新疆高校网络环境下辅助教学平台现状调研与分析

本文通过对新疆高校的网络辅助教学平台建设与网络辅助教学的实际情况调查,分析了新疆高等院校在网络辅助教学平台建设方面以及师生对网络辅助教学平台的功能需求、态度、感受、网络辅助教学等方面存在的问题和不足,并就如何设计网络辅助教学平台功能、保证其建设质量和效能的发挥进行了探讨。     

浅谈多媒体在英语教学中的优越性及存在的问题

英语教学理念目前正从以教师为中心转向以学生为中心,教学模式也由传统的英语教学模式转向多媒体网络辅助教学模式。但是多媒体网络辅助教学在实际教学实践中还存在着诸多问题。本文主要探讨了多媒体网络辅助教学的优越性及存在的问题,并针对如何改进提出了一些看法。     

成人高等函授教育网络辅助教学模式初探

随着信息技术的飞跃发展,函授教育出现了网络辅助教学形式,由于其高效性和学习时间、空间的灵活性缓解了传统函授教育的工学矛盾,为实现成人高等函授教育的持续发展、解决教学管理中出现的诸多问题起到了重要作用。作者结合所在院校的网络辅助函授教学运行情况,阐述了成人高等函授教育网络辅助教学模式产生的动因、实施过程和目前遇到的问题,旨在总结、调整再提高。     

运用互联网辅助教学改革高职英语教学

传统的英语教学已经受到现代网络辅助教学的挑战。在建构主义教学理论指导下,利用互联网辅助教学手段改革高职英语教学是可行的。网络教学可使师生及生生互动与合作,以及网络教学资源丰富与获取的便捷,因而采用互联网辅助教学手段是可行的。在使用互联网辅助英语教学中。应正确认识网络辅助英语教学在教学中的地位和作用,处理好教学效率和教学效果的关系问题以及网络教学中的信息安全问题。     

发挥辐射效应,促进高校优质网络课程规模化发展——以A学校网络学堂为例

高校开展网络辅助教学是教育信息化改革的必要途径。本文以某地方高校(以下简称"A学校")网络学堂近年来的发展为例,以量化的运行指标分析为基础,通过描述A学校网络课程规模化建设、发展现状,指出了网络教学中出现的利用效率不高、网络辅助教学效果两极分化现象、骨干教师的辐射效应有限等问题,并有针对性地提出充分利用辐射效应、促进高校优质网络课程规模化建设的具体措施。     

网络辅助课堂教学模式的探讨——以《植物生理学》课程教学为例

本文选取生物科学专业的三门主干课程,依托校园网构建网络教学平台,并通过对《植物生理学》进行网络教学平台辅助课堂教学模式的运行,检测所构建的网络教学平台的教学效果。结果表明,这种新型的教学模式不仅提高了学生学习的主动性和积极性,而且增强了学生分析问题、解决问题的能力及创新思维能力。     

基于网络环境下项目教学法的应用研究

本文针对技工学校在实际教学中存在的一些问题,提出了在网络教学环境下计算机专业课程运用项目教学的教学模式,合理利用网络资源辅助教学,在Photoshop图像处理课程中有效开展项目教学的研究。     

高校网络辅助教学应用中存在的问题及对策初探

网络辅助教学是继多媒体教学以后,随着网络技术、信息技术高速发展而迅速掘起的一种新型的教学模式。当前网络辅助教学应用中还存在一些问题,只有通过加强教学团队建设,正确处理网络教学与传统课堂教学的关系,正确处理教学手段与教学目标的关系,完善网络辅助教学的教学资源库建设等,才能充分发挥网络辅助教学的优势。     

高校网络辅助教学的现状与问题思考——基于首都师范大学网络辅助教学的案例调查

网络辅助教学在普通高校教学中已取得了显著成效,然而在实施中却存在着缺乏整体规划、应用目标定位低、教师在网络辅助教学方法上出现实施误区等普遍问题。笔者在本文中以首都师范大学网络辅助教学作为案例调查对象,以问卷调查数据为依据,对当前网络辅助教学中存在的主要问题进行了剖析,并提出了针对高校网络辅助教学未来发展的实施建议。     

高校网络辅助教学平台选择、实施及分析

如何建立一套完善的网络辅助教学平台,将校园网变成强大的教学手段和教育环境,是高校面临的一个迫切问题。本文阐述了普通高校网络辅助教学平台的选择原则和实施方式,分析了网络辅助教学平台应用的特点,并结合国内外高校网络辅助教学平台的发展现状,展望了网络辅助教学平台的发展趋势。     

建构主义与网络辅助下英语教学评价的积极意义探究

建构主义强调教师要创造合适的学习环境,引导学生交流观点并协作解决问题。网络信息技术在教育的广泛应用给大学英语教学模式、评价模式等各方面带来了新的变革。网络指导可以不受时间、地点的限制并有利于学生之间观点的交流。本文以我校一次网络辅助的大学英语改革为基础,应用建构主义的积极思想,在教学评价意义、主体、时机、内容及形式方面进行了探究,并提出了网络环境下的教学评价存在的问题。     

多媒体网络环境下的英语词汇教学

英语词汇教学是大学英语教学的一个不可或缺的部分。利用多媒体网络辅助英语词汇学习的优势,结合词汇习得理论和相应的网络词汇教学策略,可提高英语词汇教学的效果。     

The Transition from Traditional Teaching to Web-Assisted Technology

Abstract

This research note presents a conceptual model for understanding how students embrace technology, briefly presents results of a pilot study supporting this conceptualization, and makes suggestions for web-assisted teaching and research. The conceptual framework helps the reader understand how instructors' “Marketing strategies” may need to change over the course of the semester to generate maximum acceptance of, and satisfaction with, high-tech classrooms. The conceptual framework is illustrated with data collected during a pilot study involving two web-assisted graduate foundation research courses at the Kent School of Social Work, University of Louisville. Students enrolled for two web-assisted research courses without knowing that web-assisted technology would be used in the course. The students' attitudes towards computers, their ability to access computers, as well as their skill levels in using computers were assessed. Suggestions and challenges for web-assisted teaching and research are provided based on the conceptual framework and results from the pilot study.     

网络辅助教学之调查研究——基于学习者的视角

网络辅助教学越来越广泛地应用于高校教学过程,笔者在《新闻评论》课网络辅助教学实践的基础上,采用调查研究的方法,对学习该课程的所有学生进行问卷调查。通过对调查数据和结果进行分析,从学习者的角度,指出网络辅助教学的潜力和问题以及进一步推广和发展的对策。     

高校网络辅助教学实施效果及影响因素分析

以聊城大学为例,从学生的视角对该校的网络辅助教学的实施效果进行了调查。调查结果表明,大学生对网络辅助教学的态度是积极的,网络辅助教学在促进学生知识掌握方面效果最为明显,但在培养学生高级能力方面有待提高,网络辅助教学实施过程中还存在一些问题。对学生、教师和学校提出的建议是：加强信息素养培养,提高网络学习能力;改变教学观念,提高网络教学能力;加强网络辅助教学支持服务。     

元认知策略在网络自主听力学习中应用的实证研究

在高校大学英语网络自主学习模式下,学生听力学习脱离了课堂教学,需人机交互自主完成,这是对学生自主学习能力的更高要求。本文报告了以网络自主学习平台为媒介,学生进行听写和撰写听力日记的试验过程和结果。经过一个教学学期的试验,结果表明以听写练习为基础进行听力日记撰写有助于培养和提高学生元认知意识和策略的使用,并能有效促进学生自主学习能力。     

论建构主义与网络辅助外语自主学习中心的建设

建构主义学习理论为建立和建设网络辅助外语自主学习中心提供了恰当的理论依据和指导。网络辅助自主学习中心又是实现建构主义学习的最有效途径之一。通过阐述分析构成建构主义学习环境的基本要素和网络辅助自主学习中心的基本特征,本文提出了在建构主义指导下建立和建设网络辅助自主学习中心的几条建议。     

基于问题学习法在仪器分析教学中的应用

本文分析了基于问题学习法应用于仪器分析课程教学的优势、给出了具体的教学实施过程和方式并探讨了应用中所面,临的问题。实践教学中发现基于问题学习法的应用能激发学生学习的兴趣,引导学生主动学习,强化学生对课程基本内容的理解和掌握,培养学生独立分析、解决问题的能力。但若要充分发挥该教学方法的优势,一些问题还有待进一步探讨。     

On the Technology-based Ways to Promote Learner Autonomy

This papermainlyfocuses on the technology-based ways to promote learner autonomy: web-assisted instruction and estabishing the self-access center,through analyzing the functions and problems of these ways.     

美国高校商务交际课程解析及其启示

通过解析美国高校商务交际课程的内容设计、教学方式特点以及教学管理制度,提出该课程的教学模式对我国商务英语教学改革具有一定的启发意义,尤其是学生书面交际能力和文化素养的有效培养途径,网络辅助教学和课外学习辅导中心的创新运用模式以及生生互评、师生互评的独特运作方式三个方面非常值得我们借鉴和学习。