“学案导学”教学模式在英语课堂中的运用

随着现代认知心理学对学习策略研究的深入,以及逐渐实施的新课程．人们越来越关注学生的自主学习．如何提高学生的自主学习能力呢？我们引用“学案导学法”。“学案导学”教学法是一种新型的教学模式．它旨在通过学案的“导”促进学生的自主学习。培养学生的自学能力,提高课堂教学实效性。使用该教学法,教师应在学案编制中充分发挥学案的“导学”功能。     

学案导学法的课堂运用

学案即导学方案。是指教师在准备教案的同时。根据本节课教学知识的特点、教学目的。依据学生的认知水平、知识经验。为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案导学法就是以学案教案为载体。以教师为主导。突出学生学习的主体性。以培养学生学习能力、情感态度。提高课堂教学效率为目的，以“导学、诱思”为特点。实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的教学模式。我们在实践中，总结出有特色的效果突出的学案导学教学模式。[第一段]     

"学案导学"教学模式在中学语文教学中的实践与思考

"学案导学"是指以学案为载体,以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.该教学模式的主要包含设计学案,依案自学、讨论交流、精讲点拨、巩固练习等环节.它倡导由传统的以教师讲授为主的教学方式向学生自主学习、主动学习的科学学习方式的转变,是新课程改革"以学生为本"教学理念的具体化.     

天于“学案导学”教学模式的应用

“学案导学”也称“案例教学”，是以学生学会学习为宗旨，以学案为依托、以教师为主导，以学生为主体，以创新性、发展性为目标，实现学生自学能力、合作能力、探究能力、刨新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。它包括如下两个部分：     

学案导学教学模式的实践与思考

在化学教学中运用学案导学模式设计合理的学案并发挥学案的作用,缩减教师的讲授时间让学生更多地参与讨论和相互质疑,培养其自主学习能力.     

“学案导学”教学模式在初中教学中的应用研究

本研究基于认知理论和建构主义理论,运用实验对比法,研究了"学案导学"教学模式在初中教学中的应用,并提出一些相关的教学建议。     

构建符合素质教育要求的中学课堂教学模式——运用学案导学初探

在中学运用学案导学能在有限的课堂教学时间内，让全体学生都能积极主动地参与到学习中来，提高课堂效率。运用好这种教学模式，关键有二：一是教师在备课写好教案的同时，根据学科特点和学生实际，从学习目标、前提测评、学习指导、达标检测、推荐作业几方面编写好学案；二是围绕导与学、教与练，从依标自学、质疑释疑、网络要点、检测矫正几步运用好学案。     

学案导学法的课堂运用

学案即导学方案。是指教师在准备教案的同时。根据本节课教学知识的特点、教学目的。依据学生的认知水平、知识经验。为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案导学法就是以学案教案为载体。以教师为主导。突出学生学习的主体性。以培养学生学习能力、情感态度。提高课堂教学效率为目的，以“导学、诱思”为特点。实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的教学模式。我们在实践中，总结出有特色的效果突出的学案导学教学模式。     

“学案导学、自主学习课堂六环节”英语课堂教学模式

“学案导学、自主学习课堂六环节教学模式”,彻底颠覆了传统课堂教学模式。它以导学案引导学生通过“自主学习———合作研讨———精彩展示———巩固练习———自我测评———评价反思”这一符合认知规律且突显新课程理念的学习过程,以自主、合作、探究的学习形式,主动完成学习目标,合作解决学习困难。教师从用好教材中的素材做起,构建以学生为中心（student-centered）和活动为中心（activitycentered）的新课堂。     

浅谈“学案—目标导学”教学模式

"学案一目标导学"是一种新型的教学模式,旨在通过自主学习和合作探究,培养学生的自学、合作探究和解决实际问题的能力,提高教学效率。以人教版高中《生物·必修2·遗传与进化》第5章第2节"染色体变异"为例,浅谈"学案一目标导学"教学的实施。     

“学案导学、自主学习课堂六环节”英语课堂教学模式

"学案导学、自主学习课堂六环节教学模式",彻底颠覆了传统课堂教学模式。它以导学案引导学生通过"自主学习——合作研讨——精彩展示——巩固练习——自我测评——评价反思"这一符合认知规律且突显新课程理念的学习过程,以自主、合作、探究的学习形式,主动完成学习目标,合作解决学习困难。教师从用好教材中的素材做起,构建以学生为中心(student-centered)和活动为中心(activitycentered)的新课堂。     

“学案导学”教学模式在计算机教学中的应用

一、何谓学案导学所谓学案导学是以学案为载体,以导学为方法,在教师的指导下,学生自主学习,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种方式使教学过程由教变为导,由要我学变为我要学,不仅可以培养学生的自学能力、自学习惯,也有利于提高学生学习兴趣和实现学生的自我     

生物学科“学案导学式教学模式”初探

本文通过分析学案导学的改革背景、学案导学的推进及成果,系统地阐述了导学案的基本模式和初期成效,并指出了存在的问题和努力的方向。     

浅谈高中生物“学案导学”教学模式

我校高中教学施行新课改已经两年多，课改使学校的教育教学更加突出以人为本的科学发展观。下面谈谈我在实施生物“学案导学”教学过程中的一些浅显认识。     

“学案导学法”在初中语文教学中的运用

“学案导学”教学法是新课程理念要求的一种新的课堂教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，对培养学生自学能力和创新能力有重要作用。     

初中数学学案导学教学模式研究

在教育现代化背景下,初中数学课程改革已经进入新阶段,因此教学模式的改革也要做到与时俱进,学案导学这一新兴教学方法正是在这样的时代背景下应运而生的。本文在对学案导学教学方法加以概述的基础上阐述实施的重要意义,同时以初中数学教学为例分析该教学模式的应用。     

生物学科“学案导学式教学模式”初探

本文通过分析学案导学的改革背景、学案导学的推进及成果,系统地阐述了导学案的基本模式和初期成效,并指出了存在的问题和努力的方向。     

浅谈初中化学“学案导学”教学模式

本文通过对新课程教学模式的探讨,比较了初中化学课堂教学模式的多种方法;结合当地初中化学新课改的具体教学案例,阐明了初中化学＂学案导学＂教学模式的基本概念,学案的编制方法及原则,＂学案导学＂教学模式的实施和优越性。