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一、问题的提出
如何优化语文课堂教学,激发学生自主参与学习活动,提高语文课堂教学效率和质量,促进每个学生全面素质的提高,这是摆在我们面前的共同课题。 相似文献
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教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求,本次课程改革也不例外,其首要目标就是提高教学的有效性。但是.由于各种原因.课堂教学改革出现了形式化、低效化甚至畸形化的现象。可以说,当前课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战和所受到的最强烈的批评就是无效和低效问题。如何提高课堂教学效益.值得每一个教育工作者深思。本文结合语文课堂谈谈如何开展有效教学.希望促进语文课堂教学效益的有效提升。 相似文献
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小学语文课堂口语交际教学是学生综合素质提升的一个重要渠道,从当前的苏教版的小学语文课堂口语交际教学来看,多种形式的教学手段,可以促进小学生在各方面综合技能的提升,有利于小学生素质的整体优化。本文将围绕当前小学语文课堂口语交际教学中存在的问题进行深入剖析,并通过实例分析口语交际教学的侧重点和注意点,进而从多方面强化小学语文课堂口语交际的教学模式,提高小学生在口语交际方面的综合能力。 相似文献
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钱玉宽 《中国现代教育装备》2010,(20):32-32
多媒体技术运用到语文课堂教学中,为语文课堂教学创建了一种全新的教学模式。多媒体的运用不仅可以激发学生的学习兴趣,突破教学重点和难点,提高课堂教学效果,而且可以全面提升学生综合素质,促进学生思维能力和创新能力的提高,从而大幅度提高语文课的教学质量和效益。具体说来,多媒体在语文教学中有以下优势。 相似文献
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朱成祥 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2001,20(3):103-105
我国传统的语文课堂教育明显地存在着模糊性、盲目性和随意性。针对这一现状 ,有必要对语文课堂教学目标作进一步的探索。要把握好语文课堂教学目标 ,目标的确定就必须前提化、素质化、具体化。 相似文献
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钟莹莹 《学生之友(小学版)》2011,(16):41-41
在小学中低年级语文课堂教学中,长期以来的“满堂灌输”教学模式禁锢了学生的思维,制约了学生的学习积极性,不利于学生语文能力的提高与语文素养的提升。面对新课程改革的要求,广大小学语文教师应当对现有课堂教学模式进行充分的思考与探究,努力建立起更加立体化、素质化的教学过程,全面提高学生在课堂教学活动中的主动参与程度和思维活跃程度。以教学改革促进教学成效提升。 相似文献
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教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求,本次课程改革也不例外,其首要目标就是提高教学的有效性.但是,由于各种原因,课堂教学改革出现了形式化、低效化甚至畸形化的现象,可以说,当前课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战和所受到的最强烈的批评就是无效和低效问题.如何提高课堂教学效益,值得每一个教育工作者深思.本文结合语文课堂谈谈如何开展有效教学,希望促进语文课堂教学效益的有效提升. 相似文献
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李煊 《西北成人教育学报》2009,(1)
利用现代教学手段进行语文课堂教学,能化难为易,变抽象为具体,使教学生动形象,能够全方位地调动学生思维,充分发挥视觉和感知的作用,把学生领入多姿多彩的语文世界,让学生轻松、愉快、主动、有效地学习,从而达到优化语文课堂教学,提高语文教学质量,全面提高学生素质的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
小学语文课堂教学与其他学科内容的结合,在一定程度上可以提高学生的学习兴趣,促进教学效果进一步提升。具体分析了多种学科与语文课程之间的联系,以及跨学科整合的教学意义,结合实践经验,并提出了几点构建高效语文课堂的建议。 相似文献
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王晓岱 《中国小学语文教学论坛》2013,(4):24-25
针对当前初中语文教学中重解读轻诵读的现状,倡导在语文课堂中进行朗读教学及朗读评价的探索与尝试,探求以朗读教学促进阅读教学,提高学生语文素质的方法。 相似文献
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为了提高学生的语文知识水平,促进学生综合素质的发展,小学语文教师在教学过程中,应当灵活运用多媒体设备,根据教学内容和学生情况,创设多样有趣的教学情境,提高学生在语文课堂中的参与度,从而提高学生的语文综合素质,提高学生的联想思维能力,发展学生智力,促进学生全面发展。 相似文献
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随着近年来“双减”政策和新课改的推行,小学语文乃至义务教育已基本完成从智力型教育向能力型教育的转变。在这样的背景下,小学语文课堂教学的目标也从课文背诵、阅读理解以及作文撰写转变为语文核心素养的培育以及学生学习能力的提升,教学目标更加细化,精准化程度更高。而教学目标的精准化程度会直接影响课堂开展效果。因此,本文从小学语文教学目标的精准化出发,分析了小学语文课堂教学当中常见的问题,提出了小学语文教学目标的精准化设计原则,并从四个方面阐述了小学语文教学目标精准化在课堂中的运用策略,希望能够帮助小学语文教师做好教学工作,提高教学质量。 相似文献
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恰当利用现代教学手段进行语文课堂教学,能化难为易,变抽象为具体,使教学生动形象,全方位地调动学生思维,充分发挥视觉和感知的作用,把学生领入多姿多彩的语文世界,让学生轻松、愉快、主动、有效地学习,从而达到优化语文课堂教学,提高语文教学质量,全面提高学生素质的目的。 相似文献