新建构主义的理论体系和创新实践

新建构主义是适用于网络时代的学习与创新的理论之一,其核心思想就是应对网络时代的挑战,实现知识创新。网络时代的学习是一个零存整取、不断重构的过程,创新比继承更重要。今天学习者的知识结构应该由金字塔形向蜘蛛网形转变。随着信息超载与知识碎片化趋势的日益加剧,新建构主义的适用范围也在日益扩大。通过从理论产生的背景与过程、理论的基本框架、理论的创新实践及理论适用范围与定位等四个方面,对新建构主义理论进行了系统的梳理。     

新建构主义:网络时代的学习理论

针对网络时代学习面临的挑战,首次提出了新建构主义学习理论,概括为两大挑战、一种学习策略、七个关键词和一种思维方法,并介绍了相关案例。接着从神经生理学和认知心理学角度进行了讨论,阐述了新建构主义和知识管理的关系、教师的任务以及该理论的意义和局限等。     

建构主义视野中的新范文教学法

建构主义学习理论强调在教学中要以学生为中心,重视运用各类信息资源,采用互动性的协作学习模式达到意义建构的最终目的。本文在其理论指导下分析了“新范文教学法”的一些教学设计理念,构建了其课堂教学过程,指出“新范文教学法”是对建构主义的教学设计原则的典型体现,对于推动外语写作教学有非常积极的指导意义。     

新工科背景下翻转课堂案例教学法的应用

针对新教改形式下《深基坑工程》课程的案例教学,探索培养适应市场需求的新工科人才的新的教学模式,提出基于问题驱动的翻转课堂教学模式改革,引导学生从工程实例出发,通过有效利用教学资源进行线上自主学习及在教师引导下的的线下课堂研讨教学相结合的方式完成知识内化过程。     

建构主义理论下大学英语“翻转课堂”模式初探

本文从建构主义理论角度出发论述翻转课堂在大学英语课程设置中的意义和价值,从教学原则与目的到教学步骤,层层拓展分析,为翻转课堂的可操作性及实用性提供具体的建议和有利的理论依据     

建构主义理论教学法研究

建构主义在语言教学中有着巨大的影响。本文主要讲述了建构主义学习理论的主要启示和基于建构主义理论的教学方法。在建构主义者的课堂上,学生是中心;学习者是意义和知识的构建者和创造者：学习者通过活跃的心理过程来构建知识。     

基于建构主义理论的高师英语教学法改革

高师英语教学法课程是培养合格中小学英语教师的核心课程,其教学质量直接影响着我国中小学英语教师队伍的建设和培养.本文以建构主义为理论框架,提出了高师英语教学法改革的若干构想,以期提高我国英语师范教育的整体水平,促进高素质英语教师队伍的发展.     

建构主义学习理论与讲授教学法

近年来 ,以讲授为主的课堂教学受到围攻 ,而美国的建构主义学习理论则备受推崇。建构主义学习理论体系反映出来自多方面的影响 ,但是综观其重要的思想内涵 ,再探寻我国的以讲授为主的课堂教学 ,不难发现其诸多匹配之处。     

基于建构主义理论的商务英语教学法

建构主义理论认为知识是个体主动的建构;学习过程是人的认知思维活动的主动建构的过程,是人们通过原有的知识经验与外界环境进行交互活动以获取、建构新知识的过程.文章将主要探讨在商务英语教学实践中,对建构主义理论综合运用的经验体会.     

建构主义教学法在《医学英语》课程教学中的应用初探

采用建构主义教学法教学医学生《医学英语》课程,帮助医学生快速掌握医学英语术语及临床常用的英文表达,以便更为深入地学习和领会专业知识和技能。     

新课程背景下写作教学新方法初探

在新课程背景下,写作教学的价值取向已经确定,这就为教师探索新的教学方法指明了方向。文章从写作全过程探讨了新的教学方法,重在激发学生写作的内驱力,使写作成为抒发情怀的真正平台。     

类比教学法初探

类比推理是一种重要的思维手段,类比教学法是类比推理在教学中的具体运用。类比教学法对于引发学生的学习动机、帮助学生理解抽象的事物和概念、发展学生的求异性思维以及培养学生学习的主动性具有重要意义。类比教学法在课堂教学中被广泛运用,形式多样,但是类比教学的运用也有一定的局限性,类比的运用要有适度,不能盲目依赖。     

新课堂、新教学初探

基础教育改革中，认真备课、充分调动学生的主动性和积极性、建立新型的师生关系这三点亦是应引起注意的三个问题。     

基于建构主义的分子生物学教学探索

基于认知心理学理论,结合建构主义的优势,对传统的分子生物学的教学模式进行改革和探索。由于分子生物学课程体系庞大,知识点繁多且抽象,易使学生对其产生厌倦感,影响学习兴趣。我们通过在教学改革实践中依据课程内容特点,随机选择试点班级进行构建主义教学模式探索,教师采用引导学生进入课程主体,培养学生的主动参与自我构建,增强学生的综合素质的教学模式,使得实验班与对照班相比,在分子生物学的期末考试成绩上有显著提高(P<0.05)。因此,科学、合理的分子生物学教学体系,对培养适应现代生命科学技术发展需求、适应市场发展需要的生物技术创新人才具有重要意义,值得应用和大力推广。     

C++语言程序设计教学初探

准确把握教学大纲 ,正确掌握面向对象语言C + +的特点 ,科学恰当地高速教学内容 ,启发、互动式地组织教学 ,抓好实践技术技能的训练和不断地激励学生的学习热情 ,是高职教育教学必须提倡的原则。     

启发式教学方法与建构主义学习理论

遵从认知过程的教学方式才能保证高效的完成教学过程。本文通过分析建构主义学习理论与启发式教学方法的内在联系,揭示了启发式教学方法与建构主义学习理论的一致性,并以建构主义学习理论为依据,提出了启发式教学模式所应遵从的设计原则。     

基于建构主义的《食品分析》课程教学改革探索

食品分析是食品科学与工程专业应用型人才培养的一门重要专业课程。在高等院校人才培养模式改革中,建构主义学习理论日益受到关注。为提高教学质量,本文运用建构主义理论对食品分析课程进行了教学改革与探索,包括教学内容、模式和考核方式等,激发了学生的学习兴趣和主动性,提高了食品分析课程的教学质量。     

基于建构主义的英语口语教学模式研究

基于建构主义学习理论,结合教学实践,探讨了多媒体环境下英语口语教学的基本模式。提出构建新型师生关系、合理地设置课程、改革课堂教学方法、完善多媒体自主学习环境等建议。     

基于建构主义思想的外语教学观

通过将建构主义教学观引入外语教学,提出外语教学要重视学生的知识基础与兴趣,创造轻松和谐的学习情境,发挥交流与协作的作用,采用多元化教学模式,指导学生通过自主建构语言知识来达到提高语言应用能力与交际能力的目的。     

建构主义在教学领域引起的新变革

建构主义理论适应了目前知识更新速度加快,对学习能力的要求空前加强的时代要求,在教学领域得到了广泛的应用,使传统的学习观、课程观和教学观都发生了转变,也给教学提供了更为广阔的前景。