办公室里狠狠地训了他一顿,训得他泪雨飞扬,最后让他站在办公室里反省. 相似文献
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作为语文教师,我发现,普通中学的学生有一个最大的弱点:不够勤奋,不肯看书,对老师的依赖性较强。学生学语文现状不容乐观,激发学生语文学习的积极性至关重要。如何让学生大声地说出,语文,想说爱你并不难呢? 相似文献
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星期一,早上。课代表收上语文周记本,说王同学没交,忘记在家了。
这事发生在开学的第二周。作为老师,面对这样的学生,你会怎么办?有可能,你会和善地对他说,这一次老师原谅你,下次可别忘记了哦。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
在传统的语文教学模式下,老师只是一味地讲授课本知识,却没有关注学生的心理变化和感受,久而久之,学生对语文学习产生了厌倦感甚至是抵触情绪,很多学生不愿意配合语文老师的教学,这对于语文教学的顺利开展非常不利。因此从语文教学的实际出发,提出了构建师生互动课堂的有效途径,从而真正地提高语文教学效果。 相似文献
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在中专语文课堂教学过程中,很多语文老师都深感头痛:现在的中专生对学习语文不感兴趣,其中的表现就是在课堂上不积极主动地学习。课堂上老师讲老师的,他干他的,像两条平行线。究其原因,除了中专生存在忽视语文等基础课程的误区以外,更主要是语文教师没有很好地把握课堂的教学。有位学生曾在《老师,我想对您渤的作文里写道:“老师,我觉得上您的课很无聊。”看到学生的心里话,我内心很难受。 相似文献
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赵建文 《学生之友(初中版)》2010,(23):20-20
曾几何时,我们的语文教学走向了单调无味,走向了枯燥无趣,以至于我们的学生讨厌语文、害怕语文,渐渐地远离了语文。究其原因,不是在于学生,而是在于语文教师自己,是我们老师运用死记硬背,机械训练,保守固执,从而关起了语文乐园的大门,让我们学生在这座知识宝库面前只能望而却步。 相似文献