运用教学智慧 构建和谐课堂

在新课标背景下,语文教学提倡高效课堂。在语文课堂教学中,应该发挥师生双重智慧,构建新的教学情境,让学生沐浴在欢乐的课堂氛围里,让师生双方都获得学习愉悦,使语文课堂变成生命课堂。生命课堂是新时期最具教学效率的课堂教学模式。一、转变教学思想,发挥师生双重智慧现代教学理念认为,"教学智慧的内涵包     

文言文教学的三个层面——文言、文学、文化

一、文言教学的目标定位 2003年人教版高中语文必修教材中的文言及古诗词接近阅读内容的一半，高中语文现行实验教材中文言的学习也占据了相当多的份额。那么，高中语文中的文言文应该教什么？学生应该从中学到什么？这是一个不得不明确的问厢。走进现在的语文课堂会发现：许多教师只在大讲之乎者也，师生都在忙于“字字落实，旬旬清晰”，有人甚至将其等同于外语的教学。     

浅谈如何提高语文课堂教学的有效性

新课程理念下的课堂教学是一个师生互动的过程,更多关注的是学生的“学”,教学要以“人”为本,让学生成为真正的学习主人。如何在有限的语文课堂时间内让学生掌握学习语文的一种方法、一种人文素养、一种思维方式,从而形成一定的情感态度和价值观。这里谈一谈我是如何在教学中抓住课堂,提高教学有效性的。     

让语文课堂飞

高中语文教学由于高考的压力,课堂上逐渐趋向功利性教学,老师和学生都追求高分数的同时,便脱离了语文的天性,学生对语文学习兴趣不高。如何让语文教学真正活起来,充满新的激情和活力,让语文课堂飞起来,在不影响成绩的前提下,满足学生的审美需求呢？“美国的学者S·阿瑞提在《创造的秘密》一书中说言：“想象力是心灵的一种能力”,人类失去想象,世界将会怎样,不难想象,世界僵尸枯草的荒芜与落寞。所以语文教学离不开激发学生的想象。     

语文课堂因生动而精彩——构建初中语文课堂策略研究

随着新课程改革的逐步深入,传统语文教学中缺乏师生互动、僵硬刻板的课堂局面受到批判和摒弃,构建生动的语文课堂成了教学改革的主流之一。所谓“生动课堂”就是教师应调动激发全体学生的学习兴趣,尽自己所能把语文教学活动开展得主动、高效,师生双方都能在一种愉悦的状态下完成任务。那么,如何让自己的语文课堂生动而精彩呢?一、巧设教学情境,激发学生学习兴趣孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话激发了学生的学习兴趣,课堂     

高中语文阅读教学中的情感调动

高中语文是一门综合性的文化素养课．其他学科的学习都离不开它。随着高中语文新课改的深入。语文教学更加受到学校的重视。但在高中教育教学中,语文教学却进入了“误区”,学校仿佛只注重学生的成绩,注重升学率,这就促使教师片面地追求“应试”．因此功利性的“应试”学校便成了教学的全部。真正的语文教学应该是一个充满情感的体验过程,语文教师应该开启高中生情感的闸门,让他们在一个丰富多彩的情感世界中,领悟阅读作品中的思想内涵．提高审美鉴赏能力,达到高中语文阅读教学的真正目的。     

中职语文有效教学策略研究

中职校语文教师应该站在课程理念的高度,开发整合课程资源,创新生活化的教学形式,有意识地进行教学反思,提升语文教学的有效性,让语文学习真正成为学生个体生命和发展的需要,让语文课堂成为实现师生价值的幸福乐园。     

中职语文有效教学策略研究

中职校语文教师应该站在课程理念的高度,开发整合课程资源,创新生活化的教学形式,有意识地进行教学反思,提升语文教学的有效性,让语文学习真正成为学生个体生命和发展的需要,让语文课堂成为实现师生价值的幸福乐园。     

演讲、讨论、设问：让课堂“活”起来

《普通高中语文课程标准》指出：实施高中语文教学应该“尊重学生在学习过程中的独特体验。应该让学生在广泛的语文实践中学语文,用语文,逐步掌握运用语言文字的规律”。这样才能激活语文课堂．真正促进学生语文索养的全面提高。如何让高中语文课堂“活”起来？笔者的实践体会是：在语文教学中适时引进演讲活动,切实开展讨论交流,讲究设问艺术,不失为有效的几招。一、巧设情境,引进演讲。让学生的表达“活”起来学生的语文表达能力普遍不尽如人意,不仅表现在书面表达上,更体现在口头表达上,游离中心、缺乏气度、没有“声”势、层次混乱、不够流畅是常见问题。如何提高学生的“表达”能力呢？笔者认为,一方面,要在语文教学过程中为学生创设尽量多的机会,例如,加强朗读教学,提供发言机会。另一方面,应当创设语文表达活动,强化“表达”训练,发掘学生的最大潜能,激发起他们“表达”的积极性和主动性。演讲是这种表达活动中一项有效的活动。为此,笔者在教学实践中,不断创设情境,开展演讲活动．让学生的表达“活”起来。     

情感教学在高中语文教学中的运用

随着高中语文新课改的深入,教学方法也日益丰富,其中情感教学开始受到越来越多的重视,在高中语文教学中占有极其重要的地位,不仅是激发学生语文学习兴趣的重要手段,还是培养学生道德情操的重要途径。语文情感教学是指语文教师在教学活动中,充分考虑语文课本知识和基本技能的同时,借助自身的情感教学手段,激发出学生积极情感的一种教学模式。情感教学在高中语文教学中运用,关键是要突出教学过程的“情感性”,做到以情感人、以情动人,充分挖掘语文课堂上的情感教育因素,通过美好的事物激发出学生在情感上的共鸣,促进学生形象思维的形成和审美能力的提高,让学生能够积极主动、充满感情地参与到语文课堂知识的学习中来,促进学生情感素质的不断发展。     

高中语文课堂教学之对话教学

教学尤其是语文教学中。对话是师生在课堂上就教学信息所进行的一种双向交流活动,是教学不可或缺的重环节。随着新课改在高中语文教学中的逐渐深入,对话教学作为一种全新的教学形式,成为了教育界关注和研究的焦点。本文从语文课堂教学的实际出发,提出了几点提高高中语文课堂对话教学有效性的实施方法,希望能对提高高中语文课堂教学效率有所帮助。     

在初中语文课堂教学中进行师生对话的策略

语文课是一门追求语言艺术的课程,语文课堂的精彩离不开有效、和谐的师生对话。《全日制义务教育语文课程标准》提出,语文教学的过程就是师生和谐对话的过程。在教学过程中实施和谐有效的师生对话,不仅能培养学生自主合作学习的能力,而且有助于提高语文课堂教学的魅力,让学生对语文学习产生兴趣。作为语文教师,我们应积极探索如何在语文课堂上实施有效和谐的师生对话,让语文课为学生所喜爱并受益终身。     

浅谈高效高中语文课堂的构建

面对心理和智力都比较成熟的高中生,高中语文教师要想获得高效的语文课堂教学,除了精心备课,督促指导学生学习外,还要使用正确有效的教学方法,让高中语文课堂教学事半功倍。语文教学是一项系统的工程,如何在众多方法中寻得一种有效的教学方式,是每位高中语文老师都追求的目标。     

贴近生活构建快乐语文课堂

顾黄初先生早在《语文教学要贴近生活》一文中就指出：“语文教学的改革,关键在贴近生活,这是‘根’。”即把生活引入语文课堂,变语文课堂为生活的“天堂”,让学生在生活的海洋中享受学习的快乐。这里“生活语文”中的“生活”二字,就是教师要在教学中引导学生将学习与陶冶灵魂、磨练思想、完善人格结合起来。怎样让生活语文化、语文教学生活化呢？     

刍议语文课堂教学的有效生成

课堂动态生成是新课程改革的核心理念之一。实施新课程以来,小学语文课堂教学特别强调生成性,强调要把课堂还给学生,让学生真正在课堂上进行自主学习,从而彰显生命与活力。在小学语文课堂教学中,如何促进课堂的有效生成呢?一、平等对话促有效生成语文新课标指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。也就说作为一名语文教师,应该在语文课堂教学     

对语文课"读写"教改实验的几点认识和做法

“读写”教学改革是语文课教学改革的重要环节，它以“育人为本”，坚持民主教学，实施大语文教育，师生共同作为课堂和学习的主体，在民主平等、理解对话、交流碰撞中激活语文课堂教学，激发学生的学习欲望和主体情感。师生互动交流，相互合作，共同探究，共享语文世界的精彩美妙，让学生在“读写”中学习语文，开拓视野，积淀情感，畅游人生，并以学科学教育教学的新视野，培养学生的创新精神、创新能力和人文素养。     

强化师生沟通的情境教学策略思考

伴随着新课改的快速发展与深入,在高中阶段语文课堂中的情境教学方式也随之而来,情境教学法的出现既满足了现阶段高中生学习语文知识的需要,又满足了新课改的教学要求。在高中阶段的运用也非常广泛,有效提升了语文课堂教学效果。本文主要结合人教版高中语文教材,从强化师生沟通方面来谈谈高中语文情境教学的策略。     

新课改下高中语文教学方法探讨

正随着新课程改革的推进,越来越多的语文教师开始对教学方法进行反思。在新课标的指导下,高中语文教师积极分析新旧教学模式的差异,建立新的教学理念,尝试多种教学方法,希望能够提高学生的语文素养和教学效果。一、新课改实施前高中语文教学存在的主要问题(一)教学方法不合理,教学重点偏离高中语文作为一门基础科目,在高考中占有重要的地位。受应试教育的影响,学生和教师表面上都很重视对语文的学习,然而,透过现象看本质,我们不难发现,语文课堂教学表面上师生配合默契,学生学习比较积极,学生的     

在语文教学中诗性地呈现生命教育

只有让生命教育回归语文教学,才会还原语文教学本来的属性与价值,才会使语文课堂成为生命涌动的而不是死气沉沉的、生动活泼的而不是枯燥无味的、动态生成的而不是生硬灌输的灵动的课堂。由于这样的课堂是师生在彼此的情感交融与思维碰撞中体验生命的涌动中进行的,所以我们说这是生命教育在高中语文教学中的诗性回归。那么,在具体的教学实践中,应该如何让生命教育诗性的回归课堂呢?     

体验学习在高中语文教学中的运用策略探讨

高中语文教学是高中教学的重要组成部分,在新课改背景下,语文教学要求改变传统的教学方式,采取多样化的教学方式,体验学习法有利于高中生在语文课堂上更好地学习。本文对体验学习在高中教学中的运用策略进行研究分析,希望为高中语文教师和相关人士提供参考,提高高中语文教学效率。