立足兴趣培养构建俄语视听说教学新模式

《俄语视听说》是一门语文综合能力训练课程,强调以培养学生学习兴趣为切入点,构建俄语视听说课程教学的新模式。倡导教师在教学过程中要发挥主导作用,积极挖掘课程的趣味性,充分调动学生的主动性和积极性,注意运用灵活多样的教学方法和手段,使学生在轻松愉快的气氛中学习俄语,激发学生的求知欲望,养成敢说、喜欢说的良好习惯,引导学生以最佳状态参与教学活动。     

提高小学低年级语文教学效果的几点策略

小学低年级语文是教授学生基本语文知识的重要教学活动,同时也是为学生今后学习语文打下良好基础的重要开端。正因为如此,教师一定要对小学低年级语文教学引起足够的重视。只有这样,才能够为学生的发展打下良好的基础。本文就提高小学低年级语文教学效果进行分析,并提出几点策略。     

新课改下构建小学语文生态课堂的策略分析

小学语文传统教学模式,主要以教师作为整个课堂教学主体,而学生只能被动接受教师授予的知识,使得学生在小学语文教学活动中的自主性和积极性大大降低。随着小学语文新课程标准的实施,要求积极推广生态化课堂教学模式,将学生作为教学主体,以有效提高学生在语文学习中的自主性和积极性,使学生养成自主探究、独立思考     

糅合学科特色 促进多元发展——语文和品德与生活学科整合教学

新课程明确提出要拓宽学科学习和运用的领域,加强学科之间的横向联系,注意利用其他学科教学活动成果与本学科教学活动进行有机整合。语文和品德与生活这两门学科各有自身的特点和教学目标,语文重在培养学生的听说读写能力,提升学生的语文素养,同时还担负着情感、态度、价值观的培养任务;品德与生活以学生的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标,引导学生热爱生活、学习做人。两者既相互独立,又有交叉融合,可以说是两门有着“近亲”关系的学科。     

认知心理学在改善学生学习积极性教学上的应用

本文以认知心理学在教育方面的研究为出发点,分别从如何引起学生的注意、教学活动如何影响学生的认知加工过程、如何帮助学生建立良好的认知结构等方面,探讨了教学活动在如何改善学生积极性上的应用。结果表明,对学生心理认知规律的研究,并将相关结论应用到教学设计过程中,能改善学生的学习积极性,从而进一步提高教学效果。     

在小学语文教学中如何提高学生的自主学习能力

叶圣陶先生说:"学习语文主要靠学生自己读书,自己领悟。"自主学习强调的是"自我导向、自我激励、自我调控"的学习,也是语文新课标所倡导的学习方式。《新课标解读》中也多处提到学法问题,对学法指导提出了明确要求。如"教师要注意教给学生学习方法,尽可能多地让他们自己动脑、动口、动手,逐步培养学生的自学能力,养成自学习惯。"的确,学生是学习的主人,作为教师,有义务保护好每个学生的学习积极性,使每个学生的学习兴趣和主动意识长久地保持,做到乐学,爱学,学有所得。那么,在语文教学中,教师应如何利用教学这个平台培养学生的自主学习习惯,使学生的个性获得解放,充分发挥学生创造思维的潜能呢?这是所有教师在教学活动中所追求的目标。     

浅析如何创新小学语文的古诗教学

以创新理念和方式来进行小学语文的古诗教学活动,应进一步凸显出古诗教学的特点,特别是在呈现古诗自身的特点和魅力的过程中,要深深地打动学生。所以,创新小学语文教学活动需要解决在传统古诗教学中出现的问题,提高学生学习的效率,特别要注意加强培养学生的学习兴趣。因此,小学语文的古诗教学需要用创新和高效进一步提升教学的效果。     

如何培养学生参与课堂教学的意识

新课改倡导以学生的发展为本,以培养学生学习兴趣为突破口,激发学生的参与意识,促进学生主动学习,培养学生的创新精神。这就要求教师转变角色,引导学生主动参与教学活动,发挥学生的主体作用,使他们愿学、乐学,促进学生的发展。教师在教学中应培养学生的参与意识,让学生主动全面地参与学习,激发学生的求知愿望,使学生在自主体验中学习语文,真正成为学习的主人。一、调动学生的学习积极性只有在平易近人、和蔼可亲的老师面前,学生才能无拘无束地发表见解,积极展开讨     

优化课堂提问 指导有效阅读

在小学语文教学中,提问是课堂教学中师生思想交流的最主要最直接的方式。教师通过提问能够了解学生学习情况,获取反馈信息,调控教学活动,评价教学得失。而一个好的提问能够启发学生积极思维,调动学生的积极性。阅读是把语文知识转化为能力的途径之一。学生正确的朗读过程,就是对于文章     

浅析如何创新小学语文的古诗教学

以创新理念和方式来进行小学语文的古诗教学活动,应进一步凸显出古诗教学的特点,特别是在呈现古诗自身的特点和魅力的过程中,要深深地打动学生。所以,创新小学语文教学活动需要解决在传统古诗教学中出现的问题,提高学生学习的效率,特别要注意加强培养学生的学习兴趣。因此,小学语文的古诗教学需要用创新和高效进一步提升教学的效果。     

永远的钢琴

学习兴趣是指学生力求认识某种事物或参与某项活动的心理倾向，这种心理倾向使学生对某种事物或活动优先注意，并具有向往的心情。兴趣是学生学习语文的动力，它在语文教学活动中起着举足轻重的作用。     

让语文教学生活化

正美国教育家华特指出:"语文的外延与生活的外延相等"。此话不无道理,教学活动是人类生活中的一部分,离开生活的教学活动是不存在的,而语文教学更离不开生活,生活中无时无处不存在语文教学。培智学校的语文教学更应该实施生活化的教学,让语文教学立足于学生的生活,将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让学生在生活中学习,在学习中更好地生活。一、语文教学应回归生活     

充分发挥情感在语文教学中的促进作用

高中生具有丰富的情感,教师在语文教学活动中,如果不能够尊重并有效激发学生的情感因素,就无法激发学生的学习积极性,难以让学生产生浓厚的学习兴趣,积极投入到语文学习之中。教师应当努力引导学生进行主动学习、快乐学习,让情感成为提升教学成效的有效手段。     

创设问题情境引领学会学习

一、案例背景 体育新课标的基本理念其中之一是：以学生发展为中心,重视学生的主体地位。强调从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作交流的学习方式。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。     

不断更新理念 提高教学效率

一、在语文教学中应用目标教学方法。语文教学是以课文为范文，通过学习课文，以课文为例子培养学生的语文能力，接受思想教育的一种教学活动。语文教学的教学方法多种多样，真可谓八仙过海，各显神通。尽管方法多异，但万变不离其宗，就是让学生懂得课文写什么、怎样写、为什么这样写等三个问题为目标，这样的方向必须明确。教学目标是教学活动的出发点和归宿。     

关于中学语文教学的几点思考

在中学各学科中,语文的形象性、生动性和实用性是其他学科所无法比拟的,然而对话文课感兴趣的学生并不多．本文分析了其主要原因,并对如何调动学生学习语文的积极性提出一些看法,以期改变现状,实现语文工具性和人文性的教育功能．     

游戏训练法在教学实践中的应用

“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提,无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣”、“在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力”。运用游戏训练方法,可以通过跌宕起伏的游戏活动,激发学生的运动兴趣,培养学生的主体精神,提高他们学习的积极性和挖掘他们的体育潜能,并通过对运动量有控制地训练,让学生的下肢力量在游戏中不知不觉地得到发展和提高。1游戏训练方法的概念游戏训练方法是指通过游…     

浅谈体育教学中影响学生学习积极性的因素

一、教师对学生积极性的影响 在体育教学中,教师是影响学生学习积极性的众多因素中最重要的因素。教师通过自己的教学活动可以提高学生学习的积极性,也可以降低他们学习的积极性。爱因斯坦说过:能唤起对知识愉悦是教师的最高本领。要唤起学生对求知的愉悦就必须采用灵活多样的教学方法,灵活多样的教学方法是激发学生对体育锻炼产生兴趣的重要手段。教师在教学过程中,采用生动、活泼、多变的教法,吸引学生的注意,启发学生的思维以及使学生了解学习结果,以激发他们学习积极性;同样,教师的情绪状态也对学生的情绪起着诱导性的作用,教     

试论实习生课堂教学目标意识的弱化及对策

教学目标是全部教学工作的出发点和归宿，是教与学通过一系列的教学实践活动奋力达到的日的，也是检查评定教学效果的参照物。语文教学目标作为语文教学活动的调节者，它关系着语文教学活动的全局。明确的教学目标不仅可以帮助教师较好地组织教学内容，确定正确的教学策略，选择恰当的教学方法，而且还可以使学生明确自己的学习内容与要求，从而能够最大限度地激发他们的学习兴趣，增强学习积极性。     

小学语文教学中如何体现学生的主体性

新课程改革要求课堂教学活动要体现学生的主体地位,要发挥学生的学习主体性和积极性,使他们在主动参与教学活动的过程中学会学习、学会方法、提高能力。语文作为一门具有人文性和工具性的学科,更需要学生能够主动投入到学习中,获得语文知识,提高语文素养,为其他学科的学习奠定良好的基础。因此,在小学语文教学中,教师要时刻注意发挥学生的主体性,使他们真正成为课堂的主人。